Kiểm định Levene về sự bằng nhau của
phương sai Kiểm định sự bằng nhau của trung bình
F Mức ý nghĩa t df Mức ý nghĩa Sự khác biệt trung bình Sự khác biệt độ lệch chuẩn Giả định phương sai bằng nhau 1,085 0,299 0,753 260 0,452 0,0533 0,0708 Không giả định phương sai bằng nhau 0,758 254,742 0,449 0,0533 0,0704
Nguồn: Kết quả phân tích số liệu khảo sát (2018)
4.3. Thảo luận kết quả nghiên cứu
Kết quả nghiên cứu xác định được 6 nhân tố ảnh hưởng có ý nghĩa thống kê đến động lực làm việc của giáo viên được sắp xếp theo mức độ ảnh hưởng từ cao đến thấp như sau: (1) Tuyển dụng và đào tạo thăng tiến; (2) Đồng nghiệp; (3) Đánh giá, ghi nhận sự đóng góp; (4) Cấp trên; (5) Phúc lợi; (6) Tiền lương. Nhân tố “Môi trường, điều kiện làm việc” ảnh hưởng khơng có ý nghĩa đến động lực làm việc của giáo viên trong nghiên cứu này.
Và căn cứ vào kết quả tại Bảng 4.19, tác giả nhận thấy rằng kết quả nghiên cứu là phù hợp với tình hình thực tế của ngành GDĐT huyện Phú Tân, thể hiện như sau:
Nhân tố ảnh hưởng lớn nhất đến động lực làm việc của giáo viên là nhân tố “Tuyển dụng và đào tạo thăng tiến”. Kết quả này tương đồng với kết quả nghiên cứu của Đoàn Tấn Sang (2016). Kết quả này phù hợp với thực trạng của ngành giáo dục là những người được đào tạo chuyên môn sư phạm khi tốt nghiệp đại học, cao đẳng luôn mong muốn được tuyển dụng vào các trường học. Tình trạng sinh viên sư phạm làm việc khơng đúng ngành nghề khá phổ biến và tìm được việc làm ở ngành
GDĐT đòi hỏi sự cạnh tranh rất lớn trong tuyển dụng. Ngoài ra, được làm việc trong mơi trường có cơ hội được đào tạo và thăng tiến trong sự nghiệp, sẽ tạo động lực làm việc rất lớn ở giáo viên, giúp họ hăng say lao động.