9. Cấu trúc luận văn
1.3.1.Tầm quan trọng của VHHT đối với việc nâng cao chất lượng
dục THPT
1.3.1.1. Tầm quan trọng của VHHT đối với giáo viên:
GV là lực lượng nòng cốt trong các nhà trường THPT, chất lượng giáo dục của nhà trường phần lớn GV là người có vai trò quyết định. Mỗi giáo viên đều nhận thức được rằng học tập là một quy trình tuần hoàn và GV là những người học tập suốt đời. Đưa những hiểu biết sâu sắc vào trong chuyên môn:
- Xây dưng VHNT mạnh mẽ, coi trọng đồng nghiệp, tính công khai, sự tin cậy và hỗ trợ sự thử nghiệm, chấp nhận rủi ro và phản hồi cần thiết để phản ánh và cải thiện tập quán giảng dạy.
- Giáo viên hướng sự chú ý của mình vào việc xây dựng quy trình học tập hơn là chú ý đến công nghệ dạy học; giáo viên lấy việc học tập của HS làm trung tâm của sự nghiệp GD, và tạo ra các cơ hội học tập cho HS phù hợp với hoàn cảnh cụ thể.
- GV không còn nghĩ họ là những kĩ thuật viên thuần tuý, những người chỉ chịu trách nhiệm về việc nắm bắt kĩ năng và kĩ thuật cần thiết. Thay vào đó, họ thấy bản thân mình là những người tri thức tham gia vào quy trình tìm hiểu và phản ánh và GV xây dựng mô hình học tập suốt đời với hy vọng truyền lại cho HS của mình.
- GV trở thành người lãnh đạo chương trình, việc hướng dẫn và giảng dạy. GV bổ sung cho việc lãnh đạo hành chính của Hiệu trưởng và đóng góp vào công tác quản lý và phúc lợi của nhà trường.
- Khi GV thay đổi từ phương pháp làm việc mang tính cá nhân sang phương pháp hợp tác, GV có bước quá độ từ những quan tâm riêng đến lớp và
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
HS của mình sang những quan tâm đến nhà trường và HS của nhà trường nói chung. GV trở thành thành viên của các cộng đồng chuyên môn mạnh mẽ vừa thách thức vừa hỗ trợ việc không ngừng phát triển chuyên môn.
Chính những hiểu biết sâu sắc trên đặt ra cho GV nhiều thách thức và cũng nhiều áp lực đòi hỏi người GV phải xác định vai trò của việc học tập đối với mỗi GV là trách nhiệm và nhiệm vụ của bản thân đối với thế hệ tương lai của đất nước.
VHHT tạo ra một XH thu nhỏ trong nhà trường. Ở đó mỗi GV cần tạo nên một nề nếp dạy học, sử dụng quỹ thời gian, kỹ năng hợp tác và chia sẻ sôi nổi. Xây dựng tập thể nhà trường có độ ổn định cao về tổ chức hoạt động sư phạm cũng như về tinh thần, đời sống, có sự đoàn kết gắn bó, cộng đồng hợp tác trong công việc một cách nhịp nhàng, thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ dạy và học. Xây dựng môi trường nhà trường xanh, sạch, đẹp; làm sao cho mỗi nơi trong nhà trường đều mang ý nghĩa giáo dục. Đồng thời với xây dựng thì cũng xoá bỏ những nề nếp lạc hậu nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
VHHT trong nhà trường có tác động mạnh mẽ đến tư tưởng của người GV. Nhà trường có phong trào học tập sôi nổi, nề nếp, có VHHT một cách khoa học, tự quản lý tốt quỹ thời gian trong giảng dạy thì buộc mỗi GV phải cố gắng hoà mình nhập cuộc để tránh tụt hậu, đòi hỏi mỗi GV phải xác định việc học tập suốt đời là cần thiết đối với nghề nghiệp của bản thân. VHHT giúp cho mỗi GV ý thức tự tu dưỡng, tự học tập tạo thành thói quen trong sinh hoạt chuyên môn, tạo động lực phấn đấu học tập, nâng cao kiến thức chuyên môn, chính trị nhằm phục vụ tốt hơn cho sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ. VHHT cũng rèn luyện cho mỗi GV phong cách làm việc một cách VH, khoa học. Tạo nên phong cách làm việc công nghiệp hiện đại. VHHT giúp cho GV quí trọng nguồn lực, thời gian trong hoạt động GD. Tạo bầu không khí làm
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
việc vui vẻ, thoải mái hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm trong chuyên môn, các công tác khác trong GD học sinh.
Chính VHHT có vai trò quan trọng giúp người GV làm tròn trách nhiệm nặng nề nhưng vô cùng vẻ vang là "trồng người" cho thế hệ tương lai, tạo mỗi quan hệ tốt đẹp giữa GV với GV; GV với HS.
1.3.1.2. Tầm quan trọng của VHHT đối với học sinh
- VHHT tạo môi trường học tập thuận lợi cho người học, giúp người học tự hoàn thiện nhân cách của mình, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.
- VHHT tạo nên phong cách ứng xử của GV đối với HS nhẹ nhàng, gần gũi, chia sẻ. HS sẵn sàng bày tỏ ý kiến, quan điểm của mình trước GV, qua đó GV thu được thông tin ngược nhằm giúp đỡ quá trình học tập, rèn luyện của HS.
- VHHT kích thích HS tích cực hứng thú trong học tập, sẵn sàng học hỏi, chấp nhận thất bại và sai lầm để tìm ra bài học nhằm hoàn thiện nhân cách.
- VHHT giúp HS tự ý thức về trách nhiệm cá nhân trong học tập, nâng cao tính kỷ luật, tự giác, tích cực phấn đấu vươn lên dành kết quả cao trong học tập tạo tâm lý thi đua, đua tài gắng sức trong tập thể lớp học để dành kết quả cao.
- VHHT tạo cho HS ý thức phát triển về năng lực tự kiểm tra, tự đánh giá kết quả của mình, hình thành ở HS văn hoá chất lượng và kiểm định, phát huy giá trị truyền thống của nhà trường. Tạo tính kỷ cương, kỷ luật trong học tập.
1.3.1.3. Tầm quan trọng của VHHT đối với việc nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh
Trong trường học việc nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục toàn diện cho các em HS là một nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường. Chất lượng GD của nhà trường phần lớn do công tác giảng dạy, giáo dục của GV và sự cố gắng nỗ lực của các em HS tạo thành. Trong XH hiện nay với xu thế hội nhập
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
và phát triển đòi hỏi việc nâng cao chất lượng GD càng được chú trọng nhằm đáp ứng yêu cầu của XH. VHHT trong các nhà trường THPT có vai trò quan trọng và có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giảng dạy của GV và công tác giáo dục toàn diện cho các em HS. VHHT giúp cho GV thường xuyên trao dồi về kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, tạo ra môi trường học tập suốt đời cho GV. Rèn luyện kỹ năng chia sẻ và hợp tác trong công tác chuyên môn, kinh nghiệm giảng dạy và giúp đỡ lẫn nhau cùng giáo dục các em HS một cách toàn diện. Rèn luyện phương pháp làm việc, tự nghiên cứu tài liệu một cách khoa học. Trong môi trường VH, GV có thể trao đổi với HS về những mong đợi, cung cấp các chương trình giảng dạy có tổ chức, có trọng điểm, điều chỉnh hoạt động giảng dạy cho thích hợp với nhu cầu của HS, dự báo và sửa chữa những nhận thức sai lầm của HS và sử dụng các thủ pháp dạy học đa dạng. Đối với giáo viên VHHT tạo sự gắn kết các đồng nghiệp cùng hướng tới một mục đích chung, cùng một sự nghiệp chung, cùng nhau làm việc với tinh thần trách nhiệm và đạt hiệu cao. Các GV luôn sẵn lòng giúp đỡ HS, giúp đỡ nhau trong công tác, số lượng GV giỏi ngày càng tăng từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục toàn diện cho các em HS. VHHT tạo nề nếp và môi trường học tập cho HS, kích thích HS không ngừng nâng cao kết quả học tập.