8 66,6 72 16,6 72 16,66 Chỉ tổ chức với các bài học
2.1.3. Đảm bảo hài hòa giữa lí thuyết và thực tiễn, tính khoa học và tính sư phạm
phạm
Hoạt động trải nghiệm giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực thích ứng với cuộc sống, thiết kế và tổ chức hoạt động, định hướng nghề nghiệp thông qua các chủ đề hoạt động gắn với những nội dung cụ thể về bản thân, quê hương, đất nước, con người. Hoạt động trải nghiệm giúp học sinh có cơ hội khám phá bản thân và thế giới xung quanh, phát triển đời sống tâm hồn phong phú, biết rung cảm trước cái đẹp; bồi dưỡng tình yêu đối với quê hương, đất nước, ý thức về cội nguồn và bản sắc của dân tộc cho học sinh để góp phần giữ gìn, phát triển các giá trị tốt đẹp của con người.
Mỗi hoạt động trải nghiệm được thiết kế và tổ chức, giáo viên không chỉ đảm bảo những yêu cầu, xây dựng các hoạt động trên cơ sở lý thuyết, kiến thức hàn lâm mà phải đảm bảo hoạt động mang tính thực tiễn cao. Các hoạt động này phải gắn liền với yêu cầu của bài học, đảm bảo vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn. Thông qua hoạt động trải nghiệm giúp học
sinh vận dụng những kiến thức vào thực tế để hình thành những kĩ năng, năng lực cần thiết trong cuộc sống hàng ngày của các em như : Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực thích ứng với cuộc sống, năng lực định hướng nghề nghiệp.
Khi thiết kế hoạt động trải nghiệm cần đảm bảo tính khoa học, mang tính sư phạm và là hoạt động bổ ích trong nhà trường tiểu học. Khi giáo viên thiết kế và tổ chức các hoạt động phải tuân theo quy trình logic, hợp lý, đảm bảo đạt những hiệu quả cao nhất.