8 66,6 72 16,6 72 16,66 Chỉ tổ chức với các bài học
KẾT LUẬN CHƯƠNG
Hoạt động trải nghiệm toán học là hoạt động giáo dục do nhà giáo dục định hướng, thiết kế và hướng dẫn học sinh thực hiện trên cơ sở kiến thức trọng tâm của môn Toán. Khi tham gia vào hoạt động trải nghiệm toán học đòi hỏi học sinh phải huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của môn Toán và các môn học khác nhau để thực hiện những nhiệm vụ được giao. Từ đó, học sinh hình thành và phát triển được phẩm chất, năng lực chung, năng lực chuyên biệt về toán, phát huy năng khiếu, sở thích.
Qua nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng, có thể thấy hoạt động trải nghiệm là phương pháp dạy học có nhiều ưu thế trong việc tăng cường hứng thú học tập cho học sinh tiểu học, đặc biệt trong học tập môn Toán. Thông qua khảo sát chúng tôi thấy: Giáo viên của trường đã nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng, bản chất của kĩ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm. Tuy nhiên, còn một bộ phần không nhỏ giáo viên còn chưa nhận thức được đầy đủ vai trò, tầm quan trọng, cách thức tổ chức hoạt động trải nghiệm toán học cho học sinh tiểu học mặc dù môn Toán của Chương trình giáo dục phổ thông (theo dự thảo năm 2018) có nội dung về chức hoạt động trải nghiệm toán học. Đối với những giáo viên quan tâm tới việc tổ chức hoạt động trải nghiệm toán học thì việc phong phú hóa các hình thức tổ chức lại chưa được quan tâm đầy đủ. Như vậy, để có thể phát huy tối đa hiệu quả của phương pháp này người giáo viên tiểu học cần phải thiết kế được các hoạt động trải nghiệm phù hợp và có biện pháp sử dụng hợp lí. Đây cũng là nội dung mà đề tài quan tâm nghiên cứu trong chương 2.