I. Thực trạng cụng tỏc tổ chức và quản lý nghiờn cứu khoa học của nhà
1. Thực trạng cỏc nguồn lực đầu tư cho cụng tỏc nghiờn cứu khoa học tạ
tại trường cao đẳng nghề Hải Dương
a) Thực trạng nguồn nhõn lực cho nghiờn cứu khoa học
Trường Cao đẳng nghề Hải Dương được thành lập ngày 15/2/2007, trờn cơ sở nõng cấp từ Trường Cụng nhõn kỹ thuật Hải Dương. Qua 8 năm xõy dựng và phỏt triển, đội ngũ cỏn bộ giảng viờn của trường tăng chưa nhiều, tớnh đến thỏng 8 năm 2008 toàn trường cú 5 phũng, 2 trung tõm, 5 khoa chuyờn mụn và 1 tổ trực thuộc, với tổng số 125 cỏn bộ, giảng viờn trong đú cú 86 giảng viờn trực tiếp giảng dạy chiếm 69%, số cũn lại làm cụng việc hành chớnh tại cỏc khoa ngành, phũng ban. Nguồn nhõn lực của trường cũn nhiều hạn chế, trong số 86 giảng viờn cú 10 giảng viờn đang học trỡnh độ thạc sĩ chiếm 11,6%; số cũn lại trỡnh độ cử nhõn chiếm 88,4%, hầu hết cỏc giảng viờn đề cú độ tuổi cũn rất trẻ, tuổi trung bỡnh 30, họ cú những ưu điểm nổi bật là nhanh tiếp thu những tri thức mới, cú trỡnh độ tin học khỏ tốt, nhiều giảng viờn cú trỡnh độ tay nghề khỏ, bước đầu khẳng định được khả năng sư phạm. Nhưng do được hỡnh thành từ một trường chuyờn đào tạo cụng nhõn kỹ thuật, nờn yếu điểm lớn nhất của đội ngũ giảng viờn nhà trường là trỡnh độ ngoại ngữ kộm, chưa cú kinh nghiệm trong nghiờn cứu khoa học, thậm chớ cũn ngại nghiờn cứu. Cơ cấu nhõn lực trường Cao đẳng nghề Hải Dương được thể hiện trờn Bảng 1. Cho thấy số cỏn bộ giảng viờn cú trỡnh độ từ Thạc sỹ, cú khả năng nghiờn cứu khoa học cũn rất khiờm tốn. Số giảng viờn ở cỏc khoa ngành ớt, làm cụng tỏc giảng dạy nhiều.
39
Đặc điểm của sinh viờn cỏc trường cao đẳng nghề là chỉ tập trung vào học tập, rốn luyện kỹ năng để sau khi tốt nghiệp cú thể dễ dàng tỡm kiếm một việc làm ổn định. Vỡ vậy nghiờn cứu khoa học là rất xa lạ đối với cỏc em.
Từ thực tế trờn cho thấy nguồn lực về con người phục vụ cho NCKH của trường Cao đẳng nghề Hải Dương cũn rất hạn chế.
Bảng 1. Cơ cấu nhõn lực trƣờng Cao đẳng nghề Hải Dƣơng
TT Đơn vị Tổng số CB Thạc sĩ ( Đang học) Cử nhõn Khỏc 1. Phũng Đào tạo 5 1 4 0 2. Phũng Kế hoạch-Tài vụ 5 1 4 0 3. Phũng TC -Hành chớnh-Y tế 10 0 2 8 4. Phũng Cụng tỏc HS- SV 5 0 5 0 5. Phũng NCKH và Kiểm định chất lượng 5 1 4 0
6. Khoa Điện- Điện tử 22 4 16 2
7. Khoa Cơ khớ 20 2 17 1
8. Khoa cỏc mụn chung 18 1 17 0
9. Khoa cụng nghệ thụng tin 12 0 12 0
10. Khoa Kinh tế 9 0 9 0
11. Tổ May và thiết kế thời trang 5 0 4 1 12. Trung tõm Thụng tin-Thư
viện
3 0 2 1
13. Trung tõm dịch vụ sản xuất 6 0 5 1
Tổng cộng 125 10 101 14
(Nguồn: Phũng TC-HC trường Cao đẳng nghề Hải Dương)
Từ khi được nõng cấp thành trường cao đẳng nghề, nhằm tăng cường nghiờn cứu khoa học phục vụ cụng tỏc đào tạo, nhà trường đó cú quyết định thành lập phũng nghiờn cứu khoa học và kiểm định chất lượng, với nhiệm vụ tổ chức, quản lý cụng tỏc nghiờn cứu khoa học và phỏt triển cụng nghệ; là đơn vị tham mưu cho lónh đạo trường đề ra và thực thi cỏc chế độ chớnh sỏch kớch
thớch phỏt triển nghiờn cứu khoa học và triển khai cụng nghệ toàn trường. Làm cầu nối cho liờn doanh liờn kết giữa nhà trường với cỏc cơ sở sản xuất, cơ sở đào tạo khỏc để đưa khoa học và cụng nghệ (KH&CN) vào cuộc sống. Nhưng do nhiều nguyờn nhõn khỏc nhau, nờn cho đến nay cụng tỏc nghiờn cứu khoa học của nhà trường chưa mang lại hiệu quả như mong muốn.
Đõy là vấn đề mà trường Cao đẳng nghề Hải Dương cần sớm khắc phục nếu muốn phỏt triển nguồn nhõn lực cho nghiờn cứu khoa học.
b) Thực trạng nguồn tài chớnh cho nghiờn cứu khoa học
Nguồn tài chớnh của nhà trường được hỡnh thành từ 4 nguồn: (a) Nguồn ngõn sỏch nhà nước cấp cho chi thường xuyờn; xõy dựng cơ bản; (b) Nguồn thu từ học phớ của sinh viờn; (c) Nguồn từ chương trỡnh mục tiờu Quốc gia “ Tăng cường năng lực đào tạo nghề”; (d) Cỏc nguồn thu khỏc. Nguồn thu này chủ yếu được chi vào cỏc khoản: Xõy dựng cơ sở vật chất, trả lương cho cỏn bộ, giảng viờn, nhõn viờn; chi cho nguyờn, nhiờn, vật liệu đào tạo, đầu tư trang thiết bị phục vụ đào tạo..., nhưng chưa cú một khoản chi chớnh thức nào dành cho hoạt động nghiờn cứu khoa học.
Để hoạt động nghiờn cứu khoa học phỏt triển, trường cao đẳng nghề Hải Dương cần cú đầu tư phỏt triển nguồn tài lực xứng đỏng cho nghiờn cứu khoa học.
c) Thực trạng nguồn vật lực cho nghiờn cứu khoa học
Cơ sở vật chất phục vụ cho cụng tỏc nghiờn cứu cũn rất ớt, thiếu cỏc thiết bị thớ nghiệm, chưa cú xưởng thực nghiệm tương tự như một Pilot để nghiờn cứu triển khai cỏc cụng nghệ mới. Cỏc cỏn bộ giảng viờn chủ yếu là làm việc tại phũng làm việc hoặc văn phũng cỏc khoa, mà chưa cú phũng làm việc riờng cho thời gian tư duy nghiờn cứu, chưa cú cỏc phũng đọc chuyờn mụn,…Những cơ sở vật chất hiện cú của nhà trường chỉ phự hợp với cụng tỏc giảng dạy mà chưa đỏp ứng được nhu cầu nghiờn cứu.
d) Thực trạng nguồn tin lực cho nghiờn cứu khoa học
Thụng tin là một yếu tố vụ cựng quan trọng trong tất cả mọi lĩnh vực, trong hoạt động nghiờn cứu khoa học thỡ thụng tin KH&CN là một trong những yếu tố khụng thể thiếu, hoạt động nghiờn cứu khoa học phụ thuộc rất nhiều vào khả năng cung cấp đầy đủ, chớnh xỏc, kịp thời của thụng tin. Hiện nay trường Cao đẳng nghề Hải Dương đó cú hệ thống mỏy tớnh nối mạng khỏ đầy đủ đến cỏc khoa, phũng, nhưng việc sử dụng và khai thỏc chưa đem lại hiệu quả cao.
41
Thư viện sỏch cũng nghốo nàn, cú khoảng hơn 1.000 đầu sỏch, bỏo, tạp chớ. Hiện tại nhà trường chưa cú hệ thống thụng tin nội bộ, chưa cú tập san nghiờn cứu khoa học, để cỏc cỏn bộ giảng viờn, sinh viờn cú thể trao đổi, tiếp nhận những thụng tin về khoa học và cụng nghệ cú tớnh chất cấp thiết, đặt ra nhiệm vụ phải nghiờn cứu giải quyết, chưa cú những điều kiện cho sinh viờn tham gia nghiờn cứu khoa học.
Từ thực trạng thụng tin khoa học và cụng nghệ của trường cao đẳng nghề Haỉ Dương, chỳng tụi thấy hệ thống thụng tin mới chỉ là bắt đầu đưa vào sử dụng, chưa cú sự đầu tư kinh phớ cho việc thu thập và xử lý thụng tin nờn lượng cũn nghốo nàn, tản mạn, thiếu tập trung, khụng cú tớnh hệ thống, chưa đỏp ứng được nhu cầu về thụng tin phục vụ cho cỏn bộ, giảng viờn và sinh viờn tham gia nghiờn cứu khoa học.