- Đi tập trung theo đoàn.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận
1. Kết luận
Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Toán là một trong những hình thức dạy học đáp ứng tốt mục tiêu phát triển phẩm chất, kĩ năng sống cho học sinh tiểu học. Quá trình nghiên cứu đề tài đã thu được các kết quả sau:
1. Khẳng định rõ hơn vai trò, tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt động trải nghiệm toán học đối với việc phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học.
2. Khẳng định rõ vai trò của việc thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm toán học cho học sinh tiểu học nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy học môn Toán ở tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
3. Làm rõ được một số khó khăn của giáo viên tiểu học, trong việc thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm toán học cho học sinh tiểu học của trường Tiểu học nói chung và trường Tiểu Đoan Hạ nói riêng. Xác định được trở ngại lớn nhất đối với giáo viên là giáo viên chưa được trang bị một cách có hệ thống những cách thức tác động cũng như sự đa dạng hóa các hình thức trong quá trình tổ chức hoạt động trải nghiệm toán học, khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng của học sinh.
4. Thiết kế được 5 hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm toán học cho học sinh tiểu học của trường Tiểu học Đoan Hạ. Các hình thức được xây dựng có những gắn bó, liên hệ bổ sung cho nhau ở những mức độ khác nhau và cùng hướng tới mục tiêu phát triển phát triển toàn diện cho học sinh.
5. Các biện pháp đề xuất trong đề tài đã thể hiện được tính khả thi và tính hiệu quả trong thực nghiệm sư phạm.
Có thể sử dụng cách thức thực hiện các biện pháp đã trình bày trong đề tài để thực hiện việc thiết kế cũng như tổ chức các hoạt động trải nghiệm toán học cho học sinh tiểu học của các trường Tiểu học nói chung và trường Tiểu học Đoan Hạ nói riêng. Đề tài có thể làm tài liệu tham khảo cho giáo viên, giảng viên, sinh viên ngành Giáo dục tiểu học tại các trường Sư phạm sử dụng để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
2. Kiến nghị
Bộ giáo dục, Sở, Phòng giáo dục của các địa phương cần đầu tư hơn nữa về cơ sở vật chất, tài liệu tham khảo về hoạt động trải nghiệm, tổ chức các lớp bồi dưỡng thường xuyên và có chất lượng hơn nữa về mặt năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên tiểu học.
Sinh hoạt chuyên môn trong nhà trường tiểu học cũng cần chú ý hơn nữa đến việc tổ chức hoạt động trải nghiệm trong giảng dạy ở trường Tiểu học. Tránh tổ chức các hoạt động một cách hình thức mà phải khiến hoạt động trải nghiệm trở thành một hình thức dạy học được áp dụng thường xuyên. Đa dạng hóa các hình thức trải nghiệm để học sinh được tiếp cận với nhiều hoạt động khác nhau.
Giáo viên tiểu học cũng cần tự bồi dưỡng kiến thức, năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, lựa chọn và thiết kế các hoạt động trải nghiệm trong giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học môn Toán nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung.