Từ các cơ sở lý thuyết đã được trích dẫn phía trên và mơ hình nghiên cứu đề x́t ở hình 2.11, 05 giả thuyết nghiên cứu được đặt ra và sẽ được kiểm định trong luận văn là:
Giả thút H1: Thái đợ đối với học cao học có tác đợng đồng biến (+) đến ý định học cao học.
Giả thuyết H2: Chuẩn chủ quan có tác đợng đồng biến (+) đến ý định học cao học.
Giả thuyết H3: Sự kiểm sốt hành vi được cảm nhận có tác đợng đồng biến (+) đến ý định học cao học.
Giả thuyết H4: Danh tiếng của trường có tác đợng đồng biến (+) đến ý định học cao học.
Giả thút H5: Chương trình đào tạo có tác đợng đồng biến (+) đến ý định học cao học.
Giả thuyết với 03 biến kiểm soát:
Giả thuyết H6: Khơng có sự khác biệt về ý định học cao học theo tiêu chí giới tính.
Giả thuyết H7: Khơng có sự khác biệt về ý định học cao học theo tiêu chí ngành học.
Giả thuyết H8: Khơng có sự khác biệt về ý định học cao học theo tiêu chí mức thu nhập gia đình của sinh viên.
TĨM TẮT CHƯƠNG 2
Chương này đã nêu một số khái niệm liên quan cùng tổng quan nghiên cứu. Từ một số nghiên cứu trước đây (trong nước và ngồi nước), tác giả đã thiết lập mơ hình nghiên cứu gồm 05 yếu tố tác động đến ý định học cao học: Thái độ đối với học cao học, Chuẩn chủ quan, Sự kiểm soát hành vi được cảm nhận, Danh tiếng của trường, Chương trình đào tạo. Chương 3 sẽ đi vào việc phân tích số liệu và kiểm tra đợ tin cậy của các biến quan s
CHƯƠNG 3 THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU