a. Tuyển sinh
Tuyển sinh là một vấn đề quan trọng luụn được quan tõm hàng đầu. Trong điều kiện tuyển sinh gặp nhiều khú khăn như hiện nay, cần ỏp dụng những phương phỏp tuyển sinh mới.
Thành lập tổ tuyển sinh, chuyờn trỏch nhiệm vụ tuyển sinh, tư vấn trực tiếp cho cỏc thớ sinh cú thể lựa chọn ngành nghề phự hợp, dựa vào tam giỏc hướng nghiệp như sau:
Giáo dục - đào tạo nghề & tuyên truyền nghề
Thế giới nghề
và yờu cầu của chỳng Thị trường lao động
T- vấn nghề Nhân cách, năng lực Tuyển chọn nghề của cá nhân
66
Nõng cao ý thức trỏch nhiệm của cỏc giỏo viờn và những học viờn trong trường về cụng tỏc tuyển sinh. Coi mỗi giỏo viờn, học viờn là một tuyờn truyền viờn, giới thiệu, quảng bỏ hỡnh ảnh của trường. Cú chớnh sỏch khuyến khớch phự hợp đối với những giỏo viờn và học viờn tớch cực trong cụng tỏc tuyển sinh.
Ngoài ra, trong thời kỳ, cụng nghệ thụng tin cú vai trũ quan trọng. Nhà trường đẩy mạnh cụng tỏc tuyển sinh thụng qua cổng thụng tin điện tử: Trang web của trường: http://gtvttw1.edu.vn, cỏc website quảng cỏo và quảng cỏo thụng qua cỏc kờnh truyền hỡnh...
b. Xõy dựng kế hoạch đào tạo hợp lý
Đảm bảo thực hiện mục tiờu đào tạo trong kế hoạch.
Nhà trường xõy dựng cỏc kế hoạch năm học của trường, (1) kế hoạch dạy học, (2) kế hoạch cụng tỏc phục vụ đào tạo và đảm bảo cỏc điều kiện thực hiện một cỏch hợp lý căn cứ vào khung chương trỡnh đào tạo, chương trỡnh dạy nghề, mụn học/modun đào tạo.
Kế hoạch năm học của trường
Kế hoạch năm học của trường dạy nghề bao gồm những kế hoạch bộ phận, chi phối cỏc mặt hoạt động của nhà trường trong năm học. Những kế hoạch đú là:
+ Kế hoạch tiến độ đào tạo:
Khi xõy dựng kế hoạch này phải căn cứ vào kế hoạch giảng dạy, chất lượng và số lượng đội ngũ giỏo viờn, vào khả năng cơ sở vật chất kỹ thuật (mỏy múc, thiết bị, lớp học, nhà xưởng…) để xỏc định tiến độ học của cỏc lớp, trờn cơ sở đảm bảo cỏc yờu cầu sau đõy:
Tiến độ đào tạo từng lớp phải phự hợp với quy trỡnh đào tạo được quy định trong kế hoạch giảng dạy
Đảm bảo thực hiện tốt cỏc nguyờn tắc dạy học: tớnh khoa học, tớnh vừa sức, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành.
Kết hợp cỏc hoạt động đào tạo với cỏc hoạt động khỏc của nhà trường.
Sử dụng lực lượng giỏo viờn đều đặn trong cỏc thỏng của năm học, tức là khối lượng cụng việc giảng dạy của giỏo viờn được phõn bổ hợp lý.
67 + Kế hoạch dạy học:
Kế hoạch dạy học là hệ thống cỏc kế hoạch cú nhiệm vụ xỏc định rừ từng nội dung đào tạo được thực hiện vào lỳc nào, trong thời gian bao lõu, ở địa điểm nào với hỡnh thức tổ chức và phương phỏp dạy học ra sao do giỏo viờn nào thực hiện, cho những học sinh thuộc lớp nào, nghề nào. Kế hoạch dạy học cũn bao gồm cỏc kế hoạch cụ thể như sau:
+ Kế hoạch cụng tỏc phương phỏp: Cú nhiệm vụ đề ra cỏc biện phỏp nhằm
hoàn thiện quỏ trỡnh giảng dạy nhằm khụng ngừng nõng cao chất lượng đào tạo toàn diện học sinh. Đõy là một trong những kế hoạch trung tõm của nhà trường.
Lịch hay kế hoạch dạy học của từng giỏo viờn trong năm học, học kỳ, học phần, trong đú:
Xỏc định nội dung và khung thời gian cỏc bài dạy Xỏc định mục tiờu bài dạy
Trỡnh tự bài dạy Phương phỏp liờn quan Địa điểm
Dụng cụ, trang thiết bị dạy học
Giỏo ỏn hay kế hoạch lờn lớp từng buổi giảng (tiết hay ca) ở từng lớp của giỏo viờn
Thời khoỏ biểu, thường được lập theo học kỳ là văn bản kế hoạch xỏc định
cỏc hoạt động đào tạo theo chu kỳ hàng tuần, núi rừ thời gian, địa điểm, tiến hành cỏc bài giảng cho từng lớp, số tiết, giỏo viờn phụ trỏch.
+ Kế hoạch cụng tỏc phục vụ đào tạo:
Cỏc phũng ban đều cú chung một nhiệm vụ đú là tạo ra cỏc yếu tố bảo đảm cho cỏc hoạt động đào tạo. Đõy là kế hoạch của từng phũng ban trong nhà trường được xõy dựng theo tuần, thỏng hay học kỳ. Mỗi phũng ban căn cứ vào kế hoạch năm học, vào cỏc yờu cầu bảo đảm của quỏ trỡnh đào tạo, vào chức năng nhiệm vụ được phõn cụng để lập kế hoạch cụng tỏc của mỡnh, bao gồm những cụng việc phải làm, thời gian phải hoàn thành và người được phõn cụng thực hiện.
68
+ Kế hoạch quản lý hoạt động dạy của giỏo viờn
Giảng dạy là hoạt động quan trọng, quyết định chất lượng đào tạo nghề.
Muốn quản lý tốt hoạt động giảng dạy của giỏo viờn, người quản lý phải nắm vững phẩm chất, năng lực từng giỏo viờn, thụng qua dự giờ, đỏnh giỏ của học viờn, đồng nghiệp để tổ chức quỏ trỡnh dạy học phự hợp với năng lực, sở trường của giỏo
viờn và cú biện phỏp bồi dưỡng kịp thời, giỳp đỡ giỏo viờn quỏn triệt sõu sắc mục
tiờu đào tạo, nội dung và phương phỏp giảng dạy bộ mụn, cụ thể:
- Động viờn, khuyến khớch giỏo viờn sử dụng phương tiện dạy học thớch hợp. - Kiểm tra, nhắc nhở giỏo viờn hướng dẫn, giỳp đỡ học sinh học tập trờn cơ sở
xõy dựng mối quan hệ thầy - trũ đỳng mực.
- Tớch cực giỳp đỡ học sinh yếu kộm và bồi dưỡng học sinh giỏi.
Thực hiện cỏc hoạt động quản lý cụ thể:
- Quản lý việc thực hiện lịch giảng dạy, chương trỡnh đào tạo. - Quản lý việc chuẩn bị và thực hiện giỏo ỏn.
Việc quản lý giảng dạy thực hiện qua cỏc biện phỏp sau: Tỡm hiểu, khảo sỏt tỡnh hỡnh thực tế.
Trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ của giỏo viờn
Điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập (thư viện, đồ dựng dạy học, phũng thực hành)
Tổ chức sắp xếp, phõn cụng chuyờn mụn một cỏch hợp lý. Mục tiờu phấn đấu chuyờn mụn của từng tổ, nhúm và cỏ nhõn.
Tạo ra sự ổn định cần thiết ban đầu với cỏc tổ chuyờn mụn, nhúm chuyờn mụn: Về số lượng, cơ cấu tuổi tỏc, chất lượng chuyờn mụn, bố trớ cỏn bộ…
Hỡnh thành cỏc tổ chức theo quan hệ phối hợp để chỉ đạo cỏc hoạt động chuyờn mụn được toàn diện và cú hiệu lực
Phõn cụng nhiệm vụ hợp lý:
Phõn cụng trỏch nhiệm cho từng nhõn viờn trong bộ mỏy cỏn bộ quản lý nhà trường, phụ trỏch từng mảng hoạt động rừ ràng khụng trựng lặp
69
Lựa chọn và phõn cụng trỏch nhiệm quản lý tổ, nhúm chuyờn mụn cho cỏc cỏ nhõn cú trỡnh độ, năng lực chuyờn mụn, cú khả năng quản lý, cú uy tớn với đồng nghiệp. Phõn cụng hợp lý giỏo viờn phụ trỏch bộ mụn và tham gia cỏc hoạt động chuyờn mụn theo cỏc ban đó lập trờn cơ sở năng lực, sở trường và nguyện vọng cỏ nhõn.
Chỉ đạo sõu sỏt, chặt chẽ hoạt động của tổ chuyờn mụn.
Tổ chức cho giỏo viờn học tập, nắm vững cỏc mục tiờu chuyờn mụn, chương trỡnh, sỏch giỏo khoa, cỏc quy định, quy chế chuyờn mụn.
Tổ chức bàn bạc, xõy dựng kế hoạch thực hiện những mục tiờu chuyờn mụn mà nhà trường đó giao cho tổ nhúm.
Tổ chức bàn bạc, thảo luận những vấn đề liờn quan đến chương trỡnh, bài vở,
cỏch đổi mới phương phỏp giảng dạy theo nhúm, tổ chuyờn mụn để thống nhất cỏc hoạt động chuyờn mụn, ngoại khoỏ, kiểm tra đỏnh giỏ..
Chỉ đạo, giỏm sỏt cỏc khõu soạn giảng, kiểm tra đỏnh giỏ, phương phỏp giảng dạy của giỏo viờn một cỏch thường xuyờn, cú chất lượng.
Xõy dựng tổ nhúm chuyờn mụn thành tập thể sư phạm đoàn kết, cầu thị học hỏi và hướng đớch cựng giỳp đỡ nhau tiến bộ.
Đổi mới phương phỏp giảng dạy.
Đổi mới phương phỏp giảng dạy là một nhu cầu tất yếu nhằm nõng cao chất lượng đào tạo. Do đú cần cú sự trao đổi, học hỏi giữa cỏc giỏo viờn với tinh thần cầu thị và tớch cực.
Những biện phỏp quản lý học tập: Những biện phỏp quản lý học tập, liờn quan
đến việc quản lý học sinh học nghề. Trong đú bao gồm cỏc hoạt động: quản lý học sinh học lý thuyết, quản lý quỏ trỡnh thực tập của học sinh tại xưởng trường, quản lý quỏ trỡnh thực tập của học sinh tại xớ nghiệp, quản lý hoạt động ngoài giờ lờn lớp của học sinh.
Cỏc biện phỏp được ỏp dụng, đú là:
Tiến hành điều tra cơ bản về học sinh: Sau khi học sinh vào trường, cần tiến
hành điều tra để nắm được trỡnh độ, năng lực, cỏc đặc điểm tõm lý của học sinh để tổng hợp, phõn loại để cú phương phỏp quản lý phự hợp.
70
Hướng dẫn học sinh lập kế hoạch phấn đấu theo từng thỏng, học kỳ, năm học. Mỗi học sinh tự kiểm điểm và tranh thủ ý kiến nhận xột của tổ, lớp để đỏnh giỏ những chuyển biến tiến bộ hay thụt lựi trờn cỏc mặt chủ yếu của nhõn cỏch, chỳ ý đến cỏc vấn đề tinh thần, thỏi độ học tập, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết tương trợ và xõy dựng tập thể, cỏc chuyển biến về năng lực tiếp thu, ghi chộp, tư duy trừu tượng và tư duy cụ thể.
Căn cứ vào kết quả đỏnh giỏ đú, hướng dẫn và giỳp đỡ từng học sinh lập kế hoạch tiếp tục phấn đấu theo cỏc yờu cầu của mục tiờu đào tạo
Cụng tỏc quản lý hoạt động học tập chủ yếu do cỏc giỏo viờn chủ nhiệm, giỏo viờn bộ mụn phối hợp với cỏc phũng ban: Phũng quản lý học sinh, sinh viờn, ký tỳc xỏ…
Kiểm tra đỏnh giỏ
Kiểm tra, đỏnh giỏ cú những chức năng khỏc nhau, trong đú cú chức năng quản lý chất lượng, chức năng xỏc nhận trỡnh độ hay xếp loại HS, SV.
Mục đớch của việc kiểm tra, đỏnh giỏ HS, SV là:
- Xỏc định mức độ kết quả học tập của HS, SV sau khi đó học xong một bài,
một phần, một chương, một mụđun hay cả một khoỏ học làm cơ sở cho việc cấp chứng chỉ, văn bằng tốt nghiệp để người học cú đủ tư cỏch xin việc, hành nghề hoặc học tiếp lờn trỡnh độ cao hơn.
- Chuẩn bị đưa ra thị trường một đội ngũ nhõn lực mới đó đạt chuẩn mà xó hội
yờu cầu.
Việc đỏnh giỏ chất lượng được tiến hành qua đỏnh giỏ kết quả đào tạo (người tốt nghiệp, đỏnh giỏ đầu ra): Thu thập cỏc chứng cứ kết quả để so sỏnh với mục tiờu, chuẩn mực đó được xỏc định trước khi tiến hành đào tạo. Việc đỏnh giỏ đầu ra cũn kể đến tớnh hiệu quả và tớnh kết quả của cỏc chương trỡnh đào tạo.
Tớnh hiệu quả phản ỏnh qua chi phớ đơn vị.
Tớnh kết quả chỉ mối quan hệ giữa mục tiờu đó đặt ra và kết quả thực tế đó đạt được. Trường tổ chức cỏc hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập theo cụng nghệ một cỏch chớnh xỏc khỏch quan.
71
Sơ đồ 1.6: Phương phỏp kiểm tra đỏnh giỏ
Kết quả kiểm tra hết mụn/hết kỳ đều được Phũng đào tạo quản lý, theo dừi và cập nhật thường xuyờn. Từ đú cú cỏc biện phỏp điều chỉnh kịp thời để nõng cao chất lượng đào tạo.