dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh
Vận dụng kiến thức môn Toán vào thực tiến là một trong những yêu cầu cơ bản khi thực hiện dạy học Toán cho học sinh tiểu học. Trên cơ sở xác đinh mục tiêu, nội dung, yêu cầu dạy học môn Toán ở tiểu học, năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn của học sinh, chúng tôi xác định được yêu cầu dạy học giải bài tập hình học nhằm phát triển khả năng vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh như sau:
- Cần tăng cường sự kết nối, trao đổi thông tin giữa kiến thức bài học với thực tiễn thông qua sự phong phú các bài toán Hình học có nội dung thực tiễn phản ánh nhiều lĩnh vực khác nhau của đời sống. Sự phong phú này được thực hiện đối với tất cả các dạng toán hình học được thực hiện trong chương trình. Điều này góp tao nên kênh liên hệ những phản ánh thực tiễn của toán học với các vấn đề thực tiễn. Điều này có tác dụng trong việc phát triển khả năng thu nhận thông tin giữa toán học - thực tiễn của học sinh.
- Cần khuyến khích, tạo mọi cơ hội để học sinh sử dụng các kiến thức tổng hợp đã học trong và ngoài môn Toán để giải đã học từ cviệc giải các bài tập Hình học có nội dung thực tiễn theo nhiều cách khác nhau. Từ đó, tạo nên ở học sinh phương pháp, thói quen, khả năng thực hiện việc vận dụng kiến thức vào các bài toán cụ thể. Điều này có tác dụng trong việc phát triển khả năng chuyển đổi thông tin giữa thực tiễn và toán học, khả năng mô hình hóa toán học của học sinh.
- Chú trọng việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa có nội dung liên quan đến vận dụng kiến thức Hình học vào thực tiễn. Điều này tạo cho học sinh cơ hội mang tính mở, tính động trong việc vận dụng. Từ đó, phát triển khả năng tối ưu hóa, khả năng ước lượng thông tin giữa toán học và thực tiễn của học sinh.
Bên cạnh đó cơ sở vật chất cũng là một trong những yêu cầu cần nhắc đến trong quá trình dạy học giải bài tập hình học gắn với phát triển khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh. Có đủ cơ sở vật chất và không gian giáo viên mới có thể tổ chức được các hoạt động trải nghiệm thực tế nhằm làm tăng hứng thú học tập cũng nhự tính tích cự, tự giác, sáng tạo của học sinh. Thiếu cơ sở vật chất việc áp dụng các phương pháp dạy học cũng sẽ gặp nhiều khó khăn.
Khi đặt ra các bài tập Hình học thực tiễn, cần phải cân nhắc kỹ về tính hợp lý của bài tập bởi lẽ không phải bài tập nào cũng là bài tập thực tiễn và không phải bài tập nào cũng phù hợp với học sinh Tiểu học đặc biệt là học sinh lớp 4. Nếu bài tập đưa ra không hợp lý cũng sẽ gây ra sự nhàm chán hoặc sợ hãi đối với học sinh trong việc học toán.