8. Cấu trúc của luận văn
2.1. Khái quát về quá trình khảo sát
2.1.3. Phương pháp khảo sát
a) Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi:
Phương pháp điều tra bảng hỏi là một phương pháp phỏng vấn viết, không thực hiện câu hỏi bằng lời, được thực hiện cùng một lúc với nhiều người theo một bảng hỏi in sẵn. Người được hỏi trả lời ý kiến của mình bằng cách đánh dấu vào các ô tương ứng theo một quy ước nào đó.
Mục đích: Phiếu này nhằm mục đích thu thập số liệu đánh giá về thực trạng
quản lý xây dựng VHNT tại các trường THCS huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.
Nội dung bảng hỏi: Xoay quanh những nội dung sau: (1) Thực trạng xây dựng
văn hoá nhà trường tại các trường THCS huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long; (2) Thực trạng quản lý xây dựng văn hoá nhà trường tại các trường THCS huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long;
Cách tiến hành: Thiết kế 02 phiếu điều ra bằng bảng hỏi, gồm:
Phiếu số 1: Dành cho viên chức (viên chức giữ chức vụ quản lý và viên chức không giữ chức vụ quản lý), giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh tại 10 trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.
Khảo sát gồm 20 viên chức quản lý; 100 giáo viên; 30 nhân viên; 30 cha mẹ học sinh; 10 công chức văn hóa-xã hội của 10 xã, thị trấn của huyện Long Hồ.
STT Trƣờng THCS CBQL GV NV CMHS
Cơng chức văn hóa-xã hội địa
phƣơng Tổng số phiếu/ trƣờng 1 Thị trấn Long Hồ 2 10 3 3 1 29 2 Long An 2 10 3 3 1 29 3 Thanh Đức 2 10 3 3 1 29
STT Trƣờng THCS CBQL GV NV CMHS
Công chức văn hóa-xã hội địa
phƣơng Tổng số phiếu/ trƣờng 4 Lộc Hòa 2 10 3 3 1 29 5 Tân Hạnh 2 10 3 3 1 29 6 Phước Hậu 2 10 3 3 1 29 7 Thạnh Quới 2 10 3 3 1 29 8 Hòa Phú 2 10 3 3 1 29 9 Phú Đức 2 10 3 3 1 29 10 Long Phước 2 10 3 3 1 29 Tổng cộng 10 100 30 30 10 290
Phiếu số 2: Dành cho học sinh tại 10 trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long. Khảo sát 100 học sinh. STT Trƣờng THCS HS Tổng phiếu/trƣờng 1 Thị trấn Long Hồ 10 10 2 Long An 10 10 3 Thanh Đức 10 10 4 Lộc Hòa 10 10 5 Tân Hạnh 10 10 6 Phước Hậu 10 10 7 Thạnh Quới 10 10 8 Hòa Phú 10 10 9 Phú Đức 10 10 10 Long Phước 10 10 Tổng cộng 100 100 b) Phương pháp phỏng vấn sâu
Phương pháp phỏng vấn là phương pháp thu thập thơng tin dựa trên cơ sở q trình giao tiếp bằng lời nói có tính đến mục đích đặt ra. Trong cuộc phỏng vấn, người phỏng vấn nêu những câu hỏi theo một chương trình được định sẵn.
Mục đích: Phương pháp này được sử dụng nhằm mục đích thu thập thêm các thông tin sâu hơn để đánh giá thực trạng xây dựng văn hoá nhà trường tại các trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long; Quản lý xây dựng VHNT tại các trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.
Nội dung: Nội dung phỏng vấn bao gồm: (1) Các thông tin về bản thân người được phỏng vấn, (2) Thực trạng xây dựng VHNT tại các trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long; (3) Thực trạng quản lý xây dựng văn hoá nhà trường tại các
trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long; (4) Lý giải nguyên nhân dẫn đến thực trạng và các kiến nghị cụ thể về biện pháp quản lý xây dựng VHNT tại các trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.
Cách tiến hành: Tiến hành chọn mẫu và phỏng vấn sâu một số viên chức quản
lý, giáo viên, nhân viên, học sinh tại các trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long. Cụ thể như sau:
- 05 Hiệu trưởng, 05 Phó hiệu trưởng tại 05 trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.
- 02 viên chức có liên quan đến cơng tác quản lý xây dựng VHNT tại 05 trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.
- 02 giáo viên, nhân viên đang công tác tại 05 trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tĩnh Vĩnh Long.
- 02 học sinh tại 05 tại trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.
c) Phương pháp quan sát
Quan sát trực tiếp việc xây dựng và quản lý xây dựng VHNT tại các trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.
d) Phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học
Phương pháp xử lý và phân tích số liệu trong quá trình nghiên cứu trên phần mềm SPSS dùng trong môi trường Window về thực trạng quản lý xây dựng văn hoá nhà trường tại các trường trung học cơ sở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.