Kết quả phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ ở nhúm đối chứng trước và sau thử nghiệm

Một phần của tài liệu Phát huy tính sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thông qua hoạt động múa và vận động theo nhạc (Trang 67 - 72)

- Tay cùng chân bớc lên mở từ lòng ra, bàn tay ngửa, chếch về phía ngoài, khuỷu tay mở 45 độ Một tay để vuông góc trớc ngực bàn tay úp,

3.5.4. Kết quả phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ ở nhúm đối chứng trước và sau thử nghiệm

rừ rệt từ X = 5.76 lờn X = 8.24 tăng 2.48 điểm. Khả năng phỏt huy tớnh sỏng tạo của nhúm thử nghiệm so với trước và sau thử nghiệm đó từ mức độ trung bỡnh đạt lờn mức độ tốt. Điều này chứng tỏ giữa cỏc tiờu chớ cú mối quan hệ mật thiết với nhau, nếu một tiờu chớ cú điểm tăng lờn kộo theo cỏc tiờu chớ cũn lại cũng tăng lờn.

Kết quả quan sỏt cũng cho thấy rằng khả năng thực hiện vận động mỳa của trẻ, cũng như tớnh sỏng tạo của trẻ trong hoạt động mỳa và vận động theo nhạc đó tăng lờn rừ rệt. Hầu hết trẻ biết và thực hiện chớnh xỏc, đỳng thứ tự cỏc động tỏc; trẻ hứng thỳ, chủ động thực hiện, di chuyển đội hỡnh đỳng, trẻ chỳ ý đến dỏng dấp, tư thế, truyền cảm qua nột mặt và giao lưu tốt với bạn mỳa. Tuy nhiờn vẫn cú một số trẻ khụng tăng điểm ở tiờu chớ này do trong quỏ trỡnh chỏu ốm và xin nghỉ dài ngày, cú chỏu do thể lực yếu khụng vận động được trong quỏ trỡnh tiến hành thử nghiệm

Kết quả này đó chứng minh tớnh xỏc thực khi chỳng tụi lựa chọn cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ sự phỏt huy tớnh sỏng tạo cho trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi thụng qua hoạt động mỳa và vận động theo nhạc. Nếu trẻ biết thể hiện chớnh xỏc, đỳng thứ tự động tỏc; động tỏc mềm dẻo, linh hoạt giỳp trẻ biết thể hiện cảm xỳc trong khi mỳa thỡ kết quả đạt được sẽ cao, trẻ hứng thỳ tự giỏc, tập trung thực hiện nhiệm vụ thỡ tớnh sỏng tạo tạo của trẻ sẽ được phỏt huy tối đa, trẻ tỡm ra được nhiều động tỏc mới, cú sự sỏng tạo trong qỳa trỡnh rốn luyện thỡ kết quả sẽ tăng lờn.

3.5.4. Kết quả phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ ở nhúm đối chứng trước và sau thử nghiệm thử nghiệm

So sỏnh mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi thụng qua hoạt động mỳa và vận động theo nhạc ở nhúm đối chứng trước và sau khi tiến hành thử nghiệm

Bảng 3.7: Mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi ở lớp đối chứng trước và sau thử nghiệm (tớnh theo %)

Thời gian Số trẻ Mức độ (%) Tốt Khỏ Trung bỡnh Trước Thử nghiệm 20 20 30 50 Sau Thử nghiệm 20 25 35 40 20 25 30 35 50 40 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Tốt Khỏ Trung bỡnh Mức độ Trước thử nghiệm Sau thử nghiệm

Biểu đồ 3.7: Mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi ở lớp

đối chứng trước và sau thử nghiệm (tớnh theo %)

Qua bảng số liệu và biểu đồ 3.7, ta cú thể nhận thấy mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi thụng qua hoạt động mỳa và vận động theo nhạc ở nhúm đối chứng trước và sau thử nghiệm đó cú tiến bộ hơn trước thử nghiệm nhưng khụng đỏng kể. Trẻ đạt tỷ lệ tốt vẫn cũn thấp hơn tỷ lệ trẻ đạt loại khỏ và trung bỡnh, tỉ lệ loại tốt chỉ tăng 5%, cũn tỷ lệ trẻ trung bỡnh giảm 10% so với trước thử nghiệm.

Qua quan sỏt và tiến hành thử nghiệm ở nhúm đối chứng, chỳng tụi thấy hầu hết trẻ đều cú khả năng thực hiện vận động mỳa, tuy nhiờn tớnh chớnh xỏc cũn thấp, trẻ thể hiện động tỏc mỳa cũn chưa chớnh xỏc, vẫn cũn sai nhiều, trẻ vẫn cũn thiếu tự giỏc và ớt chỳ ý vào quỏ trỡnh tham gia hoạt động mỳa và vận

động theo nhạc. Trẻ chưa phỏt huy hết cỏc khả năng vận động để thực hiện động tỏc mỳa, vỡ thế khả năng phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ vẫn cũn bị hạn chế rất nhiều.

Như vậy, kết quả sau thử nghiệm của nhúm đối chứng cú tăng lờn nhưng khụng đỏng kể so với trước thử nghiệm.

Bảng 3.8: Mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi ở lớp đối chứng trước và sau thử nghiệm (tớnh theo tiờu chớ)

Thời gian Số trẻ Tiờu chớ đỏnh giỏ Tổng điểm

TC1 TC2 TC3 Trước thử nghiệm 20 1.60 2.24 1.96 5.76 Sau thử nghiệm 20 1.92 2.36 2.20 6.48 1.6 1.92 2.24 2.36 1.96 2.2 0 0.5 1 1.5 2 2.5 TC1 TC2 TC3 Mức độ Trước thử nghiệm Sau thử nghiệm

Biểu đồ 3.8: Mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi ở lớp đối chứng trước và sau thử nghiệm (tớnh theo từng tiờu chớ)

Kết quả bảng và biểu đồ 3.8, cho ta thấy ở nhúm đối chứng sau thử nghiệm mức độ phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi thụng qua hoạt động mỳa và vận động theo nhạc đều đạt kết quả cao hơn, tuy nhiờn sự gia tăng đú khụng nhiều, cụ thể:

Biểu hiện về mức độ thực hiện vận động mỳa của trẻ tăng từ 1.60 - 1.92 điểm. Sự hứng thỳ của trẻ khi tham gia hoạt động mỳa và vận động theo nhạc, điểm tăng khụng đỏng kể từ 2.24 - 2.36 điểm. Do cỏc biện phỏp mà giỏo viờn đang sử dụng chưa làm tăng sự hứng thỳ và tớnh tự giỏc của trẻ. Kết quả của 2 tiờu chớ trờn dẫn đến kết quả của tiờu chớ cuối, đỏnh kết quả thực hiện bài tập mỳa và vận động theo nhạc của trẻ cũng tăng khụng đỏng kể từ 1.96 - 2.20 điểm. Sau thử nghiệm khả năng vận động mỳa của trẻ được tăng lờn nhưng khụng nhiều, sự tăng lờn đú là do một số trẻ cú hiểu biết đầy đủ về thứ tự cỏc động tỏc và quy trỡnh mỳa, cũn lại hầu hết trẻ ở tiờu chớ này khụng thay đổi hoặc chỉ tăng khụng đỏng kể.

Như vậy, tổng điểm của nhúm đối chứng sau thử nghiệm cú tăng lờn nhưng sự tăng lờn đú khụng nhiều, chỉ tăng từ X = 5.76 lờn X = 6.48 điểm, vẫn đạt ở mức độ trung bỡnh.

Qua quan sỏt và tiến hành thử nghiệm ở nhúm đối chứng, chỳng tụi thấy hầu hết trẻ chưa phỏt huy hết cỏc khả năng vận động để thực hiện động tỏc mỳa, vỡ thế khả năng phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ vẫn cũn bị hạn chế rất nhiều do giỏo viờn chưa cú biện phỏp tỏc động phự hợp.

Như vậy, kết quả sau thử nghiệm của nhúm đối chứng cú tăng lờn nhưng khụng đỏng kể so với trước thử nghiệm.

TIỂU KẾT CHƯƠNG 3

Chương trỡnh soạn thảo và tổ chức thử nghiệm nhằm kiểm nghiệm hiệu quả cỏc biện phỏp phỏt huy tớnh sỏng tạo cho trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi ở trường mầm non, qua đú chứng minh cho giả thuyết khoa học đó đề ra, nhiệm vụ của đề tài được giải quyết và mục đớch của đề tài đó được thực hiện.

Kết quả thực nghiệm cho thấy: Tớnh sỏng tạo của trẻ 5 - 6 tuổi đó được phỏt triển cao hơn so với thử nghiệm và so với nhúm đối chứng. Khụng những số trẻ đạt mức độ cao so với trước thử nghiệm tăng lờn và số trẻ ở mức độ thấp giảm đi, những quan sỏt cũn cho thấy trẻ cú khả năng và kỹ năng đạt mục đớch, lập kế hoạch, triển khai thực hiện kế hoạch. Trẻ cũng cú ý thức hơn trong việc luyện tập, chủ động và tớch cực thực hiện hoạt động.

Như vậy, với kết quả thu được sau quỏ trỡnh thử nghiệm chỳng tụi kết luận rằng: Một số biện phỏp phỏt huy tớnh sỏng tạo cho trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi thụng qua hoạt động mỳa và vận động theo nhạc chỳng tụi đưa ra là cú tớnh khả thi.

Một phần của tài liệu Phát huy tính sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thông qua hoạt động múa và vận động theo nhạc (Trang 67 - 72)