2.1 .Giới thiệu địabàn nghiêncứu
3.2. Các biệnpháp quảnlý
3.2.6. Mối quan hệgiữacác biệnpháp
Việc thực hiện các KN tự học của HS chịu sự tác động ảnh hưởng của yếu tố khách quan và yếu tố chủ quan. Yếu tố chủ quan vai trị cốt lõi. Yếu tố khách quan đóng vai trị quan trọng chi phối các KN tự học, là chất xúc tác có tác dụng kích thích mạnh mẽ sự cố gắng và ý chí quyết tâm của người học, tạo điều kiện để HS đạt kết quả cao trong tự học.
Các biện pháp QLHĐDH nhằm phát triển KN tự học mà tác giả nêu ra chính là các yếu tố khách quan có tác dụng thúc đẩy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Mỗi biện pháp đều có ý nghĩa và vai trò quan trọng riêng, nhằm tác động mạnh mẽ vào quá trình phát triển KN tự học. Tuy nhiên, trong q trình tác động các biện pháp khơng thể tách rời, độc lập nhau mà chúng có mối quan hệ thống nhất với nhau, tác động qua lại với nhau, thúc đẩy nhau cùng pháttriển.
Biện pháp giáo dục động cơ tự học cho HS gắn liền với nội quy kỷ luật của TT là biện pháp quan trọng hàng đầu đóng vai trị nền tảng cho các biện pháp khác, bởi vì bản thân mỗi HS là một chủ thể của hoạt động nhận thức, do đó người HS cần phải tự giác, tích cực, chủ động tham gia vào q trình tự học thì hoạt động tự học mới có hiệu quả. Nếu người HS khơng nhận thức đúng đắn về vai trò, ý nghĩa của tự học, khơng xác định rõ động cơ học tập thì mọi biện pháp khác đều vô nghĩa.
Để nâng cao nhận thức, hình thành động cơ học tập đúng đắn cho HS thì ngồi việc bản thân HS phải tích cực cố gắng thì các yếu tố khách quan khác đóng vai trị quan trọng. Vai trị quan trọng thứ nhất phải kể đến người GV, những người trực tiếp tham gia vào truyền thụ kiến thức và hướng dẫn HS kỹ năng, phương pháp tự học; việc bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp tự học sẽ giúp HS tự học tốt hơn. Một khi kết quả học tập của HS được nâng cao, nó sẽ tác động trở lại làm cho HS nảy sinh tính tị mị, lịng ham hiểu biết, niềm say mê tự học, từ đó sẽ phát triển động cơ tự học cho HS.
Việc đổi mới phương pháp dạy học trên lớp của GVsẽ thúc đẩy HS tự học, thông qua các câu hỏi, bài tập tự học mà GVgiao trong quá trình lên lớp, tự học
ngồi giờ lên lớp sẽ tích cực hố hoạt động học tập của người học là tiền đề quan trọng thúc đẩy KN tự học của HS phát triển.
Để GVcó thể đổi mới phương pháp dạy học trên lớp, đồng thời tạo điều kiện để HS tự học thì cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học vô cùng quan trọng. Không thể đổi mới phương pháp dạy học, cũng như không thể nâng cao chất lượng học tập khi khơng có sự hỗ trợ tích cực của cơ sở vật chất, các phương tiện, thiết bị dạy học như trường, lớp, sách vở và các phương tiện thiết bị khác.
Một yếu tố quan trọng nữa đó là cơng tác kiểm tra, đánh giá; đổi mới công tác kiểm tra đánh giá thực hiện các KN tự học sẽ có tác dụng tích cực đối với hoạt động dạy của GVvà hoạt động tự học của HS. Thông qua kiểm tra, đánh giá sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho HS hình thành động cơ, thái độ, thói quen, tinh thần trách nhiệm cao trong việc thực hiện các KN tự học, giúp HS cố gắng vươn lên. Đồng thời qua kiểm tra, đánh giá giúp GVcó cơ hội kiểm nghiệm việc đổi mới phương pháp dạy học, trên cơ sở đó sẽ lựa chọn phương pháp tối ưu nhất.
Tóm lại, 5 biện pháp QLhoạt động tự học mà tác giả nêu ra có vai trị hết sức quan trọng nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của việc phát triển KN tự học của HS TT, mỗi biện pháp có một vai trị, ý nghĩa và tầm quan trọng riêng. Tuy nhiên, trong quá trình vận dụng chúng có mối quan hệ mật thiết với nhau, thúc đẩy nhau cùng phát triển. Thực hiện tốt các biện pháp QLtrên sẽ có tác dụng khơi dậy và phát huy tối đa năng lực tự học, tự tìm tòi, sáng tạo, tự tiếp cận các tri thức mới của HS, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của TT.