5. Ngân sách dự trù
3.4.2. Hạn chế và nguyên nhân
Hạn chế:
Về xác định nhu cầu đào tạo của công ty chưa dựa theo nguyện vọng của nhân lực nên thường xuyên gây ra hiện tượng nghỉ học, học chống đối hoặc muốn đi học nhưng không trong danh sách được đào tạo dẫn đến tâm lý bức xúc. Ngồi ra, cơng tác xác định nhu cầu đào tạo mới chỉ được dựa vào từ một phía Ban tổ chức khóa học, chưa có sự kết hợp với việc khảo sát nhu cầu từ học viên.
Về nội dung đào tạo thì cơng cơng chỉ mới chú trọng đào tạo nhân lực về chuyên mơn kỹ thuật và văn hóa doanh nghiệp, chưa chú trọng đào tạo về lý luận – chính trị.
Về triển khai thực hiện đào tạo nhân lực việc giám sát thực hiện còn lỏng lẻo. Về đánh giá kết quả đào tạo còn nhiều bất cập, việc đánh giá cịn mang tính hình thức, các tiêu chí đánh giá cịn hạn chế và chưa thể hiện được tất cả các khía cạnh của đào tạo. Do vậy, cơng ty khó có thể xác định được những sai lệch cần điều chỉnh trong quá trình thực hiện để làm cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch đào tạo ở những đợt tiếp theo.
Nguyên nhân:
Do nhà quản trị chưa quan tâm đến nội dung đào tạo về lý luận – chính trị.
Do trong q trình xác định nhu cầu đào tạo và xây dựng kế hoạch đào tạo năm chưa có sự phối hợp giữa Ban lãnh đạo và Các bộ phận, chưa có sự khảo sát, tham khảo ý kiến từ học viên tham dự.
Do tiềm lực tài chính của công ty chưa đủ mạnh nên chưa thể đa dạng hóa các phương pháp khác nhau, đặc biệt là phương pháp mơ hình mơ phỏng, một trong những phương pháp rất hiệu quả khi đào tạo.
Do bản thân nhân lực: Một số nhân lực chưa ý thức được đầy đủ về đào tạo hội nhập nên không hiểu quyền và nghĩa cụ của mình khi được cử đi học, dẫn đến việc nhiều trường hợp tham gia đào tạo ý thức cịn kém, đăng ký rồi khơng tham dự hoặc đến muộn, về sớm.