Trong cuộc cỏch mạng CN trước đõy, mỏy múc thay thế lao động cơ bắp của con người; cũn ngày nay mỏy tớnh giỳp con người trong lao động trớ úc, nhõn lờn gấp bội sức mạnh trớ tuệ, sức sỏng tạo của con người. Thụng tin, tri thức trở thành yếu tố quyết định nhất của việc tạo ra của cải, việc làm, nõng cao năng lực cạnh tranh. Tri thức trở thành hỡnh thức cơ bản nhất của vốn, quan trọng hơn cả tài nguyờn, sức lao động. Lực lượng SX xó hội loài người từ dựa vào tài nguyờn thiờn nhiờn đang chuyển dần sang dựa chủ yếu vào năng lực trớ tuệ của con người. Nền kinh tế tri thức là nền kinh tế sử dụng cú hiệu quả tri thức cho phỏt triển KT - XH, bao gồm cả việc khai thỏc kho tri thức toàn cầu, cũng như làm chủ và sỏng tạo tri thức cho những nhu cầu của riờng mỡnh.
Trong Bỏo cỏo Chớnh trị tại Đại hội toàn quốc lần thứ XI, Đảng ta xỏc định rằng: “Phỏt triển kinh tế tri thức trờn cơ sở phỏt triển giỏo dục, đào tạo, khoa học, cụng nghệ; xõy dựng đồng bộ cơ sở hạ tầng khoa học cụng nghệ trước hết là cụng nghệ thụng tin, truyền thụng, cụng nghệ tự động nõng cao năng lực nghiờn cứu - ứng dụng gắn với phỏt triển NNL chất lượng cao. Phỏt huy và sử dụng cú hiệu quả nhất nguồn tri thức của con người Việt Nam và khai thỏc nhiều nhất tri thức của
nhõn loại. Xõy dựng và triển khai đồng bộ phỏt triển khoa học trớ thức đến năm 2020” [41, tr.220] .
Để cú thể phỏt triển kinh tế tri thức cần phải cú NNL với chất lượng cao cho nờn cần đổi mới GD - ĐT, cải cỏch triệt để nền giỏo dục theo chuẩn mực quốc tế, nhằm đào tạo những con người năng động sỏng tạo, thớch nghi với sự phỏt triển kinh tế tri thức. Cải cỏch triệt để nền giỏo dục, phỏt triển NNL chất lượng cao - yếu tố chi phối nhiều nhất đối với năng lực sỏng tạo và tốc độ đổi mới. Con người phải biết tự đào tạo, luụn tiếp thu tri thức mới, cú năng lực sỏng tạo, thường xuyờn đổi mới cỏch nghĩ, cỏch làm thỡ mới cú thể thớch nghi và làm chủ được kinh tế tri thức.
Giỏo dục gúp phần vào việc tạo ra tri thức đồng thời gúp phần quảng bỏ tri thức. Vỡ vậy, người ta coi giỏo dục là ngành SX cơ bản nhất trong nền kinh tế tri thức. Để giỏo dục thực sự là quốc sỏch hàng đầu, thỡ trước hết nhà nước phải cú chớnh sỏch trọng dụng nhõn tài, thực sự coi "hiền tài là nguyờn khớ quốc gia", tạo điều kiện làm việc thuận lợi, phỏt huy năng lực của những cỏn bộ giỏi, đầu đàn trong cỏc lĩnh vực khoa học cụng nghệ, quản lý kinh doanh, văn học - nghệ thuật. Đi đụi với nõng cao chất lượng giỏo dục, cần phỏt triển quy mụ giỏo dục hợp lý.
Trong giỏo dục cần cải cỏch triệt để, sõu sắc cả về mục tiờu, nội dung, phương phỏp dạy học, hệ thống giỏo dục, phương thức tổ chức quản lý GD - ĐT. Chuyển trọng tõm của giỏo dục từ trang bị kiến thức sang bồi dưỡng rốn luyện phương phỏp tư duy, phương phỏp giải quyết vấn đề, năng lực sỏng tạo, khả năng tự đào tạo, thớch nghi, sự phỏt triển. Chuyển từ mụ hỡnh giỏo dục truyền thống sang mụ hỡnh giỏo dục mới; hệ thống học tập suốt đời, phỏt triển nghề nghiệp liờn tục, theo đú nhà trường đào tạo những kỹ năng cơ bản để người học ra trường vừa lao động vừa học tập. Phỏt triển hệ thống học tập suốt đời và xõy dựng xó hội học tập là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu để bồi dưỡng nhõn lực cho CNH, HĐH rỳt ngắn dựa trờn tri thức. Xó hội học tập và xó hội thụng tin là tiền đề cho nền kinh tế tri thức.
- Nõng cao sức cạnh tranh của sản phẩm, ngành, vựng và toàn bộ nền kinh tế,thỳc đẩy phỏt triển kinh tế đối ngoại :