9. Cấu trúc luận văn
3.2.2. Biện pháp xây dựng môi trường giáo dục thân thiện
3.2.2.1. Mục đích
Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài xã hội để xây dựng môi trường GD an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu XH.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của HS trong học tập và các hoạt động XH một cách phù hợp và hiệu quả.
Thực hiện tốt dân chủ trong nhà trường đi đôi với xây dựng kỷ cương, tôn trọng tự do cá nhân, tôn trọng cá tính riêng. Xây dựng tập thể sư phạm có sự đồng thuận cao:
+ Có năng lực, niềm tin và sự tin cậy lẫn nhau;
+ Có sự trao đổi, chia sẻ, hợp tác giúp đỡ nhau trong tập thể;
+ Có những quy tắc hành vi mẫu mực chung và được thực hiện nghiêm túc; + Có sự liên kết thành hệ thống đồng bộ và thống nhất trong tư tưởng và hành động.
3.2.2.2. Nội dung
Xây dựng nhà trường có môi trường thân thiện: Trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn cho GV và HS.
Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của HS THPT, giúp các em tự tin trong học tập. Nhà trường tạo bầu không khí cởi mở, khuyến khích sự giao tiếp gần gũi giữa HS với GV, GV với GV, CBQL với cán bộ công nhân viên chức, GV và HS; Tạo điều kiện để GV và HS có thể chia sẻ các ý tưởng với nhau;
Nhà trường thiết lập mối quan hệ với gia đình HS trên cơ sở trao đổi thông tin và thảo luận về tình hình học tập của con em họ;
Tăng cường tổ chức các hoạt động dạy học và hoạt động GD nhằm GD kỹ năng sống cho HS.
Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh, hữu ích có tác dụng tạo môi trường GD.
Tổ chức cho HS tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, VH, Cách mạng ở địa phương, tổ chức thăm và giúp đỡ các gia đình chính sách có hoàn cảnh khó khăn, tạo sự tương trợ giúp đỡ giữa HS với HS trong tập thể, giúp đỡ các bạn HS nghèo vượt khó.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
3.2.2.3. Cách thức thực hiện
Thành lập ban chỉ đạo do đồng chí HT quyết định.
Tăng cường hoạt động tuyên truyền dưới mọi hình thức nhằm hướng tới mọi lực lượng GD trong và ngoài nhà trường với nội dung thích hợp về xây dựng môi trường GD thân thiện.
Huy động sự tham gia của Chi uỷ Chi bộ, BGH, GV, cán bộ và HS trong nhà trường xây dựng môi trường GD thân thiện.
Phối hợp các tổ chức trong nhà trường xây dựng tốt môi trường GD thân thiện như : Công đoàn, Đoàn thanh niên CSHCM.
Phối hợp với các tổ chức, cá nhân ngoài trường học trong công tác xây dựng môi trường GD thân thiện như: Các cá nhân phụ huynh; Hội cha mẹ HS, các doanh nghiệp trên địa bàn, Chính quyền, Đảng uỷ địa phương, các cơ quan VH, Thể thao, Du lịch ở địa phương....
Tổ chức tốt việc kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả của phong trào theo từng học kỳ trong năm học. Có khen thưởng động viên, khuyến khích cho các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc và rút kinh nghiệm sâu sắc những tồn tại, hạn chế trong các khâu xây dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo triển khai, kiểm tra đánh giá kết quả việc xây dựng môi trường GD thân thiện.
Phát huy vai trò GV chủ nhiệm, Đoàn thanh niên trong tổ chức thực hiện phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện do Bộ GD&ĐT phát động.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện
Phải có sự quan tâm vừa toàn diện vừa thiết thực của cấp uỷ chi bộ nhà trường Đảng uỷ, chính quyền địa phương, sự ủng hộ, tham gia của các tổ chức, đoàn thể và cộng đồng nơi trường cư trú.
Có sự quyết tâm của HT và sự đồng thuận của mọi thành viên của nhà trường trên cơ sở nhận thức đúng và đầy đủ về hoạt động xây dựng môi trường GD thân thiện.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Nhà trường phải xây dựng kế hoạch hành động triển khai xây dựng phong trào gắn với việc thực hiện kế hoạch năm học, với các mục tiêu cụ thể, giải pháp có tính khả thi, huy động được toàn bộ lực lượng của nhà trường cùng thực hiện trên cơ sở có sự phận công rõ ràng. Có sự vận dụng linh hoạt về thời lượng, nội dung, cách thức tổ chức để đảm bảo thực hiện hài hoà giữa các hoạt động học tập và vui chơi.
GV chủ nhiệm phải giữ vai trò nòng cốt trong việc triển khai thực hiện xây dựng phong trào "Trường học thân thiện, HS thích cực" trong tập thể HS. Nội dung công tác của giáo viên chủ nhiệm phải hướng tới xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực, tạo những nét đẹp trong học hỏi lẫn nhau, văn hoá chia sẻ trong môi trường nhóm lớp.
Phát huy tốt vai trò của tổ chức Đoàn thanh niên CSHCM, các tổ chức của ngành VH, Thể thao và Du lịch ở địa phương.
Có cơ sở vật chất đầy đủ đảm bảo cho các hoạt động và sinh hoạt của GV, HS.