H Đ học tập Đ vui chơ
2.3.5. Thực trạng nhậnthức của giáo viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục kỹ năng tự nhận thức bản thân cho trẻ 5 – 6 tuổ
Qua khảo sát giáo viên tại một số trường trên địa bàn tỉnh Phú Thọ, chúng tôi thu được kết quả về nhận thức của giáo viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dụckỹ năng tự nhận thức bản thân ở trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi. Kết quả được biểu hiện qua bảng số liệu sau:
Bảng 2.5: Nhận thức của giáo viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục kỹ năng tự nhận thức bản thân cho trẻ 5 – 6 tuổi
Các yếu tố ảnh hưởng
Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Không ảnh hưởng
SL % SL % SL %
Gia đình 19 79,2 5 20,8 0 0
Nhà trường 20 83,3 6 16,7 0 0
Bạn bè 18 75 4 25 0 0
Địa bàn dân cư 16 66,7 7 29,1 1 4,2
Đặc điểm khí chất và tính cách trẻ
18 75 4 16,7 2 8,3
Hoạt động giao tiếp 20 83,3 4 16,7 0 0
Nhìn vào số liệu khảo sát ta thấy rõ, mức độ nhận thức của giáo viên mầm non về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố là rất tích cực. Có đến 22 trên số 24 giáo viên lựa chọn sự ảnh hưởng của yếu tố hoạt động vui chơi là ở mức độ rất ảnh hưởng và chiếm 91,7%, mức độ ảnh hưởng có 2 giáo viên chọn chiếm 8,3% và mức độ không ảnh hưởng là không có lựa chọn nào. Xếp ở vị trí thứ hai có 83,3% tỷ lệ giáo viên chọn mức ảnh hưởng của “nhà trường” và yếu tố “hoạt động giao tiếp” đối với việc rèn kỹ năng tự nhận thức bản thân cho trẻ ở mức độ là rất ảnh hưởng, ở mức độ ảnh hưởng là 16,7% và không có lựa chọn nào cho mức độ là không ảnh hưởng. Tiếp đến là yếu tố “gia đình” với 79,2% tỷ lệ giáo viên (19 giáo viên) lựa chọn yêu tố này ở mức độ rất ảnh hưởng, 20,8% (5 giáo viên) lựa chọn ở mức độ ảnh hưởng và không có giáo viên nào chọn mức độ không ảnh hưởng. Tiếp đến là yếu tố “bạn bè” và “đặc điểm tính cách và khí chất của trẻ” có 18 giáo viên (75%) lựa chọn yếu tố này ở mức độ rất ảnh hưởng, ở mức độ ảnh hưởng có 25% (6 giáo viên) lựa chọn cho yếu tố “bạn bè” và 4 giáo viên (16,7%) lựa chọn cho yếu tố “đặc điểm tính cách và khí chất của trẻ” và 8,3% ( 2 giáo viên) cho rằng yếu tố này không ảnh hưởng. Cuối cùng là yếu tố “địa bàn dân cư” nhận được sự lựa chọn ít nhất cho mức độ rất ảnh hưởng 66,7% (16 giáo viên), có 7 giáo viên lựa chọn ở mức độ ảnh hưởng (29,1%) và có 1 giáo viên cho rằng yếu tố này không ảnh hưởng đến kỹ năng tự nhận thức bản thân của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi.
Như vậy, các giáo viên đều đánh giá rất cao mức độ ảnh hưởng của các yếu tố như yếu tố nhà trường; gia đình (yếu tố chủ quan) và yếu tố hoạt động vui chơi và hoạt động giao tiếp (yếu tố chủ quan) đến tự nhận thức bản thân của trẻ và cũng chỉ ra rằng có một số yếu tố như yếu tố bạn bè (yếu tố chủ quan); đặc điểm khí chất, tính cách trẻ (yếu tố khách quan) và đặc biệt là yếu tố địa bàn dân cư (yếu tố chủ quan) ít ảnh hưởng đến kỹ năng tự nhận thức bản thân của trẻ.
2.3.6. Thực trạng những khó khăn giáo viên gặp phải khi giáo dục kỹ năng tự nhận thức bản thân cho trẻ 5 – 6 tuổi