- Tay cùng chân bớc lên mở từ lòng ra, bàn tay ngửa, chếch về phía ngoài, khuỷu tay mở 45 độ Một tay để vuông góc trớc ngực bàn tay úp,
3.4.2. Kết quả sau thử nghiệm của hai nhúm thử nghiệm và đối chứng
Kết quả mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi thụng qua hoạt động mỳa và vận động theo nhạc ở hai nhúm thử nghiệm và đối chứng sau thử nghiệm.
Bảng 3.3: Mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi ở nhúm thử nghiệm và đối chứng sau thử nghiệm (tớnh theo %)
Lớp Số trẻ Mức độ (%) Tốt Khỏ Trung bỡnh Thử nghiệm 20 45 30 25 Đối chứng 20 25 35 40
45 25 25 30 35 25 40 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Tốt Khỏ Trung bỡnh Mức độ Nhúm thử nghiệm Nhúm đối chứng
Biểu đồ 3.3: Mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi ở nhúm thử nghiệm và đối chứng sau thử nghiệm (tớnh theo %)
Kết quả trờn cho thấy: Sau thử nghiệm mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ ở cả 2 nhúm thử nghiệm và đối chứng chờnh lệch khỏ cao, đặc biệt là mức độ trung bỡnh và tốt. Ở nhúm thử nghiệm trẻ đạt mức độ tốt chiếm tỷ lệ cao 45 %, mức độ khỏ chiếm 30%, mức độ trung bỡnh giảm cũn 25%. Đa số trẻ ở nhúm thử nghiệm đó thực hiện tốt khả năng vận động mỳa, cú hiểu biết về nội dung, mục đớch của việc thực hiện cỏc động tỏc mỳa, nắm được quy trỡnh thứ thự của cỏc động tỏc , đồng thời trẻ tỏ ra hứng thỳ, tự giỏc và tập trung chỳ ý với thời gian dài trong quỏ trỡnh tham gia hoạt động vận động nờn tớnh sỏng tạo của trẻ được phỏt huy cao. Nhưng ở nhúm đối chứng thỡ tỷ lệ trẻ đạt loại trung bỡnh chiếm tỷ lệ 40%, trong đú tỷ lệ tốt chiếm 25%, khỏ 35%.
Qua quan sỏt, theo dừi giỏo viờn hướng dẫn trẻ thực hiện cỏc tỏc phẩm mỳa chỳng tụi thấy: ở nhúm thử nghiệm trẻ cú kinh nghiệm tốt hơn và thực hiện đầy đủ, chớnh xỏc cỏc động tỏc hơn, cũn ở nhúm đối chứng trẻ thực hiện cỏc động tỏc cũn sai nhiều, chưa chớnh xỏc và chưa đầy đủ.
Sự chờnh lệch đỏng kể trờn cho thấy, sau thử nghiệm mức độ rốn luyện tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi thụng qua hoạt động mỳa và vận động theo nhạc ở nhúm thử nghiệm tiến bộ hơn rất nhiều so với nhúm đối chứng. Điều đú khẳng định hiệu quả của hệ thống cỏc biện phỏp và tổ chức cỏc hoạt
động mỳa và vận động theo nhạc mà chỳng tụi đưa ra đó tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm, được tham gia vận động và mở rộng vốn hiểu biết, củng cố những tri thức cũn thiếu sút về cỏc động tỏc, cỏc bài mỳa và hoàn thiện hơn khả năng vận động cho trẻ. Qua đú tớnh sỏng tạo của trẻ được rốn luyện và phỏt triển ở mức độ cao hơn, bền vững hơn.
Bảng 3.4: Mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi ở nhúm thử nghiệm và đối chứng sau thử nghiệm (tớnh theo tiờu chớ)
Lớp Số trẻ Tiờu chớ đỏnh giỏ Tổng điểm
TC1 TC2 TC3 Thử nghiệm 20 2.60 2.96 2.68 8.24 Đối chứng 20 1.92 2.36 2.20 6.48 2.6 1.92 2.96 2.36 2.68 2.2 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 TC1 TC2 TC3 Mức độ Nhúm thử nghiệm Nhúm đối chứng
Biểu đồ 3.4: Mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi ở nhúm thử nghiệm và đối chứng sau thử nghiệm (tớnh theo tiờu chớ)
Kết quả ở bảng và biểu đồ 3.4 cho thấy, điểm số của 3 tiờu chớ của nhúm thử nghiệm đều cao hơn nhúm đối chứng, điểm tổng điểm tăng lờn rừ rệt.
Tiờu chớ đỏnh giỏ về mức độ thực hiện vận động mỳa của trẻ ở nhúm thử nghiệm là 2.60 và đối chứng 1.92, trong đú nhúm thử nghiệm cao hơn nhúm đối chứng 0.68. Điều đú chứng tỏ trẻ ở nhúm thử nghiệm thực hiện đỳng và đầy đủ cỏc động tỏc mỳa hơn trẻ ở nhúm đối chứng. Sự hứng thỳ khi tham gia hoạt động mỳa và vận động theo nhạc của trẻ nhúm thử nghiệm sau thử nghiệm cú điểm trung bỡnh cao hơn nhúm đối chứng là 0.60 điểm. Kết quả thực hiện bài tập mỳa và vận động theo nhạc của trẻ ở nhúm thử nghiệm sau thử nghiệm cũng biểu đạt đầy đủ và chớnh xỏc hơn, biểu hiện là điểm của tiờu chớ này ở nhúm thử nghiệm cao hơn nhúm đối chứng là 0.66 điểm. Trẻ nhúm thử nghiệm đó biết dựng ngụn ngữ cơ thể để biểu đạt truyền cảm qua nột mặt và giao lưu tốt với bạn mỳa.
Tổng điểm của nhúm thử nghiệm sau thử nghiệm cao hơn nhiều so với nhúm đối chứng. Nếu điểm của nhúm đối chứng chỉ đạt X = 6.48 điểm thỡ điểm của nhúm thử nghiệm đó đạt X = 8.24 điểm. Khả năng phỏt huy tớnh sỏng tạo của nhúm thử nghiệm sau thử nghiệm đó đạt mức độ tốt cũn nhúm đối chứng vẫn ở mức độ trung bỡnh.
Qua kết quả quan sỏt, trẻ ở nhúm thử nghiệm cú khả năng thực hiện hoạt động mỳa tốt hơn so vúi nhúm đối chứng. Trẻ ở nhúm thử nghiệm thực hiện chớnh xỏc, đỳng thức thứ tự động tỏc, động tỏc mềm dẻo, linh hoạt. Trẻ chủ động, thực hiện đỳng nhạc, đỳng đội hỡnh, trẻ chỳ ý đến dỏng dấp, tư thế, truyền cảm qua nột mặt và giao lưu tốt với bạn diễn.
Túm lại: Qua phõn tớch kết quả thử nghiệm trờn cho thấy, sau thử nghiệm cỏc kết quả về giỏ trị %, tổng điểm và điểm cỏc tiờu chớ của nhúm thử nghiệm đều cao hơn nhúm đối chứng và cao hơn bản thõn nhúm thử nghiệm trước thử nghiệm. Trong khi đú, sau thử nghiệm kết quả của nhúm đối chứng cú tăng nhưng khụng đỏng kể so với trước thử nghiệm. Điều đú chứng tỏ cỏc biện phỏp mà tụi đó đề xuất ở chương 2 nếu được vận dụng linh hoạt trong quỏ trỡnh tổ chức hoạt động mỳa và vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi sẽ thỳc đẩy sự phỏt phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ, đồng thời khẳng định tớnh
hiệu quả của quỏ trỡnh thực hiện cỏc biện phỏp, tớnh khả thi của cỏc biện phỏp và chứng minh tớnh đỳng đắn cho giả thuyết khoa học đó đề ra.