- Tổ chức, hướng dẫn sử dụng phương phỏp thực nghiệm trong dạy học
KẾT LUẬN CHUNG
Với đề tài này tụi đó hoàn thành được cỏc cụng việc sau:
- Nghiờn cứu cơ sở lớ luận của việc thiết kế cỏc tiến trỡnh dạy học vật lớ theo hướng “phỏt huy tớnh tớch cực, tự lực và sỏng tạo của học sinh”, phương phỏp để soạn thảo tiến trỡnh dạy học một đơn vị kiến thức vật lớ cụ thể.
- Đó soạn thảo được 3 tiến trỡnh dạy học ở chương “Cỏc định luật bảo toàn” của chương trỡnh lớp 10 ban cơ bản như sau: tiến trỡnh dạy học bài “Động lượng. Định luật bảo toàn động lượng”, tiến trỡnh dạy học bài “cơnăng”. Cỏc tiến trỡnh này được soạn thảo theo hướng “phỏt huy tớnh tớch cực, tự lực và
sỏng tạo của học sinh”, cỏc tỡnh huống học tập vật lớ và định hướng hoạt động
học của HS theo tiến trỡnh nhận thức khoa học một kiến thức vật lớ, phự hợp với mục đớch yờu cầu của chương trỡnh về việc nắm cỏc cỏc kiến thức đú của HS và phự hợp với trỡnh độ của HS. Cỏc tiến trỡnh đú là cơ sở để tỏc giả tổchức cho
cú những cải tiến về thiết bị thớ nghiệm, phương ỏn thớ nghiệm và vai trũ của cỏc thớ nghiệm trong dạy học.
- Đó thực nghiệm sư phạm 3 tiến trỡnh đó soạn thảo trờn cỏc lớp TN. - Kết quả của thực nghiệm cho thấy cỏc tiến trỡnh được xõy dựng đều cú tớnh khả thi. Bởi xuất phỏt từ quỏ trỡnh tự lực hành động xõy dựng kiến thức dưới sự định hướng của GV, độc lập suy nghĩ giải quyết vấn đề, trao đổi thảo luận giữa cỏc HS với nhau và giữa HS với GV giỳp cho HS cỏc lớp thực nghiệm cú những biểu hiện của sự nắm vững kiến thức,biết cỏch tự đi tỡm kiến thức và cú được những ý tưởng sỏng tạo. Chất lượng học tập của HS cỏc lớp thực nghiệm cú dấu hiệu được nõng lờn, cỏc HS này cú được phương phỏp học tập tốt hơn, phỏt triển được năng lực tự học và năng lực sỏng tạo giải quyết vấn đề.
Tuy nhiờn, việc dạy học theo phương phỏp mới này thỡ:
- Cả GV và HS đều rất mệt mỏi, vỡ phải đầu tư rất nhiều thời gian và cụng sức. - Tốn nhiều thời gian hơn thời gian quy định của chương trỡnh cho mỗi kiến thức nhưng tỏc giả đó khắc phục được khú khăn này nhờ vào cỏc tiết bỏm sỏt.
- Lớp học quỏ đụng nờn những lỳc thực hành rất mệt.
Đểviệc dạy học theo phương phỏp mới này đạt được hiệu quảcao thỡ cần phải cú:
- Lớp học phải cú sốlượng học sinh ớt, khoảng 25 HS là vừa. - Cần cú phũng thớ nghiệm bộ mụn.
- Lũng đầy nhiệt tỡnh của GV.
- Với HS khỏ giỏi thỡ phương phỏp này sẽ cú hiệu quả cao hơn.
Một số ý kiến đề xuất
Qua thực nghiệm chỳng tụi cú một số kiến nghị để việc dạy học ở trường THPT ngày càng cú hiệu quả cao hơn, đỏp ứng được những đũi hỏi mới của đụ̉i mới giỏo dục toàn diện và sõu sắc.
1. Tăng cường cơ sở vật chất và trang thiết bị, đồ dựng thớ nghiệm (tăng số lượng bộ dụng cụ cho một bài thớ nghiệm để tạo điều kiện cho HS cú thể thực hiện thớ nghiệm).
2. Điều chỉnh số lượng HS trong mỗi lớp từ 25 - 30 HS tạo điều kiện cho việc tổ chức hoạt động học tập của HS theo nhúm, tạo điều kiện để GV cú thể theo dừi, hướng dẫn kiểm tra hoạt động của cỏc nhúm cho tốt.
3. Đối với GV, cần tự nghiờn cứu thờm về cỏc phương phỏp dạy học mới, trong đú phương phỏp dạy học nờu và giải quyết vấn đề là một trong những phương phỏp khả thi và hiệu quả cao mà GV cần ưu tiờn nghiờn cứu và ỏp dụng
Chỳng tụi sẽ tiếp tục thử nghiệm hướng đề tài ở cỏc bài khỏc của chương trỡnh vật lý phổ thụng từ đú cú thể thiết kế cỏc bài dạy tốt hơn, gúp phần tớch cực vào việc triển khai chương trỡnh dạy học theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học vật lý ở trường phổ thụng.