7. Cấu trúc đề tài
2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non công lập
2.3.1. Thực trạng về nhận thức hoạt động giáo dục giới cho trẻ mẫu giáo tại các
công lập quận Hải Châu
2.3.1. Thực trạng về nhận thức hoạt động giáo dục giới cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu trường mầm non công lập quận Hải Châu
Qua quá trình khảo sát, thực trạng nhận thức về hoạt động giáo dục giới cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu của CBQL, GVMN, chúng tôi tiến hành khảo sát trên 93 giáo viên và 30 CBQL kết quả được trình bày dưới bảng sau:
Bảng 2.4. Nhận thức của CBQL và GVMN về sự cần thiết của giáo dục giới cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non hiện nay
Đối tượng Mức độ ĐTB Mức Khơng cần
thiết Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết
SL % SL % SL % SL %
CBQL 0 0 0 0 4 13,3% 26 86,7% 3,87 Tốt
GVMN 0 0 8 8,6% 14 15,1% 71 76,3% 3,68 Tốt
Qua khảo sát ý kiến của 93 GVMN, tôi đã thu thập được 8 ý kiến (8,6%) đánh giá mức độ bình thường về sự cần thiết của giáo dục giới cho trẻ MG, 14 ý kiến (15,1%) và
71 ý kiến (76,3%) cho rằng GDG cần thiết và rất cần thiết đối với trẻ mẫu giáo. Tính theo thang điểm trung bình khi khảo sát GVMN đạt 𝑿𝐺𝑉𝑀𝑁 = 3,68đ. Còn đối với CBQL, tôi cũng thu về được 4 ý kiến (13,3%) và 26 ý kiến (86,7%) tương đương với 𝑿𝑪𝑩𝑸𝑳 = 3,87đ cho rằng GDG cần thiết và rất cần thiết đối với trẻ mẫu giáo trong trường mầm
non hiện nay. Qua đây chúng ta cũng thấy được, mặc dù đã được đào tạo về lý luận, chuyên môn nghiệp vụ nhưng một phần nào đó nhận thức của CBQL và GVMN vẫn cịn chưa có sự thống nhất với nhau. Không thể phủ nhận sự cần thiết của việc GDG cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non hiện nay, bởi theo các nghiên cứu xã hội học mới nhất đã chỉ ra rằng giáo dục trẻ dựa trên khuôn mẫu về giới là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến các vấn đề bất bình đẳng giới trong xã hội, điển hình là bạo lực trên cơ sở giới, phân biệt đối xử trong gia đình hay khoảng cách giới trong lao động. Nền tảng giáo dục dựa trên khn mẫu giới đóng khung tính cách, cách hành xử và các lựa chọn của trẻ trai và trẻ gái trong suốt cuộc đời, và vì thế hạn chế tự do cũng như cơ hội phát triển năng lực của mỗi cá nhân trẻ.
Trong cuộc sống hiện đại, khi mà toàn xã hội đang rất đang quan tâm đến vấn đề liên quan đến giới tính ở trẻ em như: xâm hại tình dục trẻ nhỏ, vấn đề quyền bình đẳng của mọi trẻ em, nhiều trường hợp trẻ em bị bạo hành.…thì GDG sẽ góp phần giúp giáo viên nâng cao nhận thức cho trẻ, giúp trẻ ý thức được vị thế của bản thân, giúp trẻ tự tin hịa nhập với xã hội, thích nghi tốt với cuộc sống hiện đại.
Cũng thống nhất với quan điểm này, Cơ Phó hiệu trưởng trường mầm non 20-10 đã có những chia sẻ rất tâm huyết “GDG rất quan trọng, nó góp phần tạo nên những đứa trẻ hạnh phúc, xây dựng cuộc sống vui vẻ, lạc quan, tích cực và tiến bộ cho trẻ sau này. Đây là một xu hướng trong giáo dục hiện đại, nó phù hợp với xã hội ngày nay, trong khi xã hội phát triển, thay đổi hàng ngày thì mọi trẻ cũng cần được trang bị, cung cấp những kiến thức và kỹ năng phù hợp để thích nghi với cuộc sống hiện đại”. Tuy nhiên, qua thực tế nghiên cứu và khảo sát CBQL và giáo viên mầm non trên địa bàn Quận Hải Châu, vẫn cịn có một số trường hợp GVMN, CBQL chưa thực sự quan tâm đến nội dung này.
Bảng 2.5. Nhận thức của các bậc phụ huynh về sự cần thiết của giáo dục giới cho trẻ mẫu giáo Đối tượng Mức độ ĐTB Mức Điểm Khơng
cần thiết Ít cần thiết Cần thiết
Rất cần thiết
SL % SL % SL % SL %
Phụ huynh học sinh 0 0 167 48,3 104 % 75 % 2,73 Khá Qua bảng kết quả khảo sát trên cho thấy có 20,5% các bậc phụ huynh cảm thấy bình thường đối với hoạt động giáo dục giới cho trẻ, cũng có nghĩa là họ cho rằng GDG
cho trẻ mẫu giáo có cũng được hoặc khơng có cũng được. Trong khi đó có tới 48,3% phụ huynh cho rằng GDG cho trẻ mẫu giáo là cần thiết, 31,2 % phụ huynh đánh giá GDG cho trẻ là rất cần thiết.
Tính theo thang điểm TBC của các mức độ thì nhận thức của các bậc phụ huynh về sự cần thiết của giáo dục giới cho trẻ mới đạt 𝑿𝑃𝐻𝐻𝑆 = 2,73đ tương đương ở mức
khá. Điều này cho thấy, hiện nay hầu hết các bậc phụ huynh cũng đã có những thay đổi
trong nhận thức về vấn đề GDG cho trẻ ngay khi còn nhỏ. Họ cũng đã có sự tiến bộ đối với các vấn đề về giới và giáo dục giới, giới tính cho trẻ. Xã hội hiện đại, tư tưởng của các bậc phụ huynh thời nay cũng có phần cởi mở hơn, họ thống hơn trong việc tiếp cận với giáo dục giới cho trẻ. Tuy nhiên đâu đó vẫn cịn một số bộ phận phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến vấn đề này, hay nói cách khác họ khá thờ ơ đối với nội dung giáo dục giới cho trẻ, hoặc họ cho rằng đối với trẻ nhỏ chưa cần đến GDG. Những nhận định như thế này sẽ ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả GDG cho trẻ mẫu giáo hiện nay.
Bảng 2.6. Mức độ thực hiện các hoạt động giáo dục giới cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non hiện nay
Mức độ CBQL GV
Số lượng % Số lượng %
Chưa bao giờ 0 0 0 0
Thỉnh thoảng 6 20% 33 35,4%
Thường xuyên 24 80% 60 64,5%
Tổng cộng 30 100% 93 100%
Khi quan sát bảng 2.6 chúng ta thấy được mức độ thực hiện các hoạt động GDG cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non được các CBQL và GVMN thực hiện với tần suất như thế nào. Có 20% CBQL và 35,4 % GVMN thỉnh thoảng mới thực hiện các hoạt động GDG cho trẻ mẫu giáo. Những CBQL và GVMN này cho biết chỉ thực hiện một cách bài bản khi có kiểm tra hoặc dự giờ, vì theo họ, để tổ chức các hoạt động GDG cần nghiên cứu kỹ các nội dung, phải tốn khá nhiều thời gian để chuẩn bị phương pháp, đồ dùng, đồ chơi học liệu…Nhiều giáo viên còn chưa nắm rõ được GDG cho trẻ là như thế nào và tổ chức ra sao cho phù hợp, đặc biệt nội dung GDG trong chương trình cịn khá chung, chưa cụ thể và còn hạn chế. Mặt khác bản thân các CBQL, GVMN vẫn còn chưa mạnh dạn thay đổi tư duy để cho trẻ tiếp cận với các nội dung GDG, GDGT… Tuy nhiên cũng qua bảng khảo sát chúng ta cũng thấy được. Có 80% CBQL và 64,5% CBQL và GVMN đã đánh giá mức độ thường xuyên GDG cho trẻ. Phần lớn các CBQL, GVMN đều có những nhận thức, quan điểm tiến bộ về GDG cho trẻ mẫu giáo, họ đều cho rằng GDG cho trẻ mẫu giáo là nội dung giáo dục mang tính thực tiễn nhất, góp phần tạo nên những đứa trẻ vui vẻ, hạnh phúc, tiến tới góp phần xây dựng một xã hội tương lai tốt đẹp hơn.
Tóm lại, các CBQL và GVMN đa số đều đã thấy rõ được sự quan trọng, sự cần thiết của GDG cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non, đây là nội dung giáo dục giáo dục giúp cho tất cả trẻ em được đối xử giống nhau, được phát triển hết tiềm năng của bản thân, giúp trẻ tự tin thể hiện mình, biết cách bảo vệ mình, bảo vệ người khác, giúp trẻ hịa nhập với thế giới hiện đại một cách tự tin nhất.Tuy vậy, trong quá trình thực hiện các GVMN cũng đã vấp phải một số vấn đề khó khăn dẫn đến việc cịn hạn chế trong tổ chức các hoạt động GDG. Và cũng chính vì trẻ ít được tiếp cận với các hoạt động giáo dục giới nên chưa hình thành ở trẻ sự tự tin thể hiện bản thân, trẻ còn bị hạn chế trong tiếp cận và phát triển, xuất hiện ở trẻ nhiều hành vi lệch lạc mà không được chỉnh sửa kịp thời…lâu dẫn trẻ cũng tự ti khi tiếp xúc những hoạt động liên quan đến giới, giới tính…những vấn đề này đều ảnh hưởng rất lớn đén tiêu chí “ Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” trong trường mầm non hiện nay của Bộ giáo dục.
Bảng 2.7. Mức độ phù hợp của các nội dung giáo dục giới cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non hiện nay
Đối tượng Mức độ ĐTB Mức điểm Khơng phù hợp Ít phù hợp Phù hợp Rất phù hợp SL % SL % SL % SL % CBQL 0 0 1 0 9 13,3% 20 86,7% 3,40 Tốt GVMN 0 0 6 8,6% 37 15,1% 50 76,3% 3,47 Tốt
Khi khảo sát về mức độ phù hợp của nội dung GDG cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non hiện nay thì quan sát vào bảng khảo sát chúng ta thấy được:
Có 3,3% CBQL và 6,4% GVMN vẫn cịn phân vân về nội dung này, điều đó cho thấy họ vẫn chưa thực sự hiểu rõ những nội dung cần đưa vào GDG cho trẻ MG trong nhà trường, cho thấy nhận thức của bộ phận này về vấn đề GDG cịn mơ hồ, chưa thật sự rõ ràng. Có thể họ hiểu được sự cần thiết của GDG cho trẻ nhưng họ chưa thật sự quan tâm về vấn đề này. Trong khi đó có 30% CBQL và 39,8% GVMN cho rằng những nội dung GDG cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non hiện nay khá là phù hợp, và có tới 66,7% CBQL và 53,8% GVMN đánh giá các nội dung GDG cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non hiện nay rất phù hợp.
Tương ứng đánh giá điểm trung bình của từng đối tượng như sau: Với CBQL đạt
𝑿𝑪𝑩𝑸𝑳 = 3,40 đ, 𝑿𝐺𝑉𝑀𝑁 = 3,47đ. Các số liệu trên đều cho thấy, hầu hết các CBQL và
GVMN đều có sự đánh giá cao về các nội dung GDG cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non hiện nay. Họ nhận thức rõ những gì cần giáo dục cho trẻ về các vấn đề về giới, giới tính các vấn đề liên quan đến bình đẳng giới cho trẻ ngay từ khi cịn nhỏ, nhằm giúp trẻ có những thức đúng đắn về bản thân, vị trí, vai trị của từng cá nhân trong xã hội, giúp trẻ có được sự tự tin, giúp trẻ phát triển toàn diện và thật sự là “trung tâm” trong giáo dục theo đúng chủ trương của Bộ giáo dục