a. Quản lý cỏc mục tiờu đào tạo nghề:
Quản lý mục tiờu đào tạo nghề là quản lý việc xõy dựng và thực hiện mục tiờu của tổ chức trong quỏ trỡnh đào tạo nghề, là quản lý một hệ thống những yờu cầu lõu dài và trước mắt của xó hội đối với sự phỏt triển nhõn cỏch của người được
đào tạo, đối với những phẩm chất và năng lực cần cú của người học sau từng giai đoạn học tập
+ Quản lý việc xõy dựng mục tiờu đào tạo thực chất là xõy dựng bản kế hoạch
đào tạo theo chu trỡnh: chuẩn bị, lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo, kiểm tra.
- Chuẩn bị: Thu thập thụng tin về ngành nghề - Lập kế hoạch: Kế hoạch nhõn lực, vật lực, tài lực
28
- Tổ chức thực hiện: Quản lý tiến độ thực hiện mục tiờu - Chỉ đạo: Đụn đốc, giỏm sỏt phối hợp với cỏc đơn vị - Kiểm tra: Kiểm tra từng phần, kiểm tra tổng thể
+ Quản lý mục tiờu đào tạo trong quỏ trỡnh đào tạo được thực hiện theo chu trỡnh tương tự như quản lý xõy dựng mục tiờu đào tạo
b. Quản lý nội dung chương trỡnh đào tạo nghề:
Là quản lý việc xõy dựng nội dung đào tạo, kế hoạch đào tạo và nội dung
chương trỡnh giảng dạy, quản lý quỏ trỡnh đào tạo thực tế của giỏo viờn và học sinh sao cho kế hoạch, nội dung, chương trỡnh giảng dạy được thực hiện đầy đủ và đảm bảo về thời gian, quỏn triệt được cỏc yờu cầu của mục tiờu đào tạo.
Khi xỏc định nội dung đào tạo cho một nghề cụ thể phải lựa chọn nội dung phự hợp với mục tiờu đề ra, phỏt huy được tài nguyờn, tiềm năng đang cú cần khai thỏc, phự hợp với phương hướng và chớnh sỏch phỏt triển KT - XH của quốc gia, của địa phương, phản ỏnh và tiếp thu được tiến bộ khoa học kỹ thuật.
Để thớch ứng với nền kinh tế thị trường, nội dung chương trỡnh đào tạo cần xõy
dựng theo hướng đào tạo CNKT cú diện nghề rộng, kiến thức hiện đại, sỏng tạo
và linh hoạt trong cụng việc sản xuất và kinh doanh, dịch vụ.
Quản lý nội dung, chương trỡnh đào tạo cũng được thực hiện theo chu trỡnh:
chuẩn bị, lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo, kiểm tra.
- Chuẩn bị: Thu thập thụng tin, phõn tớch ngành nghề, chỳ trọng cập nhật bổ sung kiến thức mới, quỏn triệt kế hoạch, nội dung, chương trỡnh đào tạo, chuẩn bị tài liệu, cơ sở vật chất, trang thiết bị và đội ngũ giỏo viờn
- Lập kế hoạch: Kế hoạch về nhõn lực, điều kiện, lịch trỡnh, tiến độ, quy trỡnh, kế hoạch dự giờ kiểm tra, kế hoạch tài chớnh vật tư, phương tiện
- Tổ chức thực hiện: Xem xột nội dung chương trỡnh cỏc mụn học, tiến độ thực hiện, triển khai cỏc khoỏ đào tạo.
- Chỉ đạo: Đụn đốc, giỏm sỏt, phối hợp cỏc đơn vị, giữa giỏo viờn với phũng
29
- Kiểm tra: Kiểm tra từng phần, từng bộ phận, tổng thể, kiểm tra kết quả, chất lượng, hiệu quả thực hiện chương trỡnh đào tạo.
c. Quản lý đội ngũ giỏo viờn:
Bao gồm cụng tỏc tuyển chọn, sử dụng, đói ngộ, đào tạo, bồi dưỡng đối với đội ngũ giỏo viờn. Quản lý đội ngũ giỏo viờn bao gồm cả việc quản lý thực hiện
nhiệm vụ giảng dạy của cả đội ngũ, của từng giỏo viờn qua cỏc nội dung:
- Quản lý kế hoạch giảng dạy, việc đổi mới phương phỏp giảng dạy, quản lý sinh hoạt chuyờn mụn, theo dừi chỉ đạo việc hoàn thiện cỏc hồ sơ sổ sỏch chuyờn mụn nghiệp vụ.
- Theo dừi đụn đốc việc thực hiện, đỏnh giỏ kết quả thực hiện cỏc nhiệm vụ
giảng dạy.
- Theo dừi chỉ đạo thực hiện và đỏnh giỏ kết quả thực hiện việc học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn và sư phạm của đội ngũ giỏo viờn
- Nắm được cỏc ưu điểm, khuyết điểm, đỏnh giỏ được sự tiến bộ cỏc mặt về
chớnh trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức của từng giỏo viờn.
- Tự đỏnh giỏ của giỏo viờn được xem là nội dung quan trọng, tự đỏnh giỏ sẽ tạo cơ sở cần thiết để đỏnh giỏ tổng thể về hiệu quả hoạt động của giỏo viờn
- Đỏnh giỏ giỏo viờn thụng qua học sinh.
- Kiểm tra đỏnh giỏ giỏo viờn thụng qua đồng nghiệp và người quản lý được xem là cần thiết.
- Kiểm tra đỏnh giỏ được tiến hành theo định kỳ và đột xuất thụng cỏc hỡnh
thức: kiểm tra việc lờn lớp, hội giảng, dự giờ, sinh hoạt sư phạm.
d. Quản lý học sinh học nghề:
Quản lý học sinh thực chất là quản lý việc thực hiện cỏc nhiệm vụ học tập, rốn luyện của học sinh trong quỏ trỡnh đào tạo, nội dung chủ yếu của quản lý gồm:
- Quản lý quỏ trỡnh học tập trờn lớp và ở nhà.
- Quản lý việc thực hành cơ bản ở xưởng và thực hành tại cơ sở sản xuất. - Theo dừi, tỡm hiểu để nắm được những biểu hiện tớch cực và tiờu cực trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập, rốn luyện của học sinh.
30
- Theo dừi, thỳc đẩy, khuyến khớch học sinh phỏt huy cỏc yếu tố tớch cực, khắc phục những yếu tố tiờu cực để phấn đấu vươn lờn đạt kết quả học tập và rốn luyện.
Cụng cụ để người quản lý kiểm tra, đỏnh giỏ theo định kỳ và đột xuất thụng
qua: kiểm tra đầu vào (tuyển sinh), kiểm tra việc lờn lớp, kiểm tra miệng, kiểm tra viết, thi học kỳ, thi cuối năm học và kiểm tra đầu ra (thi tốt nghiệp).
e. Quản lý cơ sở vật chất thiết bị dạy nghề:
Trong hệ thống giỏo dục, nhất là dạy nghề, phương tiện dạy học, mỏy múc thiết bị và cơ sở vật chất, nguồn tài chớnh là điều kiện quan trọng gúp phần quyết định chất lượng dạy học. Việc đảm bảo cơ sở vật chất, tài chớnh phục vụ đào tạo nghề nhằm:
- Đảm bảo cung cấp đầy đủ mỏy múc thiết bị và nguyờn vật liệu cho đào tạo.
- Đảm bảo đầy đủ nguồn tài chớnh cho việc xõy dựng cơ sở vật chất và cỏc
hoạt động khỏc phục vụ quỏ trỡnh dạy học.
- Đảm bảo lớp học, xưởng thực hành, phũng thớ nghiệm, thư viện, đỏp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập.
- Cung cấp đầy đủ giỏo trỡnh, tài liệu giảng dạy và học tập.
f. Quản lý cụng tỏc lập kế hoạch khúa học nghề
Cụng tỏc lập kế hoạch cho hoạt động đào tạo nghề núi chung và kế hoạch
khúa học là thật sự cần thiết. Kế hoạch đào tạo là văn bản phỏp quy xỏc định danh mục và khối lượng nội dung cỏc nghề đào tạo, cỏc hoạt động chớnh của trung tõm về
đào tạo được phõn chia theo thời gian và cỏc nguồn lực đỏp ứng cho việc đào tạo.
Lập kế hoạch là nhiệm vụ thiết yếu, nú được coi là cơ sở phỏp lý để lónh đạo nhà trường theo dừi tiến độ thực hiện cỏc khúa học nghề. Cỏc bước lập kế hoạch tuõn thủ tuần tự sau:
- Xỏc định cỏc chuyờn đề - Lựa chọn cỏc chuyờn đề - Viết tờn khúa học
- Viết thụng tin khúa học - Xỏc định mục tiờu
31
- Lựa chọn phương phỏp - Xỏc định tiờu chớ đỏnh giỏ - Xỏc định tài nguyờn dạy học - Hiệu chỉnh kế hoạch
g. Quản lý cụng tỏc tuyển sinh hợp tỏc đào tạo nghề:
Chất lượng tuyển sinh cú ảnh hưởng rất lớn đến khả năng nhận thức, tiếp thu cỏc kiến thức lý luận và kỹ năng nghề nghiệp mà nhà trường trang bị. Học sinh với tư cỏch vừa là một chủ thể trong quỏ trỡnh đào tạo vừa là đối tượng của quỏ trỡnh đào tạo sẽ ảnh hưởng tới chất lượng của quỏ trỡnh đào tạo mà chủ thể và đối tượng đú cựng tham gia trong một quỏ trỡnh. Trong thực tế, quỏ trỡnh đào tạo cũn là quỏ
trỡnh trong đú học sinh tự học hỏi lẫn nhau thụng qua cỏc phương phỏp làm việc theo nhúm, thảo luận, trao đổi … nờn chất lượng tuyển vào và tớnh đồng nhất về
trỡnh độ của học sinh cũng được quan tõm. Cụng tỏc quản lý tuyển sinh bao gồm: - Tổng số học sinh tuyển mới cho khúa học phõn theo ngành và hệ đào tạo. - Cỏch thức tuyển sinh của nhà trường và cỏc tiờu chuẩn chấp nhận. - Điểm trung bỡnh cỏc mụn học ở phổ thụng và xếp hạng học tập. - Điểm trung bỡnh cỏc mụn thi tốt nghiệp phổ thụng.
- Kết quả rốn luyện đạo đức. - Động cơ học tập.
- Năng khiếu cỏ nhõn.
- Sức khỏe thể chất và tinh thần của học sinh khi nhập học.