9. Cấu trúc luận văn
3.2.4.Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy vai trò của người học
3.2.4.1. Mục đích
Giáo viên đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của HS phù hợp với đặc điểm của lứa tuổi, môn học. Nhằm phát huy nănglực tự học của học sinh, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm, tạo cho HS có niềm vui và hứng thú trong học tập. Tạo mối quan hệ thân thiện hợp tác giữa GV và HS; HS với HS.
3.2.4.2. Nội dung
Với quan điểm: "Học sinh làm trung tâm", lãnh đạo và quản lý đổi mới phương pháp dạy học, tập trung vào đổi mới cách dạy và cách học của GV, HS, làm cho HS "được suy nghĩ nhiều hơn, hành động nhiều, hợp tác học tập với nhau nhiều hơn, bày tỏ ý kiến của mình nhiều hơn".
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Phát huy những ưu điểm của phương pháp dạy học truyền thống và vận dụng một số phương pháp dạy học mới nhằm phát huy vai trò chủ động, sáng tạo, tích cực của HS.
- Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm địa phương và khả năng nhận thức của HS.
- Vai trò của GV là người tổ chức, hướng dẫn, giúp đỡ hoạt động học tập của HS.
- Tăng cường vận dụng những thành tựu mới của khoa học, kỹ thuật CNTT, có khả năng ứng dụng trong quá trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học.
- Đáp ứng nhu cầu lợi ích của HS, phát triển khả năng tự học của HS.
3.2.4.3. Cách thức thực hiện
- Thành lập ban chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học. Tổ chức chỉ đạo một cách hệ thống, khoa học, đồng bộ.
- Tổ chức tuyên truyền cho GV và HS nắm được chủ trương đổi mới phương pháp dạy học là đổi mới tư duy và cách làm việc của người dạy và người học.
- Tổ chức các tổ chuyên môn hội thảo, thăm lớp dự giờ, thăm các điển hình tiên tiến trong và ngoài trường, học tập kinh nghiệm về đổi mới phương pháp dạy học.
- Tập huấn cho GV về ứng dụng CNTT trong dạy học về đổi mới phương pháp.
- Khuyến khích GV tăng cường sử dụng các phương pháp dạy học tạo sự hợp tác giữa GV với GV; HS với HS. Giảm bớt áp lực đối với GV khi tổ chức thăm lớp dự giờ nhằm khuyến khích GV mời đồng nghiệp tham gia dự giờ đánh giá, rút kinh nghiệm.
- Khuyến khích HS học thông qua làm, học thông qua hành động, học thông qua sai lầm, học từ bạn bè, từ cuộc sống.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện
- Thống nhất cao các nguyên tắc đổi mới, phối hợp các phương pháp