Chương 4 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
4.1. Thống kê mô tả
4.1.1. Thống kê mô tả mẫu nghiên cứu
Số phiếu khảo sát được phát ra ban đầu là 300, sau khi phỏng vấn thu về 277 phiếu. Tiến hành sàng lọc loại bỏ các phiếu đánh thiếu thông tin quan trọng hoặc đánh theo quy luật, thì thu được 262 phiếu hợp lệ. Như vậy, sau cùng số lượng quan sát được sử dụng để phân tích đề tài là n = 262.
Bảng 4.1: Thông tin về một số đặc điểm mẫu khảo sát
Stt Khoản mục Số lượng quan sát Tỷ lệ (%)
1 Độ tuổi 262 100,0 Dưới 30 tuổi 64 24,4 Từ 30 đến 45 tuổi 168 64,1 Trên 45 tuổi 30 11,5 2 Giới tính 262 100,0 Nữ 188 71,8 Nam 74 28,2 3 Vị trí cơng tác 262 100,0 Quản lý 18 6,9 Giáo viên 244 93,1 4 Trình độ 262 100,0 Cao đẳng 36 13,7 Đại học 224 85,5 Sau đại học 2 0,8 5 Thu nhập 262 100,0 Dưới 5 triệu đồng/tháng 87 33,2 Từ 5 đến 10 triệu đồng/tháng 174 66,4 Trên 10 triệu đồng/tháng 1 0,4
Nguồn: Kết quả khảo sát (2018)
Đặc điểm mẫu khảo sát được trình bày tại Bảng 4.1. Trong mẫu khảo sát, tỷ lệ giáo viên có độ tuổi từ 30 đến 45 tuổi của mẫu khảo sát là 64,1%; Tỷ lệ nữ nữ giới là 71,8%; Tỷ lệ người làm quản lý là 6,9%); Tỷ lệ giáo viên có trình độ đại học là 85,5%; Tỷ lệ giáo viên có thu nhập từ 5 đến 10 triệu đồng/tháng là 66,4%.
Nhìn chung, mẫu khảo sát giáo viên có các đặc điểm khá tương đồng với số liệu thống kê của tổng thể giáo viên trong ngành GDĐT huyện Phú Tân. Tỷ lệ giáo viên có độ tuổi từ 30 đến 45 tuổi của ngành là 63,3%; Tỷ lệ nữ nữ giới là 69,8%; Tỷ lệ người làm quản lý là 5,2%; Tỷ lệ giáo viên có trình độ đại học là 81,5%; Tỷ lệ giáo viên có thu nhập từ 5 đến 10 triệu đồng/tháng là 62,4% (Phòng GDĐT huyện Phú Tân, 2017).
4.1.2. Thống kê mô tả các biến định lượng
Phương pháp thống kê mơ tả để tính giá trị trung bình của các biến quan sát thuộc các thang đo nhân tố ảnh hưởng đến động lực làm việc và thang đo động lực làm việc của giáo viên, kết quả cho ra giá trị trung bình nằm trong khoảng từ 1 đến 5. Vì vậy, để nhận xét đúng mức độ đánh giá của giáo viên đối với từng biến quan sát, cần sử dụng cơng thức tính, cần sử dụng cơng thức tính khoảng cách của thang đo như sau:
X = Xmax - Xmin n
Trong đó: X: Khoảng cách giữa các mức đánh giá của thang đo; Xmax: Mức đánh giá lớn nhất; Xmin: Mức đánh giá nhỏ nhất; n: Số mức đánh giá.
Khoảng cách giữa các mức đánh giá của thang đo ( X) = 5 - 1 = 0,8 5
Giá trị trung bình của biến quan sát (X) được đánh giá theo các mức như sau: 1,00 ≤ X < 1,8: Rất kém; 1,8 ≤ X < 2,6: Kém; 2,6 ≤ X < 3,4: Bình thường; 3,4 ≤ X < 4,2: Tốt; 4,2 ≤ X < 5,0: Rất tốt.
Bảng 4.2 cho thấy các biến quan sát thuộc các nhân tố: Tuyển dụng; Đào tạo, thăng tiến; Đánh giá, ghi nhận; Môi trường làm việc; Tự chủ trong công việc; Cấp trên; Đồng nghiệp đều được đánh giá ở mức “Tốt”.
Đối với nhân tố “Lương, thưởng, phúc lợi” có đến 5/7 biến quan sát được đánh giá ở mức “Bình thường” gồm: Tiền lương tương xứng với kết quả làm việc (TLPL1); Các khoản phụ cấp đảm bảo hợp lý (TLPL3); Nhân viên được nghỉ phép khi có nhu cầu (TLPL5); Chế độ phúc lợi (bảo hiểm tai nạn, đi du lịch hàng năm,
thăm hỏi ốm đau, quà Tết, …) (TLPL6); Tiền lương ngang bằng với các đơn vị khác trong cùng lĩnh vực (TLPL7). Có 2/7 biến quan sát được đánh giá ở mức “Tốt” gồm: Tiền lương đủ để đáp ứng các nhu cầu của cuộc sống (TLPL2); Cơ quan tham gia đóng đầy đủ các loại bảo hiểm theo quy định (TLPL4).
Bảng 4.2: Thống kê mô tả các biến định lượng trong mơ hình nghiên cứu
Stt Yếu tố Mã hóa Trung
bình
Nhỏ nhất
Lớn
nhất Diễn giải
A Lương, thưởng, phúc lợi
1 Tiền lương tương xứng với kết
quả làm việc TLPL1 3,31 1 5 Bình thường
2 Tiền lương đủ để đáp ứng các
nhu cầu của cuộc sống TLPL2 4,05 2 5 Tốt
3 Các khoản phụ cấp hợp lý TLPL3 3,30 1 5 Bình thường
4 Cơ quan tham gia đóng đầy đủ
các loại bảo hiểm theo quy định TLPL4 3,73 1 5 Tốt
5 Nhân viên được nghỉ phép khi
có nhu cầu TLPL5 3,26 1 5 Bình thường
6
Chế độ phúc lợi (bảo hiểm tai nạn, đi du lịch hàng năm, thăm hỏi ốm đau, quà Tết, …) tốt
TLPL6 3,11 1 5 Bình thường
7 Tiền lương ngang bằng với các
đơn vị khác trong cùng lĩnh vực TLPL7 3,16 1 5 Bình thường
B Tuyển dụng
8 Hệ thống tuyển dụng nhân sự
mang tính khoa học TDBT1 3,74 1 5 Tốt
9
Cơ quan tuyển dụng được người có năng lực, kỹ năng phù hợp với công việc
TDBT2 3,71 2 5 Tốt
10
Sự phân chia cơng việc giữa các phịng, ban, bộ phận trong cơ quan là hợp lý
TDBT3 3,85 2 5 Tốt
C Đào tạo, thăng tiến
11
Công việc của tôi cho phép tôi học các kỹ năng mới để thăng tiến nghề nghiệp
DTTT1 3,71 1 5 Tốt
12
Tôi tự hào được làm việc trong cơ quan của tơi bởi vì tơi cảm thấy tôi trưởng thành
DTTT2 3,89 1 5 Tốt
13 Công việc của tơi cho phép tơi
có cơ hội thăng tiến DTTT3 3,69 1 5 Tốt
14
Công việc của tôi cho phép tôi cải thiện trải nghiệm, kỹ năng và
15
Nhân viên thường xuyên được tham gia các khóa đào tạo hàng năm
DTTT5 3,72 1 5 Tốt
D Đánh giá, ghi nhận sự đóng
góp
16
Đánh giá thành tích của nhân viên chính xác, kịp thời và đầy đủ
DGGN1 3,85 1 5 Tốt
17 Đánh giá công bằng giữa các
nhân viên DGGN2 3,81 1 5 Tốt
18 Các tiêu chí đánh giá nhân viên
hợp lý, rõ ràng DGGN3 3,82 1 5 Tốt
E Môi trường, điều kiện làm việc
19 Nơi làm việc an toàn thoải mái MTDK1 3,74 1 5 Tốt
20 Tôi được trang bị đầy đủ trang
thiết bị cần thiết cho công việc MTDK2 3,49 1 5 Tốt
21 Thời gian làm việc phù hợp MTDK3 3,73 2 5 Tốt
22 Công việc của tôi luôn được đảm bảo MTDK4 3,86 1 5 Tốt
23 Thời gian đi lại từ nhà đến cơ
quan thuận tiện MTDK5 3,91 1 5 Tốt
F Tự chủ trong công việc
24 Công việc của tôi rất ly kỳ và tôi
có rất nhiều vai trị khác nhau TCCV1 3,80 1 5 Tốt
25 Tôi được trao quyền đủ để thực
hiện cơng việc của mình TCCV2 3,91 2 5 Tốt
26 Cơng việc có tính thử thách và
thú vị TCCV3 3,66 1 5 Tốt
G Cấp trên
27 Cấp trên dễ dàng giao tiếp CTRN1 4,13 3 5 Tốt
28 Cấp trên sẵn sàng giúp đỡ nhân
viên CTRN2 4,17 2 5 Tốt
29 Cấp trên đối xử công bằng với
nhân viên CTRN3 4,07 2 5 Tốt
30 Cấp trên sẵn sàng bảo vệ quyền
lợi chính đáng cho nhân viên CTRN4 4,08 3 5 Tốt
31 Cấp trên luôn khéo léo, tế nhị
khi cần phê bình nhân viên CTRN5 3,95 2 5 Tốt
H Đồng nghiệp
33 Đồng nghiệp đáng tin cậy DNGP1 3,85 1 5 Tốt
34 Đồng nghiệp gần gũi, thân thiện DNGP2 3,97 2 5 Tốt
35 Đồng nghiệp sẵn sàng giúp đỡ,
hỗ trợ khi cần thiết DNGP3 4,05 2 5 Tốt
36 Đồng nghiệp có sự tận tâm,
I Động lực làm việc
37 Tơi ln nỗ lực hết sức mình để
hồn thành cơng việc được giao DLLV1 4,30 3 5 Rất tốt
38 Tơi ln nỗ lực vì mục tiêu cơng
việc và hoạt động của cơ quan DLLV2 4,28 2 5 Rất tốt
39
Tơi có thể duy trì nỗ lực thực hiện công việc trong thời gian dài
DLLV3 4,22 1 5 Rất tốt
40 Tâm trạng làm việc của tôi luôn
đạt mức độ tốt, vui vẻ lạc quan DLLV4 4,02 1 5 Tốt
Nguồn: Kết quả phân tích số liệu khảo sát (2018)
Có 3/4 biến quan sát thuộc nhân tố “Động lực làm việc” được đánh giá ở “Rất tốt” gồm: Tôi luôn nỗ lực hết sức mình để hồn thành cơng việc được giao (DLLV1); Tơi ln nỗ lực vì mục tiêu cơng việc và hoạt động của cơ quan
(DLLV2); Tơi có thể duy trì nỗ lực thực hiện công việc trong thời gian dài (DLLV3). Biến quan sát “Tâm trạng làm việc của tôi luôn đạt mức độ tốt, vui vẻ lạc quan - DLLV4” được đánh giá ở mức “Tốt”.
Như vậy, nhìn chung, các nhân tố ảnh hưởng đến động lực làm việc và động lực làm việc giáo viên được đánh giá ở mức “Tốt”. Tuy nhiên, vẫn còn trường hợp giáo viên cho điểm của từng biến quan sát ở mức Rất kém (1 điểm), hoặc Kém (2 điểm).
4.2. Đo lường mức độ tác động của các nhân tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của đội ngũ giáo viên trong ngành giáo dục ở huyện Phú Tân,