9. Cấu trúc luận văn
1.4.2. Yêu cầu đặt ra đối với quản lý thiết bị dạy học và công nghệ ở các trường Tiểu
1.4.2.1. Yêu cầu đặt ra đối với Hiệu trưởng trong quản lý thiết bị dạy học và công nghệ ở các trường Tiểu học và Trung học cơ sở.
Căn cứ vào các quy định pháp lý về trách nhiệm của Hiệu trưởng trong quản lý TBDH và CN và yêu cầu thực hiện CTGDPT 2018, Hiệu trường trường Tiểu học và Trung học cơ sở (trường phổ thông nhiều cấp học) cần phải thực hiện các bước sau:
1. Phân tích tình hình cơ sở vật chất, thiết bị của nhà trường, đối chiếu với những quy định và yêu cầu về cơ sở vật chất, thiết bị tối thiểu để thực hiện chương trình giáo dục 2018; tổ chức đánh giá thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệ trong dạy học giáo dục nhà trường về số lượng, chủng loại và chất lượng. Xác định nhu cầu đầu tư, mua sắm, bổ sung, sử dụng TBDH và CN trong dạy học theo yêu cầu triển khai CTGDPT 2018 ở cấp TH và THCS.
2. Trên cơ sở phân tích đánh giá tình hình thiết bị, công nghệ nhà trường xác định nhu cầu đầu tư, mua sắm bổ sung, sửa chữa, sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệ trong dạy học theo yêu cầu triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng 2018. Rà sốt lại các phịng học bộ mơn (theo quy định tại Thơng tư 14/2020/TT-BGDĐT) của trường phổ thơng có nhiều cấp học, để có kế hoạch cải tạo, nâng cấp hoặc xây mới theo lộ trình thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng mới. Rà soát, bổ sung để đảm bảo đủ phòng học theo yêu cầu 0,6 phòng/1 lớp đối với cấp TH và THCS.
3. Xây dựng tiêu chuẩn, định mức thiết bị chuyên dùng theo hướng dẫn tại Thông tư 16/2019/TT-BGDĐT và xây dựng tiêu chuẩn, định mức diện tích chuyên dùng theo hướng dẫn tại Thông tư 13/2020/TT-BGDĐT. Đối với việc xây dựng tiêu chuẩn, định mức thiết bị có trong danh mục thiết bị dạy học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành: Căn cứ quy mô học sinh, số lớp và các quy định trong danh mục thiết bị dạy học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để xác định số lượng, đảm bảo đủ thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy và học, giáo dục và chăm sóc trẻ trong các cơ sở giáo dục. Đối với thiết bị khơng có trong danh mục thiết bị dạy học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cần căn cứ theo các nguyên tắc sau: Phù hợp với nội dung chương trình và các hoạt động giáo dục; Theo định hướng phát triển của cơ sở giáo dục để đạt được các mức độ đạt chuẩn về cơ sở vật chất và thiết bị trong từng giai đoạn; Quy mô học sinh, số lớp; Đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học; Nhu cầu sử dụng thực tế; Điều kiện về cơ sở vật chất để lắp đặt, bảo quản và khai thác sử dụng thiết bị.
4. Chủ trì xây dựng kế hoạch xây dựng, mua sắm, bổ sung TBDH và CN trong dạy học, giáo dục trên cơ sở nhu cầu đã xác định và cân đối nguồn tài chính để thực hiện; Phê duyệt dự tốn hoặc trình cấp trên phê duyệt theo quy định để tổ chức thực hiện; Triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng, mua sắm, bổ sung TBDH và CN sau khi được phê duyệt; Kiểm tra giám sát việc thực hiện; Tổ chức nghiệm thu, tiếp nhận; Chỉ đạo kế toán vào sổ theo dõi tài sản TBDH và CN mới; Thanh lý các hợp đồng xây dựng, mua sắm và quyết tốn tài chính theo quy định. Hiệu trưởng quyết định mua sắm tài sản, đầu tư xây dựng CSVC từ quỹ phát triển hoạt động sự nghiệp, vốn huy động, theo quy hoạch được cấp có thẩm quyền phê duyệt. Hiệu trưởng cũng cần tham mưu với cấp có thẩm quyền mua sắm bổ sung đủ và đảm bảo tối thiểu bằng với các quy định tại Thông tư quy định danh mục thiết bị tối thiểu của Bộ GDĐT để thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng mới. Các thiết bị phải được trang bị cho các nhà trường trước khi thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới.
5. Tổ chức và chỉ đạo thực hiện kế hoạch mua sắm, sửa chữa bổ sung tiếp nhận và sử dụng, huy động thiết bị dạy học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018.
6. Nhà trường đã tổ chức sắp xếp các khối phòng trong trường để phân loại và bố trí sử dụng đảm bảo yêu cầu cho việc dạy học 2 buổi/ ngày cho tất cả các khối lớp ngay trong năm học 2020-2021; trường cũng đã tham mưu của chính quyền địa phương, phịng Giáo dục Đào tạo xây dựng các hạng mục phụ trợ còn thiếu nhằm đảm bảo điều kiện tổ chức các HĐGD trong năm học tiếp theo.
7. Tổ chức bồi dưỡng năng lực sử dụng, bảo quản TBDH và CN trong dạy học, giáo dục cho giáo viên và cán bộ thiết bị của trường; bố trí để giáo viên đứng lớp, nhân viên thiết bị, thí nghiệm tham gia tập huấn, bồi dưỡng sử dụng thiết bị dạy học theo nội dung chương trình và sách giáo khoa.
8. Ban hành các quy định cụ thể về khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH và CN phù hợp với các quy định hiện hành và điều kiện của Trường; chỉ đạo việc thực hiện để khai thác sử dụng hiệu quả TBDH và CN trong dạy học, giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh theo yêu cầu CTGDPT 2018.
9. Giám sát đánh giá việc mua sắm, sửa chữa, tiếp nhận sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học nhằm đáp ứng tốt nhất cho việc tổ chức các HĐGD của nhà trường. Chỉ đạo việc kiểm tra, kiểm kê TBDH và CN thường xuyên theo quy định của quản
lý tài sản; Thực hiện đánh giá, khấu hao, thanh lý TBDH và CN theo quy định của Nhà nước.
1.4.2.2. Yêu cầu đánh giá thực trạng TBDH và CN trong dạy học, giáo dục học sinh để thực hiện CTGDPT 2018 ở trường Tiểu học và Trung học cơ sở.
Để đánh giá thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục để thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng 2018 ở trường tiểu học. Cán bộ quản lý trường tiểu học có thể thực hiện theo quy trình gồm 3 bước:
Bước 1: Phân tích thực trạng cơ sở vật chất thiết bị tấn cơng nghệ hiện có của nhà trường.
Bước 2: Đối chiếu với quy định, yêu cầu về cơ sở vật chất, thiết bị và cơng nghệ theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 và kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Bước 3: Xác định vấn đề ưu tiên trong phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ phục vụ dạy học, giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018
Tại bước 1: Phân tích thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị và cơng nghệ trong dạy học, giáo dục hiện có của trường tiểu học cán bộ quản lý trường tiểu học cần truy cập thông tin về số lượng cơ sở vật chất, thiết bị và cơng nghệ hiện có của nhà trường; phân tích tình trạng sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục của nhà trường trên các khía cạnh:
1. Tần suất sử dụng, 2. Chất được sử dụng
3. Nhu cầu sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục của nhà trường
Tại bước 2: Đối chiếu với quy định, yêu cầu về cơ sở vật chất, thiết bị và cơng nghệ theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 và kế hoạch giáo dục của trường tiểu học; cán bộ quản lý trường tiểu học cần:
- Đánh giá điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ của nhà trường theo yêu cầu quy định cơ sở vật chất, thiết bị và cơng nghệ theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018;
- Xác định điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ. Căn cứ vào kế hoạch giáo dục của nhà trường để xác định vấn đề ưu tiên phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ; gắn chặt kế
hoạch phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ với mục tiêu định hướng hoạt động dạy học giáo dục trong kế hoạch giáo dục của nhà trường bước
Tại bước 3: Xác định vấn đề ưu tiên phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học giáo dục của trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018. Cán bộ quản lý trường tiểu học cần:
- Định hướng ưu tiên của nhà trường trong mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ;
- Định hướng danh mục cơ sở vật chất, thiết bị và cơng nghệ thu hút nguồn lực bên ngồi nhà trường.