II. Xõy dựng cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ kết quả nghiờn cứu khoa học tại trƣờng
3. Xõy dựng cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ hiệu quả nghiờn cứu khoa học tạ
trường Cao đẳng nghề Hải Dương
Kết quả thăm dũ, cựng với những vấn đề mà chỳng tụi đó nghiờn cứu trong quỏ trỡnh thực hiện đề tài, cho phộp chỳng tụi đưa ra cỏc tiờu chớ cụ thể đỏnh giỏ hiệu quả nghiờn cứu khoa học tại cỏc trường Cao đẳng nghề như sau:
Nội dung 1: Xõy dựng chương trỡnh đào tạo mới/ cải tiến chương trỡnh đó cú, cú 10 tiờu chớ cụ thể: .
a) Ngành nghề đào tạo mới được hỡnh thành cú đỏp ứng được nhu cấu của thị trường lao động trong nước và Quốc tế.
b) Trang bị những kiến thức, kỹ năng phự hợp, tạo điều kiện cho người học tỡm kiếm được việc làm, chủ động tham gia vào thị trường lao động.
c) Khả năng hấp dẫn người học, thể hiện qua lượng tuyển sinh, tốt nghiệp ngành nghề mới/ cải tiến.
d) Khả năng phỏt triển của ngành, nghề, cú làm tăng qui mụ đào tạo của Nhà trường dẫn đến tăng lợi nhuận.
e) Cú tạo ra khả năng liờn thụng của chương trỡnh với cỏc bậc, hệ đào tạo khỏc trong hệ thống giỏo dục Quốc dõn.
f) Ngành đào tạo mới cú gõy tỏc động đến mụi trường ( xấu, tốt, cải thiện...)
g) Tỏc động đến truyền thống đạo đức, văn hoỏ (Tớch cực, tiờu cực, khụng ảnh hưởng )
h) Mang lại những tri thức mới trong nội dung bài giảng.
i) Mang lại những nội dung mới cho chương trỡnh đào tạo, đỏp ứng được mục tiờu: Tiờn tiến, linh hoạt, phự hợp với thị trường lao động.
k) Ngành nghề mới đào tạo cú tỏc động đến an ninh, quốc phũng?
Nội dung 2: Đề xuất / ỏp dụng cỏc phương phỏp giảng dạy mới, cú 9 tiờu chớ cụ thể:
a) Phương phỏp giảng dạy mới cú mang lại tớnh chủ động tiếp nhận kiến thức cho người học theo hướng tớch cực lĩnh hội kiến thức, kỹ năng.
b) Khả năng ỏp dụng phương phỏp giảng dạy mới ( qui mụ, khú khăn, thuận lợi...)
c) Khả năng tiết kiệm nguyờn, nhiờn vật liệu, thời gian.
d) Cựng với việc trang bị kiến thức, rốn luyện kỹ năng tay nghề, phương phỏp giảng dạy cú phỏt triển được năng lực tiềm ẩn cỏ nhõn của người học, giỳp họ cú khả năng tự hoàn thiện bản thõn sau khi tham gia vào thị trường lao động.
e) Hiệu suất sử dụng thiết bị giảng dạy.
f) Tỏc động đến mụi trường như thế nào? ( xấu, tốt, cải thiện)
g) Tỏc động đến truyền thống đạo đức, văn hoỏ ( Tớch cực, tiờu cực, khụng ảnh hưởng )
h) Khả năng ỏp dụng vào an ninh, quốc phũng ( Đào tạo, thực tiễn hoạt động...)
i) Sự hưởng ứng của người dạy, người học.
Nội dung 3: Xõy dựng mụ hỡnh đào tạo mới ( Thường xuyờn, liờn thụng, tớn chỉ...), cú 9 tiờu chớ cụ thể:
a) Cú hỡnh thành mụ hỡnh đào tạo mới, biến người học khụng chỉ là đối tượng mà cũn phải là một chủ thể của quỏ trỡnh đào tạo, gắn đào tạo với nhu cầu tỡm kiếm việc làm trờn thị trường lao động.
89
b) Làm thay đổi cơ bản 1 mụ hỡnh đào tạo đó cú trước đú, được cỏc cơ sở đào tạo khỏc thừa nhận, ỏp dụng.
c) Mụ hỡnh cú được coi như 1 giải phỏp mới trong đào tạo hay một cụng nghệ đào tạo mới, cú tạo ra được nhiều cơ hội học tập cho người học.
d) Mụ hỡnh mang lại hiệu quả kinh tế như thế nào.
- Đối với người học: Tiết kiệm kinh phớ, thời gian bao nhiờu để đạt được cựng một trỡnh độ tay nghề so với cỏc mụ hỡnh đào tạo đó cú trước.
- Đối với cơ sở đào tạo: Tiết kiệm được bao nhiờu chi phớ vật tư, nguyờn, nhiờn, vật liệu cho 1 khoỏ đào tạo, cho một người học.
e) Mụ hỡnh gõy tỏc động như thế nào tới mụi trường ( xấu, tốt, cải thiện) f) Tỏc động như thế nào đến truyền thống đạo đức, văn hoỏ ( tớch cực, tiờu cực, khụng ảnh hưởng)
g) Mụ hỡnh cú đưa ra những phương phỏp mới cho cụng nghệ giỏo dục, đưa ra cụng cụ, phương tiện mới trong đào tạo.
h) Khả năng ỏp dụng vào an ninh, quốc phũng ( Đào tạo, thực tiễn hoạt động...)
i) Tỏc động nõng cao chất lượng và số lượng nguồn nhõn lực, được thị trường lao động chấp nhận.
Nội dung 4: Xõy dựng mụ hỡnh quản lý mới ( nhõn sự, đào tạo, học sinh- sinh viờn...), cú 8 tiờu chớ cụ thể:
a) Mụ hỡnh quản lý mới cú thớch ứng với cỏc quy luật của thị trường lao động. b) Mụ hỡnh cú tỏc động làm thay đổi tư duy quản lý, nõng cao được hiệu quả hoạt động quản lý ( nhõn sự, đào tạo, học sinh- sinh viờn...)
c) Hiệu quả kinh tế do mụ hỡnh mang lại ( Tăng năng suất lao động, hiệu quả làm việc, tiết kiệm nhõn lực...).
d) Mụ hỡnh quản lý mới tỏc động như thế nào đến mụi trường ( xấu, tốt, cải thiện)
e) Tỏc động đến truyền thống văn hoỏ, đạo đức như thế nào ( tớch cực, tiờu cực, khụng ảnh hưởng).
f) Mụ hỡnh cú làm thay đổi tư duy, nõng cao nhận thức vờ cống hiến và hưởng thụ cho người lao động, khắc phục được những bất hợp lý của mụ hỡnh quản lý đó cú.
h) Cú vi phạm chớnh sỏch, phỏp luật hiện hành khụng?
Nội dung 5: Đề xuất đầu tư trang thiết bị giảng dạy mới, cú 9 tiờu chớ cụ thể: a) Cú những quan điểm mới về đầu tư trang thiết bị giảng dạy, khụng chỉ mang lại kỹ năng mà cũn khả năng phỏt triển sỏng tạo những năng lực cỏ nhõn cho người học.
b) Đưa ra những giải phỏp mới đầu tư trang thiết bị, khắc phục được sự thiết hụt về nguồn tài chớnh cung cấp, đảm bảo trang bị phự hợp về số lượng và chất lượng trang thiết bị cho giảng dạy.
c) Đề xuất được những trang thiết bị mới phự hợp với nhu cầu đào tạo, với thiết kế chương trỡnh đào tạo của nhà trường. Thiết bị được đề xuất gúp phần như thế nào vào việc liờn kết đào tạo giữa nhà trường với doanh nghiệp.
d) Nõng cao hiệu quả sử dụng nguồn vốn đầu tư tài chớnh cho đào tạo, đồng thời tạo được nhiều cơ hội tỡm kiếm việc làm cho người học sau đào tạo.
e) Thiết bị đề xuất đầu tư cú thuộc cụng nghệ tiờn tiến khụng? Cú phự hợp với cụng nghệ sản xuất trong nước và Quốc tế khụng? Việc ảnh hưởng đến mụi trường trong quỏ trỡnh khai thỏc sử dụng.
f) Thiết bị đề xuất khi khai thỏc sử dụng cú ảnh hưởng đến truyền thống, văn húa, đạo đức khụng?
g) Cú mang lại những nội dung hoặc phương phỏp mới cho cụng tỏc đào tạo nguồn nhõn lực.
h) Cỏc thiết bị cú khả năng sử dụng vào cụng tỏc đảm bảo an ninh quốc phũng khụng?
i) Cú tỏc dụng đến rốn luyện đạo đức, nhõn cỏch, sức khoẻ cho người học.
Nội dung 6: Đề xuất cỏc phương phỏp học tập đạt hiệu quả cho HS- SV, cú 7 tiờu chớ cụ thể:
a) Cú những quan điểm mới về phương phỏp học tập, kết hợp giữa học với hành, giữa nhà trường với xó hội, xõy dựng những hoài bóo, ước mơ chớnh đỏng cho người học.
b) Đưa ra những phương phỏp học tập mới, phỏt huy tớnh chủ động, sỏng tạo, tự khỏm phỏ tri thức mới để hoàn thiện bản thõn người học.
c) Phương phỏp học tập cú đồng bộ giữa tiếp nhận tri thức với rốn luyện kỹ năng, xõy dựng nhõn cỏch, nõng cao thể lực... cho người học.
91
e) Phương phỏp học cú ảnh hưởng tới truyền thống đạo đức, văn húa ( tớch cực, tiờu cực, khụng ảnh hưởng...)
f) Phương phỏp học tập cú gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo nguồn nhõn lực cụng nghệ.
g) Khả năng ỏp dụng vào an ninh, quốc phũng ( rốn luyện chiến sỹ...)
Nội dung 7: Xõy dựng QTCN mới/ cải tiến QTCN cũ ( ký hợp đồng với cỏc đơn vị), cú 4 tiờu chớ cụ thể:
a) Đỏnh giỏ hiệu quả R&D để thực hiện qua đỏnh giỏ vật mẫu.
b) Cụng nghệ nghiờn cứu cú sản xuất được vật mẫu khụng? Vật mẫu cú thoả món cỏc yờu cầu đặt ra từ trước hoặc thoả món yờu cầu của đơn vị đặt hàng.
c) Cụng nghệ cú vận hành trụi chảy, an toàn.
d) Tớnh cạnh tranh của sản phẩm cụng nghệ trờn thị trường ( mới, hấp dẫn, giỏ thành hợp lý...)
Nội dung 8: Xõy dựng mụ hỡnh hợp tỏc đào tạo với cỏc doanh nghiệp, cú 5 tiờu chớ cụ thể:
a) Đưa ra được những quan điểm mới về hợp tỏc trong đào tạo, phự hợp với quy luật kinh tế của thị trường.
b) Cú hỡnh thành sản phẩm mẫu, ở đõy là mụ hỡnh hợp tỏc đào tạo giữa nhà trường với đơn vị sản xuất, mụ hỡnh cú phỏt huy được ưu điểm tối đa của mỗi bờn và mang lại lợi ớch cho cả 2 bờn.
c) Tiết kiệm chi phớ đào tạo( VNĐ/ người học), thể hiện qua lượng nguyờn, nhiờn, vật liệu tiờu hao.
d) Mụ hỡnh hợp tỏc đào tạo tỏc động đến cú an ninh, quốc phũng?
e) Khả năng xó hội hoỏ đào tạo, khai thỏc sử dụng nhiều nguồn lực vào cụng tỏc đào tạo, nõng cao cả số lượng và chất lượng nguồn nhõn lực.
Nội dung 9: Nghiờn cứu điều tra xó hội học để phục vụ cụng tỏc đào tạo nhà trường, cú 7 tiờu chớ cụ thể:
a) Lượng thụng tin qua phõn tớch tổng hợp số liệu điều tra cú đủ để đưa ra những thay đổi về định hướng đào tạo của nhà trường.
b) Kết quả điều tra đưa ra những phỏt hiện mới trong việc đỏnh giỏ nhu cầu người học, là sơ sở để đưa ra những giải phỏp mới hoặc điều chỉnh hoạt động đào tạo của nhà trường cho thớch ứng.
c) Kết quả điều tra cú đủ độ tin cậy để cụng bố trờn cỏc phương tiện truyền thụng về nhu cầu đào tạo nguồn nhõn lực cho thị trường lao động.
d) Kết quả điều tra giỳp nhà trường điều chỉnh chương trỡnh đào tạo đảm bảo thiết thực, hiệu quả, tiết kiệm hơn.
e) Điều tra để bổ sung những nội dung mới vào chương trỡnh đào tạo. f) Điều tra cú liờn quan đến an ninh, quốc phũng ( nhu cầu việc làm của những quõn nhõn hoàn thành nghĩa vụ quõn sự, v.v...)
g) Điều tra để phỏt hiện và giải quyết nhu cầu thực tiễn về nguồn nhõn lực, cơ cấu ngành nghề trong thị trường lao động.
Nội dung10: Giải quyết cỏc nhiệm vụ kinh tế, chớnh trị, xó hội của địa phương, ngành..., cú 10 tiờu chớ cụ thể:
a) Kết quả nghiờn cứu cú thoả món cỏc yờu cầu đặt ra, cỏc chỉ tiờu định lượng của cơ quan quản lý đề tài.
b) Đưa ra được những thụng tin mới cho khoa học, số lần chớch dẫn kết quả nghiờn cứu trờn cỏc tạp chớ, kinh tế, chớnh trị, xó hội của địa phương, quốc gia, v.v...
c) Đưa đến những giỏ trị khoa học mới ( khỏi niệm hoặc phạm trự mới, những phỏt hiện mới về bản chất, về dự bỏo sự vật, những giải phỏp mới cho hoạt động xó hội ...)
d) Tạo ra một giải phỏp kỹ thuật mới, một cụng nghệ mới, một sản phẩm mới...)
e) í nghĩa kinh tế của sản phẩm nghiờn cứu đưa lại.
f) Kết quả nghiờn cứu cú ảnh hưởng gỡ với mụi trường ( tớch cực, tiờu cực, khụng ảnh hưởng)
g) Ảnh hưởng đến truyền thống đạo đức, văn hoỏ ( tớch cực, tiờu cực, khụng ảnh hưởng)
h) ảnh hưởng đến hiệu quả đào tạo ( nội dung, phương phỏp, cụng cụ, phương tiện, tri thức).
i) Ảnh hưởng đến an ninh quốc phũng của địa phương, đất nước...
k) Kết quả nghiờn cứu tỏc động đến xó hội ( Dõn trớ, sức khoẻ cộng đồng..)