2. GV trợ giúp trong
quá trình TLN
3. GV phản hồi và
đánh giá kết quả
1. GV giới thiệu nội
dung và chia nhóm HS nhận nội dung và chia nhóm HS thảo Luận nhóm HS trình bày kết quả
Ví dụ: Khi dạy chủ đề Viết “bảo tồn thiên nhiên”, GV tiến hành vận dụng phƣơng pháp
thảo luận nhóm nhƣ sau:
* Nhập đề và chia nhóm
- GV giới thiệu nội dung câu hỏi “các em hãy cho biết nguyên nhân dẫn đến các
loại động vật quý hiếm có nguy cơ tiệc chủng?”. GV tổ chức cho HS làm việc theo
nhóm, GV chia lớp ra thành các nhóm nhỏ (nhóm từ 5 đến 7 học sinh), học sinh thuộc nhóm nào sẽ nhanh chóng tập trung về nhóm đó để bắt đầu thảo luận.
* Làm việc nhóm
- Học sinh có 3 đến 5 phút đề hội ý và thảo luận vấn đề “nguyên nhân dẫn đến
các loại động vật quý hiếm có nguy cơ tiệc chủng?”. GV sẽ quan sát các nhóm trong
q trình thảo luận, nếu nhóm nào có u cầu trợ giúp thì GV sẽ trợ giúp. Sau khi hết thời gian thảo luận, mỗi nhóm sẽ cử đại diện lên trình bày kết quả của nhóm
* Trình bày kết và đánh giá
- GV gọi đại diện của mỗi nhóm lên trình bày kết quả của nhóm, GV yêu cầu các nhóm cịn lại nhận xét nội dung trả lời của nhóm bạn. Cuối cùng, GV nhận xét, kết quả trình bày các nhóm và bổ sung thêm kiến thức các nhóm trình bày chƣa đủ ý.
Nhƣ vậy, vận dụng phƣơng pháp thảo luận nhóm khơng chỉ kích thích sự tƣơng tác giữa học với học sinh, mà còn giúp học sinh cùng nhau thảo luận, tìm tịi nghiên cứu và cuối cùng đi đến thơng nhất ý kiến chung của nhóm, vì vậy phƣơng pháp thể hiện rõ sự tƣơng tác giữa học sinh và học sinh trong quá trình thảo luận nhóm.
3.1.2.2. Vận dụng phương pháp đàm thoại trong dạy học môn tiếng Anh lớp 10 tại trường THPT Lương Thế Vinh, tỉnh Hậu Giang
Mục đích của phƣơng pháp đàm thoại trong dạy học rèn luyện cho HS trả lời các câu hỏi dễ dàng từ gợi ý trong SGK hoặc các câu hỏi từ GV, nội dung câu hỏi liên quan đến bài học một cách sinh động.
Nội dung của phƣơng pháp đàm thoại là GV chuẩn nội dung các câu hỏi để hỏi
học sinh về các chủ đề liên quan đến bài học, học sinh tiếp nhận và trả lời câu hỏi của GV. Sau khi học sinh trả lời xong, GV sẽ đƣa ra nhận xét phản hồi các câu trả lời của học sinh và GV bổ sung kiến thức và chỉnh sửa hợp lý nếu các câu trả lời của học sinh không đúng và không đủ ý. Phƣơng pháp đàm thoại mang lại kết quả cao nếu đƣợc GV vận dụng dạy kỹ năng Nghe và Nói tiếng Anh.
* Dựa vào quy trình thực hiện phƣơng pháp đàm thoại, GV và HS cần thực hiện các bƣớc nhƣ sau: