cải tiến
Ngoài việc cỏc học viờn được đào tạo, bồi dưỡng tại trường chớnh trị tỉnh và cỏc TTBDCT cấp huyện, cỏc cấp uỷ đảng cũn tổ chức nhiều cỏc hoạt động nhằm nõng cao trỡnh độ cho đội ngũ này như: tổ chức cỏc họat động tuyờn truyền, giỏo dục chớnh trị, giỏo dục đạo đức lối sống của cỏc cơ quan tư tưởng- văn hoỏ cỏc cấp trong tỉnh được nõng lờn với nhiều hoạt động cú hiệu quả.
Sự thống nhất giữa bồi dưỡng và tự bồi dưỡng đó đem lại những kết quả tớch cực đội ngũ cỏn bộ lónh đạo chủ chốt cơ sở. Đõy là yếu tố khỏch quan cú tớnh quy luật. Bởi lẽ, trỡnh độ lý luận Mỏc- Lờnin của người cỏn bộ khụng phải là kết quả của sự tỏc động thụng qua quỏ trỡnh đào tạo, bồi dưỡng mà cũn là kết quả của tự bồi dưỡng, tự giỏo dục của con người. ở đõy, tớnh năng động, sỏng tạo tự bồi dưỡng của đội ngũ cỏn bộ lónh đạo chủ chốt cơ sở hướng vào sự hiểu biết về lý luận Mỏc- Lờnin, bắt đầu từ sự tự ý thức cho đến sự tham gia tớch cực của cỏ nhõn.
Trong quỏ trỡnh học tập số đụng cỏc đồng chớ lónh đạo chủ chốt cơ sở đó hiểu được nguồn gốc, bản chất, cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mỏc- Lờnin. Từ đú, giỳp họ kiờn định hơn về lập trường tư tưởng, cú thỏi độ rứt khoỏt hơn trong việc đấu tranh phờ phỏn những quan điểm sai trỏi, những tư tưởng phong kiến lạc hậu trong đời sống xó hội ở địa bàn dõn cư. Giỳp họ nõng cao năng lực nhận thức, giải quyết, xử lý kịp thời những tỡnh huống phức tạp nảy sinh trờn địa bàn họ quản lý. Nếu như hoạt động thực tiễn trước đõy của họ chủ yếu dựa vào tri thức kinh nghiệm, thiếu tư duy lý luận khoa học, từ đú tạo ra tõm lý dao động, lỳng tỳng trước cụng việc, thỡ nay, họ tự tin hơn, hoạt động cú hiệu quả hơn. Đặc biệt sau khi được đào tạo, bồi dưỡng, được trang
bị lý luận khoa học về chủ nghĩa Mỏc- Lờnin, đại bộ phận cỏn bộ lónh đạo, quản lý đó thể hiện rừ khả năng tiếp thu, vận dụng sỏng tạo đường lối chủ trương, chớnh sỏch của Đảng, Phỏp luật của Nhà nước vào điều kiện cụ thể lĩnh vực cụng tỏc của mỡnh.