Hỡnh 3.4 Biểu đồ phõn loại kết quả của học sinh qua bài kiểm tra số 2
11. Cấu trỳc của luận văn
2.5.3. Cỏch sử dụng nguồn tư liệu
Đối với học sinh: Trong quỏ trỡnh xõy dựng dự ỏn, sau khi HS chọn nhúm,
chọn đề tài dự ỏn, đặt tờn nhúm và tờn dự ỏn, GV đưa ra bộ cõu hỏi định hướng, xỏc định mục tiờu của dự ỏn và chỉ dẫn về tài liệu tham khảo từ một hoặc một vài nguồn và những đối tượng cần phải tiếp cận, từ đú HS xõy dựng được SĐTD về nội dung, làm tập san, bài trỡnh chiếu.
Trong hồ sơ phõn cụng trỏch nhiệm và cụng việc cụ thể luụn yờu cầu HS đưa nguồn tài liệu tham khảo để GV kiểm tra, đồng thời bổ sung tiếp tục vào nguồn tư liệu tham khảo đó cú để giỳp cho cỏc lớp HS sau tham khảo.
Đối với giỏo viờn: Từ một số tài liệu tham khảo ban đầu GV xõy dựng được,
GV kiểm tra nguồn tài liệu HS đó sử dụng trong DA, phõn loại và sắp xếp vào hệ thống tư liệu của mỡnh. GV cần liờn tục cập nhật cho HS và cỏc GV khỏc cựng tra cứu, liờn tục cập nhật và loại bỏ cỏc tư liệu trựng lặp hoặc đó lạc hậu, khụng đảm bảo về tớnh chớnh xỏc. Từ nguồn tư liệu này GV cú thể sử dụng, xõy dựng thành cỏc dạng bài tập thực tiễn, bài tập tỡnh huống hoặc cấu trỳc thành những bối cảnh sinh động để xõy dựng dự ỏn học tập.
2.6. Cỏc kế hoạch bài dạy minh họa
2.6.1. Chủ đề 1: CO – Khớ than – Một số vấn đề thực tiễn (1 tiết)
I. Mục tiờu
1. Kiến thức
* S ờ c:
- Tớnh chất vật lớ của CO
- Số oxi húa của C trong hợp chất, tớnh chất húa học của CO.
- Trạng thỏi tự nhiờn, cỏc cỏch điều chế CO, cỏc nguồn tạo ra CO trong tự nhiờn.
* HS giải thớch:
- Từ cấu trỳc phõn tử dẫn đến một số tớnh chất húa học của CO. - Vai trũ của CO đối với sản xuất cụng nghiệp.
- Tỏc hại của CO đối với mụi trường và con người
* HS v n d ng:
- Giải thớch “Tại sao hớt phải khớ cú chứa CO sẽ bị ngộ độc (nguy hiểm đến tớnh mạng)”.
- Biết cỏch phũng chống và sơ cứu ngộ độc khớ than
2. Kĩ năng
Tỡm hiểu, thu thập thụng tin, xử lý thụng tin để rỳt ra kết luận.
3. Thỏi độ
- Nhận thức rừ vai trũ của CO đối với động vật và thực vật, tỏc hại của CO đối với mụi trường.
- Cú ý thức phũng chống ngộ độc khớ than cho cơ thể và giảm tỏc hại của CO đối với mụi trường.
4. Những năng lực chủ yếu cần hướng tới
- Năng lực hợp tỏc, năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo, năng lực tự học.
II. Phương phỏp dạy học theo chủ đề
Phương phỏp dạy học dự ỏn.
III. Tiến trỡnh dạy học theo chủ đề
Ho ộng 1: Tỡm hi u về tớnh chất v và ộc của CO (12 phỳt)
Ho ộng của GV Ho ộng của HS Nội dung
- GV nghe học sinh bỏo cỏo.
- GV nhận xột, trao đổi về bài bỏo cỏo của học sinh nhúm 1 Nhúm 1: : Bỏo cỏo về: -Tớnh chất vật lớ của CO - Cơ chế gõy ngộ độc của CO đối với con người và động vật -Biện phỏp phũng chống và sơ cứu ngộ độc khớ than
- HS nhúm 1 trao đổi trả lời cõu hỏi của GV và cõu hỏi của HS nhúm khỏc.
Tớnh chất vật lớ của CO
- Cấu tạo phõn tử: CO (C ≡ O).
-CO là khớ khụng màu, khụng mựi, hơi nhẹ hơn khụng khớ, tan ớt trong nước, rất bền với nhiệt và rất độc.
- CO + Hb(mỏu) HbCO.
- Biểu hiện ngộ độc: nhức đầu, buồn nụn, khú thở rồi từ từ đi vào hụn mờ.
- Sơ cứu
- Phũng chống ngộ độc khớ than: Giỏo dục, tuyờn truyền cộng đồng: – Khụng dựng than, củi để sưởi trong phũng kớn.
Ho ộng 2: Tỡm hi u về tớnh chất húa h c và ứng d ng của CO (12 phỳt)
Ho ộng của GV Ho ộng của HS Nội dung
- GV nghe học sinh bỏo cỏo.
- GV nhận xột, trao đổi về bài bỏo cỏo của học sinh nhúm 2 Nhúm 2: : Bỏo cỏo về: -Tớnh chất húa học của CO - Vai trũ ứng dụng của tớnh chất đú.
- Ảnh hưởng của việc xả khớ thải của nhà mỏy luyện gang thộp, lũ đốt… ra mụi trường.
- HS nhúm 2 trao đổi trả lời cõu hỏi của GV và cõu hỏi của HS nhúm khỏc.
Tớnh chất húa học của CO
-Trong phõn tử cacbon monooxit cú liờn kết ba giống phõn tử nitơ nờn CO rất kộm hoạt động ở nhiệt độ thường và trở nờn hoạt động hơn khi đun núng. -CO là oxit trung tớnh và là chất khử mạnh:
+CO chỏy trong khụng khớ cho ngọn lửa màu lam nhạt và toả nhiều nhiệt 2CO + O2 to
2CO2 (Dựng CO làm nhiờn liệu)
+CO khử được nhiều oxit kim loại ở nhiệt độ cao: (Dựng trong cụng nghiệp luyện kim loại)
CO + CuO to
Cu + CO2 3CO + Fe2O3 to
2Fe + 3CO2 Ảnh hưởng : Khớ thải lũ cao thõm nhập vào người qua đường hụ hấp, gõy viờm phế quản món tớnh, ung thư phổi, viờm giỏc mạc.
Ho ộng 3: Tỡm hi u về ều chế và biện phỏp làm giả ng CO trong t nhiờn (12
phỳt)
Ho ộng của GV Ho ộng của HS Nội dung
- GV nghe học sinh bỏo cỏo.
- GV nhận xột, trao đổi về bài bỏo cỏo của học sinh nhúm 3 Nhúm 3: : Bỏo cỏo về: - Điều chế khớ CO trong phũng thớ nghiệm. -Thành phần của khớ than khụ, khớ than ướt và điều chế chỳng trong cụng nghiệp -Cỏc nguồn sản sinh ra CO trong tự nhiờn -Biện phỏp giảm thiểu khớ CO - HS nhúm 3 trao đổi trả lời cõu hỏi của GV và cõu hỏi của HS nhúm khỏc. - Điều chế: Trong phũng thớ nghiệm: HCOOH H2SO4,to CO + H2O Trong cụng nghiệp
Cho hơi nước qua than nung đỏ, hỗn hợp khớ tạo thành gọi là khớ than ướt chứa 44% CO:
C + H2O to
CO + H2
Cho khụng khớ qua than nung đỏ, thu được khớ lũ gas (khớ than khụ) chứa 25% CO
C + O2 to
CO2 C + CO2 to
2CO
-Cỏc nguồn sản sinh ra CO: Khớ thải của động cơ đốt trong, hoạt động cụng nghiệp, nỳi lửa, đốt nhiờn liệu trong sinh hoạt.
-Biện phỏp: Trồng nhiều cõy xanh, khụng đốt nhiờn liệu bừa bói, Xử lý khớ thải trước khi thải ra mụi trường
Ho ộng 4: Củng cố kiến thức (8 phỳt)
GV hệ thống húa kiến thức, nội dung trọng tõm bài học bằng sơ đồ tư duy. Cỏc HS trả lời 3 cõu hỏi:
Cõu 1: Điều nào sau đõy sai khi phỏt biểu về CO?
A.CO là chất khớ khụng màu, khụng mựi, khụng vị, ớt tan trong nước B. Trong phõn tử cú liờn kết đụi
C. CO là chất khử mạnh D. CO là oxit khụng tạo muối
Cõu 2: Điều nào sau đõy đỳng khi phỏt biểu về CO?
a. CO là oxit trung tớnh.
b. Thành phần của khớ than khụ là CO khoảng 25% cũn lại là N2, CO2, và lượng nhỏ cỏc khớ khỏc
c. Điều chế khớ than ướt bằng cỏch cho hơi nước đi qua than núng đỏ thu được hỗn hợp khớ trong đú khớ CO chiếm 25%.
d. Khớ than khụ được dựng trong cụng nghiệp luyện gang thộp. e. CO là oxit axit của axit fomic HCOOH
Nhận xột đỳng là:
Cõu 3: Điều nào sau đõy đỳng khi phỏt biểu về CO?
A. CO là chất khớ trơ ở điều kiện thường, nhưng nú lại cú ỏi lực mạnh với O2 nờn khi hớt phải khớ CO nú sẽ kết hợp với O2 làm giảm nồng độ O2 trong mỏu gõy hiện tượng ngộ độc khớ CO như đau đầu, buồn nụn… cú thế dẫn đến tử vong.
B. CO là chất khớ trơ ở điều kiện thường nờn chỉ khi ở nhiệt độ cao nú mới gõy ngộ độc cho con người và động vật
C. Ở nhiệt độ cao, CO cú tớnh khử mạnh, nú khử được cỏc oxit kim loại thành kim loại nờn được dựng nhiều trong cụng nghiệp luyện kim như luyện gang - thộp. D. Khớ CO khụng chỉ gõy ngụ độc cho con người và động vật mà cũn gõy ngộ độc cho cả thực vật
Ho ộng 5: (5 phỳt). Tổng kết, Bài tập về nhà và giao nhiệm vụ cho tiết học tới.
2.6.2. Chủ đề 2: CO2 –Muối cacbonat - Một số vấn đề thực tiễn (2 tiết)
I. Mục tiờu
1. Kiến thức
* S ờ c:
- Cấu tạo CO2.
- Tớnh chất vật lớ, tớnh chất húa học của CO2, muối cacbonat. - Trạng thỏi tự nhiờn, cỏc cỏch điều chế CO2.
- Ứng dụng của CO2, muối cacbonat. - Khỏi niệm về hiệu ứng nhà kớnh.
* HS giải thớch:
- Từ cấu trỳc phõn tử dẫn đến một số tớnh chất vật lớ, húa học của CO2.
- Từ tớnh chất dẫn đến ứng dụng, vai trũ của CO2 đối với động vật, thực vật và đời sống con người.
- Trả lời cõu hỏi "Thực vật cú hấp thụ trực tiếp khớ CO2 được khụng? Nờu quỏ trỡnh hấp thu CO2 ở thực vật".
- Giải thớch “Tại sao CO2 lại làm nhiệt độ trỏi đất núng lờn”. - Sự tạo thành hang đỏ, thạch nhũ trong hang động ở nỳi đỏ vụi
* HS v n d ng:
- Biết cỏch dập cỏc đỏm chỏy thụng thường, biết phương phỏp chế biến nước giải khỏt cú ga và cỏch sử dụng hợp lớ
- Cú ý thức bảo vệ mụi trường, biết cỏch làm giảm lượng khớ CO2 giải phúng ra mụi trường.
- Cỏch sử dụng 1 số loại thuốc như chữa đau dạ dày do dư axit - Làm sạch cặn ở ấm đun nước, phớch đựng nước núng
2. Kĩ năng
Tỡm hiểu, thu thập thụng tin, xử lý thụng tin để rỳt ra kết luận.
- Nhận thức rừ vai trũ của CO2 đối với động vật và thực vật, vai trũ và tỏc hại của CO2 đối với mụi trường.
- Cú ý thức bảo vệ mụi trường và hành tinh của chỳng ta mói xanh.
4. Những năng lực chủ yếu cần hướng tới
- Năng lực hợp tỏc, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học.
II. Phương phỏp dạy học chủ đề
Phương phỏp dạy học dự ỏn.
III. Tiến trỡnh dạy học theo chủ đề
1.Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh 2. Cỏc hoạt động dạy học chủ đề 2:
CO2 –Muối cacbonat - Một số vấn đề thực tiễn (2 tiết)
TIẾT 1: CO2 – Một số vấn đề thực tiễn
Ho ộng 1: Tỡm hi u về tớnh chất v và ều chế CO2 (12 phỳt)
Ho ộng của GV Ho ộng của HS Nội dung
- GV nghe học sinh bỏo cỏo.
- GV nhận xột, trao đổi về bài bỏo cỏo của học sinh nhúm 4 Nhúm 4 : Bỏo cỏo về: - Cấu tạo, tớnh chất vật lý và ứng dụng của CO2 từ tớnh chất đú. - Điều chế CO2 trong cụng nghiệp và trong phũng thớ nghiệm - Cỏc nguồn tạo thành CO2 trong tự nhiờn - HS nhúm 4 trao đổi trả lời cõu hỏi của GV và cõu hỏi của HS nhúm khỏc.
Tớnh chất vật lớ
-Cụng thức cấu tạo: O = C = O -CO2 là khớ khụng màu, nặng gấp 1,5 lần khụng khớ, tan khụng nhiều trong nước, khụng duy trỡ sự chỏy
- Khi làm lạnh đột ngột ở -76oC, khớ CO2 hoỏ rắn gọi là “nước đỏ khụ“ (băng khụ) dễ thăng hoa tạo mụi trường lạnh và khụ nờn dựng để bảo quản thực phẩm, tạo cỏc hiệu ứng đặc biệt cho sõn khấu… `Điều chế - Trong phũng thớ nghiệm: CaCO3 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O - Trong cụng nghiệp: C + O2 to CO2 CaCO3 to CaO + CO2
Cỏc nguồn tạo CO2 trong tự nhiờn: -Quỏ trỡnh hụ hấp của cõy xanh vào buổi tối
-Sản phẩm chỏy của cỏc hợp chất hữu cơ
-Hỏa hoạn, hoạt động nỳi lửa
- Quỏ trinh lờn men. - Nung vụi
Ho ộng 2: Tỡm hi u về tớnh chất húa h c và vai trũ, ứng d ng của CO2 (12 phỳt)
- GV nghe học sinh bỏo cỏo.
- GV nhận xột, trao đổi về bài bỏo cỏo của học sinh nhúm 5 Nhúm 3: : Bỏo cỏo về: - Tớnh chất húa học của CO2 - Vai trũ, ứng dụng của CO2 +CO2 cú thể dựng để dập đỏm chỏy nào? Vỡ sao? Nước giải khỏt cú ga chứa thành phần nào? Nếu sử dụng nước ngọt cú ga thường xuyờn (như Coca cola…) sẽ gõy ảnh hưởng gỡ đến sức khỏe người sử dụng.
+Phản ứng quang hợp ở thực vật, vai trũ của phản ứng quang hợp đối với hệ sinh thỏi
- HS nhúm 5 trao đổi trả lời cõu hỏi của GV và cõu hỏi của HS nhúm khỏc.
Tớnh chất húa học
CO2 là oxit axit:
+ Tỏc dụng với nước: CO2 + H2O H2CO3 + Tỏc dụng với oxit bazơ: CO2 CaO → CaCO3
+ Tỏc dụng với bazơ:
CO2 2NaOH → Na2CO3 + H2O CO2 NaOH → NaHCO3
Tỏc d ng v i kim lo i cú tớnh khử m nh (Mg, Al, Zn,...) CO2 + 2Mg to 2MgO + C khụng dựng CO2 để dập tắt cỏc đỏm chỏy cú Mg, Al
Nước giải khỏt cú ga: thường chứa
nước CO2 bóo hũa và một số thành phần khỏc.
Sử dụng thường xuyờn sẽ gõy một số bệnh như loóng xương, rối loạn chức năng cơ bắp…
Phản ứng quang hợp
6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2
Vai trũ của quang hợp:
- Thức ăn cho mọi sinh vật, là nguyờn liệu cho cụng nghiệp và thuốc chữa bệnh cho con người
- Cung cấp năng lượng để duy trỡ hoạt động sống của sinh giới.
- Điều hoà khụng khớ: giải phúng oxi và hấp thụ CO2 (gúp phần ngăn chặn hiệu ứng nhà kớnh)
Ho ộng 3: CO2 và hiệu ứng nhà kớnh. (12 phỳt)
Ho ộng của GV Ho ộng của HS Nội dung
- GV nghe học sinh bỏo cỏo. Nhúm 6: : Bỏo cỏo về: - Hiệu ứng nhà kớnh, ảnh hưởng của khớ CO2 đến hiệu ứng nhà kớnh. - Vai trũ và ảnh
Khỏi niệm Hiệu ứng nhà kớnh:
Năng lượng Mặt trời chiếu xuống Trỏi đất dưới dạng cỏc tia bức xạ, cỏc tia cú bước súng dài lại bị lưu giữ lại tại tầng đối lưu và phỏt xạ trở lại Trỏi đất làm cho nhiệt độ bề mặt Trỏi đất tăng dần lờn được gọi là Hiệu ứng nhà kớnh.
Khớ nhà kớnh là những khớ cú khả
năng hấp thụ cỏc bức xạ súng dài (hồng ngoại), chủ yếu bao gồm: hơi nước, CO2, CH4, N2O, O3 (ụzụn), cỏc khớ CFC, CF6, HFCs và PFCs.
Vai trũ và ảnh hưởng:
- GV nhận xột, trao đổi về bài bỏo cỏo của học sinh nhúm 6
hưởng của hiệu ứng nhà kớnh đến mụi trường.
- Đề xuất giải phỏp để hạn chế sự gia tăng hiện tượng hiệu ứng nhà kớnh.
- HS nhúm 6 trao đổi trả lời cõu hỏi của GV và cõu hỏi của HS nhúm khỏc.
độ trung bỡnh của bề mặt trỏi đất theo quan trắc là 15oC. Giỳp mặt đất duy trỡ được nhiệt độ thớch hợp với đời sống con người và sự sống của sinh vật. Hậu quả là nhiệt độ bề mặt trỏi đất tăng lờn nhanh chúng, gõy nờn biến đổi khớ hậu.
-Đề xuất giải phỏp:
-Tiết kiệm năng lượng.
-Sử dụng, mua sắm cỏc sản phẩm cú nguồn gốc từ thực vật.
-Sử dụng phương tiện giao thụng khụng khúi…
-Trồng nhiều cõy xanh
Ho ộng 4: Củng cố kiến thức (10 phỳt)
GV hệ thống húa kiến thức, nội dung trọng tõm bài học bằng sơ đồ tư duy. Cỏc học sinh tham gia trả lời 3 cõu hỏi.
Cõu 1: Trờn thực tế, khớ CO2 chứa trong cỏc bỡnh cứu hỏa để dập tắt đỏm chỏy. Tại sao
cỏc đỏm chỏy gõy ra bởi cỏc kim loại như: K, Mg, Al,Zn… người ta khụng dựng bỡnh cứu hỏa CO2 để chữa chỏy?
Cõu 2: Cõu nào sau đõy sai khi phỏt biểu về CO2? Giải thớch?
A. Liờn kết CO trong phõn tử CO2 là liờn kết cú cực nờn phõn tử CO2 là phõn tử cú cực B. CO2 là khớ khụng màu, nặng hơn khụng khớ, ớt tan trong nước
C. CO2 là oxit axit, dễ dàng tỏc dụng với dung dịch kiềm để tạo muối hidrocacbonat