2.10.1 Mơ hình nghiên cứu đề xuất
Căn cứ vào các nghiên cứu đã thực hiện trước đây, cùng với các đặc điểm đặc trưng của học sinh Việt Nam, nghiên cứu đề xuất mơ hình các nhân tố chính ảnh hưởng đến quyết định chọn trường ĐH của học sinh 12 THPT như sau:
Hình 2.5 Mơ hình nghiên cứu đề xuất về các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học sinh lớp 12 THPT trong tỉnh Khánh Hịa
2.10.2 Nhĩm giả thuyết thứ nhất
Đặc điểm cá nhân học sinh
Cĩ nhiều định nghĩa về đặc điểm cá nhân học sinh (Student characteristics). Tuy nhiên, đa số các nhà nghiên cứu cho rằng “Đặc điểm cá nhân học sinh” là khi chọn trường ĐH, các em học sinh phải cân nhắc trường ĐH dự định thi cĩ những ngành học phù hợp với sở thích, năng lực, nguyện vọng học tập của mình (Joseph Kee Ming Sia 2010; D.W Chapman 1981). Để chọn một nghề nào đĩ, cá nhân phải hiểu biết nhất định về những yêu cầu của nghề nghiệp. Một khi cá nhân học sinh cảm thấy sở thích, năng lực, khí chất, tính cách và nguyện vọng đáp ứng được yêu cầu của nghề nghiệp đặt ra, tức là học sinh cĩ khả năng chọn nghề nghiệp đĩ càng lớn. Bản thân cá nhân học sinh bao gồm sở thích và khả năng của học sinh cĩ mối quan hệ dương với quyết định chọn trường của học sinh (Trần Văn Quí & Cao Hào Thi 2009).
Giả thuyết H1: Trường ĐH cĩ ngành học phù hợp với sở thích, năng lực
và nguyện vọng của học sinh càng cao thì học sinh chọn trường đĩ càng nhiều.
Các cá nhân cĩ ảnh hưởng
“Các cá nhân cĩ ảnh hưởng” là trong quá trình thực hiện quyết định chọn trường ĐH, học sinh chịu sự tác động, định hướng của cha mẹ, bạn bè và thầy cơ giáo ở trường THPT (D.W Chapman 1981). Ngồi ra, các em cịn chịu ảnh hưởng từ lời khuyên bảo của người thân trong gia đình, bạn bè đang học tại trường ĐH và nhân viên tư vấn (Joseph Kee Ming Sia 2010).
Theo D. W Chapman 1981, trong việc lựa chọn trường ĐH, học sinh bị thuyết phục mạnh bởi những lời khuyên, bình luận của gia đình và bạn bè. Sự ảnh hưởng này được thể hiện thơng qua 3 cách: (1) Lời bình luận của họ cĩ thể ảnh hưởng đến mong đợi của học sinh về một trường ĐH nào đĩ như thế nào; (2) Họ cĩ thể đưa ra lời khuyên trực tiếp nơi mà học sinh nên dự thi; (3) Trong trường hợp bạn thân, nơi mà họ dự thi sẽ ảnh hưởng đến quyết định của học sinh. Do vậy, sự định hướng của các các nhân cĩ ảnh hưởng về một trường ĐH nào đĩ sẽ tác động đến quyết định của học sinh. Tức là, các cá nhân cĩ ảnh hưởng cĩ mối quan hệ dương với quyết định chọn trường của học sinh (Trần Văn Quí & Cao Hào Thi 2009).
Giả thuyết H2: Sự định hướng của các cá nhân về việc dự thi vào một trường ĐH càng lớn thì học sinh chọn trường đĩ càng nhiều.
Đặc điểm trường ĐH
“Đặc điểm trường ĐH” là các đặc điểm như cơ sở vật chất, mơi trường học tập, học phí, ký túc xá, chính sách hổ trợ tài chính, ngành học…là những yếu tố quan trọng giúp cho học sinh cĩ thể lựa chọn được trường ĐH phù hợp để học tập (Joseph Kee Ming Sia 2010; Hanson & Litten 1982; D.W Chapman 1981). Ngồi ra, Trần Văn Quí & Cao Hào Thi (2009) và Nguyễn Phương Tồn (2011) đã chứng minh mối quan hệ dương giữa nhân tố “Đặc điểm trường ĐH” và quyết định chọn trường của học sinh.
Giả thuyết H3: Đặc điểm của trường ĐH càng tốt thì học sinh chọn trường
đĩ càng nhiều.
Danh tiếng trường ĐH
“Danh tiếng trường ĐH” là trường ĐH đĩ cĩ danh tiếng, thương hiệu như quá trình đào tạo của trường lâu đời, cĩ truyền thống; chất lượng học tập và giảng dạy tốt hoặc trường cĩ những giáo sư, tiến sỹ đầu ngành trong các lĩnh vực; sinh viên của trường nổi tiếng trong và ngồi nước là những yếu tố mà học sinh sẽ cân nhắc khi quyết định chọn trường ĐH mà mình tham dự (Joseph Kee Ming Sia 2010; Andriani Kusumawati 2010). Ngồi ra, Nguyễn Phương Tồn (2011) đã chứng minh mối quan hệ dương giữa nhân tố “Danh tiếng trường ĐH” và quyết định chọn trường của học sinh.
Giả thuyết H4: Trường ĐH cĩ danh tiếng càng cao thì học sinh chọn
trường đĩ càng nhiều.
Đáp ứng mong đợi trong tương lai
“Đáp ứng mong đợi trong tương lai” là học sinh sau khi tốt nghiệp ra trường luơn mong muốn mình sẽ cĩ cơng việc ổn định, phù hợp với ngành nghề mà mình đã được học, địa vị và cơ hội thăng tiến cao (Trần Văn Quí & Cao Hào Thi 2009; Christine Joy Tan 2009; Andriani Kusumawati 2010) và cĩ cơ hội tiếp tục học tập lên cao trong tương lai (Nguyễn Phương Tồn 2011). Ngồi ra, Nguyễn Phương Tồn (2011) đã chứng minh mối quan hệ dương giữa nhân tố “Đáp ứng mong đợi trong tương lai” và quyết định chọn trường của học sinh.
Giả thuyết H5: Trường ĐH cĩ khả năng đáp ứng cơ hội việc làm, thu nhập, địa vị và cơ hội học tập cao trong tương lai càng lớn thì học sinh chọn trường đĩ càng nhiều.
Thơng tin về trường ĐH
Tác động của các trường ĐH trong cung cấp thơng tin về trường mình nhằm tăng sự hiểu biết cho học sinh trong việc chọn trường theo đúng sở thích, năng lực và nhu cầu của xã hội là cực kỳ quan trọng. Như vậy, “Thơng tin trường ĐH” là các hoạt động cải thiện hình ảnh của trường ĐH thơng qua việc giới thiệu, cung cấp những thơng tin cần thiết đến học sinh. Theo D.W Chapman (1981) thì trường ĐH cần cĩ một chiến lược marketing nhằm thu hút các đối tượng học sinh hiện tại và tiềm năng dự thi vào trường mình và D.W Chapman (1981) cịn cho rằng tài liệu sẵn cĩ như báo, tờ rơi cũng ảnh hưởng khơng nhỏ đến quyết định chọn trường của học sinh. Ngồi ra, Trần Văn Quí & Cao Hào Thi (2009) đã chứng minh thơng tin cĩ sẵn về trường ĐH cĩ mối quan hệ dương với quyết định chọn trường của học sinh.
Giả thuyết H6: Trường ĐH cĩ nổ lực quảng bá hình ảnh của mình đến học
sinh càng nhiều thì học sinh sẽ chọn trường đĩ càng cao.
Cơ hội trúng tuyển
M.J. Burns 2006 (theo Trần Văn Quí & Cao Hào Thi 2009) cho rằng tỷ lệ chọi và điểm tuyển sinh đầu vào là những nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học sinh. Như vậy, trường ĐH nào cĩ cơ hội trúng tuyển cao tức là tỷ lệ chọi, điểm chuẩn đầu vào thấp và số lượng tuyển sinh hằng năm lớn thì học sinh cĩ nhiều khả năng trúng tuyển vào trường đĩ.
Giả thuyết H7: Trường ĐH cĩ cơ hội trúng tuyển càng cao thì học sinh
chọn trường đĩ càng nhiều.
Hướng nghiệp
Hướng nghiệp là hệ thống các biện pháp sư phạm nhằm giúp thế hệ trẻ làm quen với các ngành nghề phổ biến trong xã hội, để các em cĩ thể lựa chọn nghề nghiệp cho mình một cách tốt nhất trên cơ sở phù hợp với năng lực, sở trường và nguyện vọng cá nhân. Thơng qua các hoạt động hướng nghiệp như tham quan trực tiếp tại trường ĐH, nghe nghệ nhân nĩi chuyện về nghề nghiệp, tư vấn tuyển
sinh, triển lãm tranh ảnh nghề nghiệp… mỗi học sinh cĩ sự hiểu biết về tính chất và địi hỏi của ngành nghề mà mình hướng tới, biết phân tích thị trường hoạt động và sự đào tạo nghề tương ứng, tự sàng lọc những nguồn tư vấn để tự mình tháo gỡ vướng mắc hoặc rèn luyện bản thân. Từ đĩ, mỗi học sinh tự xác định được đâu là nghề nghiệp phù hợp hoặc khơng phù hợp với mình (Nguyễn Văn Hộ & Nguyễn Thị Thanh Huyền 2006). Các trường thường tổ chức các buổi hướng nghiệp mà chính xác hơn là các buổi hướng dẫn tuyển sinh nhằm giải thích cách đăng ký, hướng dẫn lựa chọn ngành nghề, giúp đỡ các em cĩ nhiều kiến thức hơn về trường ĐH (Trần Văn Quí & Cao Hào Thi 2009). Như vậy, sự hiểu biết của các em học sinh về trường ĐH qua hoạt động hướng nghiệp càng nhiều sẽ tăng khả năng học sinh dự thi vào trường ĐH đĩ.
Giả thuyết H8: Trường ĐH được giới thiệu nhiều thơng qua hoạt động
hướng nghiệp ở trường THPT thì học sinh chọn trường đĩ càng cao.
2.10.3 Nhĩm giả thuyết thứ hai
Giả thuyết H9: Cĩ sự khác biệt trong quyết định chọn trường ĐH giữa
nhĩm học sinh theo giới tính.
Giả thuyết H10: Cĩ sự khác biệt trong quyết định chọn trường ĐH giữa
nhĩm học sinh theo học lực.
Tĩm tắt chương 2: Chương 2 đã đề xuất ra mơ hình nghiên cứu và giả
thuyết của đề tài bao gồm cĩ 8 nhân tố tác động đến quyết định chọn trường ĐH của học sinh lớp 12 THPT trong tỉnh Khánh Hịa. Mơ hình nghiên cứu cĩ 8 nhĩm giả thuyết là các biến định lượng tác động đến biến phụ thuộc là quyết định chọn trường ĐH của học sinh. Ngồi ra, cũng cần phải xem xét các yếu tố về đặc điểm cá nhân cĩ tác động đến quyết định chọn trường ĐH của học sinh.
CHƯƠNG 3
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.1 Giới thiệu
Trong chương 2 đã trình bày cơ sở lý thuyết liên quan đến quyết định chọn trường ĐH của học sinh và đề xuất mơ hình nghiên cứu. Trong chương 3 sẽ trình bày các phương pháp nghiên cứu khoa học được sử dụng trong đề tài này, nhằm xây dựng thang đo cho mơ hình nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường ĐH của học sinh lớp 12 THPT trong tỉnh Khánh Hịa.
Chương 3 gồm cĩ các phần chính sau:
(1) Thiết kế nghiên cứu, trình bày chi tiết quy trình nghiên cứu
(2) Xây dựng thang đo
(3) Đánh giá sơ bộ thang đo
(4) Giới thiệu nghiên cứu chính thức