II. Các năng lực chuyên môn
3.1.3.Nhận thức về công tác TDTT trong trường THPT ở Đà Nẵng.
Một trong những yếu tố để đảm bảo chất lượng GDTC trong trường THPT là vấn đề nhận thức và sự quan tâm của lãnh đạo, đội ngũ GV TD cũng như các GV khác về dạy học môn TD và tổ chức các HĐTT trong nhà trường. Luận án đã tiến hành điều tra xã hội học các cán bộ quản lý GD, GV TD và GV các môn học khác trong các trường THPT ở Đà Nẵng. Tổng số người được hỏi là 290 người.
Kết quả điều tra được trình bày ở bảng 3.5 cho thấy có 38,89% cán bộ quản lý và 57,89% GV TD khẳng định TDTT trường học có vai trò, vị trí rất quan trọng trong trường THPT, mức quan trọng cũng đạt tỷ lệ cao (58,33% và 33,33%), tuy nhiên chỉ có 33,57% và 35,71% GV không dạy môn TD đánh giá là rất quan trọng và quan trọng, cho thấy nhận thức của GV nói chung về vai trò, vị trí của công tác TDTT trong nhà trường chưa được nhất quán và đầy đủ. Từ đó, cũng thể hiện mức độ quan tâm cũng có khác nhau, ví dụ cán bộ quản lý ở mức quan tâm và rất quan
tâm đạt 25,00% và 66,67%, GV TD đạt 24,56% và 53,58%, nhưng đối với GV khác chỉ có khoảng trên 17%.
Các hành vi thể hiện sự quan tâm đến hoạt động TDTT trong nhà trường ở các đối tượng phỏng vấn cũng tương tự, chủ yếu là GV TD và các cán bộ quản lý xem như một nhiệm vụ cần thiết, còn đối với các GV khác không cao.
TT Nội dung
khảo sát Mức độ SL(n = 36)% SL(n = 114)% SL(n = 140)%
1 Vai trò, vị trí
của công tác Rất quan trọngQuan trọng 1421 38,8958,33 6638 57,8933,33 4750 33,5735,71
Bình thường 1 2,78 7 6,14 32 22,86 Không quan trọng 0 0 3 2,63 11 7,86 2 Mức độ quan tâm đến hoạt Rất quan tâm 24 66,67 61 53,58 25 17,85 Quan tâm 9 25,00 28 24,56 24 17,14 Thỉnh thoảng 2 5,56 6 5,26 51 44,73
Không quan tâm - - 3 2,63 14 10,00
3 Hành vi quan tâm đến GDTC trong nhà trường
Theo dõi công tác dạy học môn TD 28 77,78 98 86,96 26 18,57
Dự giờ, quan sát giờ lên lớp của GV TD 24 66,66 97 85,08 32 22,85 Có ý kiến đóng góp cho công tác GDTC
nội khóa trong trường 25 69,44 73 64,04 12 8,57
4. Hành vi quan tâm đến HĐTT trong nhà trường
Theo dõi các HĐTT ngoại khóa 28 77,78 88 77,19 14 10,0
Theo dõi thi đấu thể thao HS trong
trường 21 58,33 80 70,17 46 32,85
Theo dõi đội tuyển thể thao thi đấu ngoài
trường 31 86,11 74 64,91 42 30,00
Có ý kiến góp ý cho HĐTT ngoại khóa 25 69,44 73 64,04 22 15,71 Ủng hộ kinh phí, vật chất cho các HĐTT 30 83,33 25 21,92 08 5,71
Với câu hỏi: Cho biết tầm quan trọng của vị trí, vai trò công tác TDTT trong nhà trường? Chúng tôi đã khảo sát nhanh 298 phụ huynh của 6 lớp (2 lớp 10, 2 lớp 11, 2 lớp 12) ở trường THPT Phan Châu Trinh. Có đến 34,00% phụ huynh cho rằng không quan trọng. Điều này cho thấy công tác tuyên truyền giáo dục về vai trò, vị trí của nhiệm vụ GDTC và HĐTT trong nhà trường còn nhiều hạn chế, chưa được gia đình, học sinh và xã hội quan tâm đúng mức.