MINH VỀ THỰC HÀNH ĐỜI SỐNG MỚI TRONG TRƢỜNG HỌC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1. Sự vận dụng của Đảng ta về thực hành đời sống mới trong trƣờng học
Trong những năm gần đây, dƣới ánh sáng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về giáo dục và Nghị quyết Trung ƣơng 2 khóa VIII của Đảng, sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở nƣớc ta đã đạt đƣợc một số thành tựu quan trọng, góp phần to lớn vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Cụ thể là: ―Đã xây dựng đƣợc hệ thống giáo dục và đào tạo tƣơng đối hoàn chỉnh từ mầm non đến đại học. Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, đào tạo đƣợc cải thiện rõ rệt và từng bƣớc hiện đại hóa. Số lƣợng học sinh, sinh viên tăng nhanh, nhất là ở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp. Chất lƣợng giáo dục và đào tạo có tiến bộ. Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục phát triển cả về số lƣợng và chất lƣợng, với cơ cấu ngày càng hợp lý....‖21.
Bên cạnh những thành tựu đạt đƣợc, sự nghiệp giáo dục - đào tạo ở nƣớc ta còn bộc lộ nhiều hạn chế: ―chất lƣợng, hiệu quả giáo dục và đào tạo còn thấp so với yêu cầu, nhất là giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp...; còn nặng lý thuyết, nhẹ thực hành. Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh và nhu cầu của thị trƣờng lao động; chƣa chú trọng đúng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống và kỹ năng làm việc...‖22. Nội dung và chƣơng trình giáo dục chƣa theo kịp yêu cầu của xã hội, tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan, bệnh thành tích trong giáo dục, tình trạng bằng thật nhƣng chất lƣợng giả còn phổ biến. Một bộ phận trong đội ngũ giáo viên ―chƣa theo kịp yêu cầu đổi mới và phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, thậm chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp....‖23.
Phƣơng pháp giáo dục trong các trƣờng học nặng về truyền thụ, áp đặt kiến thức một chiều, thầy đọc, trò chép, cách dạy và học, cách kiểm tra, thi cử nặng về học thuộc lòng, tạo cho học sinh tiếp thu một cách máy móc, chƣa khuyến khích tính năng động sáng tạo của ngƣời học…
Để góp phần khắc phục những tồn tại, hạn chế nói trên, chúng ta cần phải thực hiện nghiêm túc tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về thực hành giáo dục
trong trƣờng học. Đó là việc giải quyết các vấn đề xoay quanh chức năng, nhiệm vụ của các cấp quản lý giáo dục và nhà trƣờng, của đội ngũ giáo viên, cả phía học sinh - sinh viên ở các trƣờng học thuộc các cấp học hiện nay.
Thứ nhất, đối với các cấp quản lý giáo dục và nhà trƣờng. Cần quan tâm công tác xây dựng nội dung chƣơng trình giảng dạy đảm bảo tính tồn diện trong giáo dục. Đối với các trƣờng đào tạo, việc xây dựng nội dung, chƣơng trình đào tạo phải linh hoạt, đáp ứng đƣợc yêu cầu của xã hội. Thực hiện đúng phƣơng châm học đi đôi với hành, học tập gắn với lao động sản xuất. Chú trọng công tác kiểm tra, quản lý chất lƣợng giảng dạy của giáo viên và chất lƣợng học tập của học sinh. Thƣờng xuyên phát động phong trào thi đua ―dạy tốt, học tốt‖ trong nhà trƣờng để tạo khích lệ thầy và trị phấn đấu. Điều đặc biệt lƣu ý là phải tránh bệnh thành tích trong giáo dục. Tăng cƣờng sự phối hợp giữa gia đình - nhà trƣờng - xã hội trong việc quản lý học sinh - sinh viên. Cần có cơ chế thu hút ngƣời hiền tài vào nhà trƣờng làm công tác giảng dạy, đồng thời có chính sách phù hợp động viên và tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ, giáo viên học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ...
Thứ hai, đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên: Để hồn thành tốt nhiệm vụ vẻ vang của mình địi hỏi đội ngũ thầy cô giáo phải thƣờng xuyên trau dồi các phẩm chất đạo đức cách mạng, phải thật thà yêu nghề, có lƣơng tâm nghề nghiệp. Không ngừng học tập để vừa nâng cao trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ cho bản thân, mặt khác cịn làm gƣơng cho học sinh - sinh viên noi theo. Bên cạnh việc học tập để làm giàu tri thức thì việc tìm tịi để đổi mới phƣơng pháp giảng dạy sao cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ và kích thích đƣợc tính cực, sáng tạo của học sinh - sinh viên là một điều hết sức cần thiết. Bởi nếu thầy cô giáo có kiến thức sâu rộng nhƣng phƣơng pháp giảng dạy đơn điệu, nặng về thuyết trình thì sẽ dễ gây nhàm chán cho ngƣời học.
Thứ ba, đối với học sinh - sinh viên: Thực tế cho thấy, nếu nhà trƣờng, các thầy cơ giáo làm trịn chức năng, nhiệm vụ của mình nhƣng phía ngƣời học khơng làm trịn nhiệm vụ của họ thì sẽ khơng đạt đƣợc mục đích giáo dục. Vì vậy, để góp nâng cao chất lƣợng giáo dục - đào tạo thì các em học sinh - sinh viên cũng phải làm tròn nhiệm vụ của ngƣời học. Đối với các em học sinh ở các cấp học phổ thông thì phải ra sức trau dồi phẩm chất đạo đức công dân, siêng năng, cần cù trong
học tập. Bên cạnh học tập, các em phải tham gia lao động, tham gia các hoạt động để giữ gìn cảnh quan mơi trƣờng. Đối với các em học sinh - sinh viên ở các cấp học cao hơn thì phải thƣờng xuyên trau dồi các phẩm chất đạo đức cách mạng theo tƣ tƣởng và tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh. Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí khi sử dụng các đồ dùng phục vụ học tập, tiết kiệm điện, nƣớc của nhà trƣờng; tích cực góp phần xây dựng nhà trƣờng xanh - sạch - đẹp. Nêu cao ý thức tổ chức kỷ luật, thực hiện các nội quy, quy định trong nhà trƣờng. Trong học tập cần xác định đƣợc động cơ và thái độ học tập đúng đắn, phải cần cù, siêng năng, coi trọng việc tự học. Thƣờng xuyên rèn luyện thân thể, tham gia lao động, tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện vì cộng đồng để vừa tăng cƣờng sức khỏe cũng nhƣ rèn luyện cho bản thân các kỹ năng làm hành trang vào đời cho bản thân trong tƣơng lai.
2. Xây dựng đời sống mới trong trƣờng Đại học Kinh tế Nghệ An trƣờng Đại học Kinh tế Nghệ An