- Sơ lược lịch sử về ký hiệu chữ số La Mó và chữ số Ả Rập:
2.4.1. Biện phỏp tạo và duy trỡ sự hứng thỳ tham gia hoạt động ngoại khoỏ Toỏn học ở học sinh:
Toỏn học ở học sinh:
Biện phỏp này đũi hỏi cần phải đa dạng hoỏ cỏc loại hỡnh, cỏc hỡnh thức tổ chức hoạt động ngoại khoỏ.
- Hoạt động ngoại khoỏ Toỏn học với những nội dung phong phỳ, hỡnh thức muụn màu, muụn vẻ sẽ kớch thớch hứng thỳ tham gia của học sinh. Phải mở đầu thật hấp dẫn ấn tượng bằng nhiều cỏch khỏc nhau như: Tạo tỡnh huống bất ngờ để học sinh đoỏn ra được mỡnh sẽ được tham gia hoạt động gỡ, chơi trũ chơi gỡ và bất ngờ khi chơi.
- Mở đầu cỏc cuộc thi, trũ chơi nờn tạo khụng khớ thoải mỏi, vui vẻ để học sinh cảm thấy hưng phấn khi được tham gia: sử dụng những bài thơ vui, những bản nhạc sụi động, những cõu chuyện, những bài hỏt tươi vui để làm lời dẫn của trũ chơi, của cuộc thi.
- Cần tớch hợp mụn Toỏn, Tiếng Việt, Tự nhiờn xó hội vào hoạt động ngoại khoỏ. Điều đú cũng kớch thớch được tớnh tớch cực của học sinh khi tham gia hoạt động ngoại khoỏ đồng thời, vừa tớch hợp, luyện tập được cỏc kiến thức của cỏc mụn học khỏc cho học sinh.
- Động viờn, khuyến khớch học sinh. Động viờn, khuyến khớch là việc làm nhằm kớch thớch tớnh tớch cực của cỏc em, hỡnh thành ở cỏc em niềm tin vào bản thõn và những người xung quanh. Đồng thời, động viờn khuyến khớch cũn cú tỏc dụng uốn nắn cỏc em khỏc trong quỏ trỡnh hoạt động. Để động viờn khuyến khớch cú tỏc dụng giỏo dục, giỏo viờn cần nắm được đặc điểm tõm lý, cỏ tớnh của trẻ để cú những lời khen (hoặc nhắc nhở) kịp thời, phự hợp, trỏnh cào bằng trong cỏch ứng xử của giỏo viờn đối với mọi học sinh trong cỏc cụng việc cụ thể. Tuy vậy con người ai cũng thớch được khen, nhất là trẻ em. Do vậy, khi nhắc nhở, uốn nắn cỏc em, đũi hỏi phải tế nhị, trỏnh làm tổn thương đến đời sống tỡnh cảm và niềm tin của cỏc em.
- Đảm bảo quyền bỡnh đẳng của cỏc thành viờn khi tham gia hoạt động ngoại khoỏ.