- Tay cùng chân bớc lên mở từ lòng ra, bàn tay ngửa, chếch về phía ngoài, khuỷu tay mở 45 độ Một tay để vuông góc trớc ngực bàn tay úp,
2. Kiến nghị sư phạm
Xuất phỏt từ những kết quả thu được qua quỏ trỡnh nghiờn cứu của đề tài, chỳng tụi cú một số kiến nghị sư phạm như sau:
2.1. Về phớa ban giỏm hiệu nhà trường
- Quan tõm thường xuyờn đến việc tổ chức, bồi dưỡng, tập huấn cho giỏo viờn mầm non về chương trỡnh giỏo dục mầm non mới. Trong đú đặc biệt là việc sử dụng, phối hợp cỏc phương phỏp, phương tiện dạy học theo hướng phỏt
huy tớnh sỏng tạo thụng qua hoạt động mỳa và vận động theo nhạc cho trẻ, nhất là đối với trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi.
- Tăng cường về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho cỏc hoạt động của trẻ ở trường mầm non, nhất là cỏc phương tiện điều kiện phục vụ cho hoạt động mỳa và vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi.
- Luụn luụn tạo mọi điều kiện và cú những phương phỏp quản lớ tốt nhất để kớch thớch giỏo viờn, tạo điều kiện cho giỏo viờn bộc lộ hết khả năng, năng lực sỏng tạo của mỡnh trong quỏ trỡnh tổ chức hoạt động mỳa và vận động theo nhạc giỳp phỏt huy được tớnh sỏng tạo của trẻ.
2.2. Về phớa giỏo viờn
- Luụn phấn đấu, học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, tõm huyết với nghề.
- Khi tổ chức hoạt động cho trẻ vận động cần linh hoạt, sỏng tạo, vận dụng cỏc biện phỏp nhằm phỏt huy tớnh sỏng tạo cho trẻ mẫu giỏo 5 - 6 tuổi thụng qua hoạt động mỳa và vận động theo nhạc sao cho phự hợp với nhu cầu hứng thỳ và khả năng vận động của trẻ.
- Khi tổ chức hoạt động mỳa, giỏo viờn cần lưu ý một số điểm như sau: + Lựa chọn tỏc phẩm và biờn soạn cỏc động tỏc phự hợp với nội dung, chủ đề và khả năng vận động của trẻ .
+ Hướng dẫn trẻ những kỹ năng mỳa và vận động cơ bản . + Tạo cơ hội cho trẻ được thể hiện tài năng của mỡnh.
+ Tăng cường cho trẻ được tiếp xỳc với cỏc loại hỡnh nghệ thuật mỳa biểu diễn.
+ Phỏt triển bồi dưỡng năng khiếu mỳa và vận động theo nhạc của trẻ. + Trang bị cơ sở vật chất để giỳp cho hoạt động mỳa và vận động theo nhạc đạt hiệu quả cao hơn như: phũng tập, trang phục, đạo cụ, băng đài, cỏc bài nhạc mỳa…
- Làm tốt cụng tỏc phối hợp giữa gia đỡnh và nhà trường trong cụng tỏc chăm súc và giỏo dục trẻ, nhằm tạo sự ủng hộ, đúng gúp của phụ huynh cả về mặt vật chất và tinh thần.
- Ủng hộ cơ sở vật chất, xõy dựng khu nhà mỳa, tạo điều kiện thuận lợi cho việc phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ thụng qua hoạt động mỳa và vận động theo nhạc.
- Khuyến khớch trẻ tham gia cỏc hoạt động văn nghệ ở trường, lớp học hay thường xuyờn cho trẻ đi xem những chương trỡnh văn nghệ ở địa phương hoặc xem chương trỡnh biểu diễn của thiếu nhi trờn truyền hỡnh.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đào Thanh Âm - Trịnh Dõn - Nguyễn Thị Hũa - Đinh Văn Vang (2003),
Giỏo dục mầm non tập 1,2,3, NXB ĐHQG Hà Nội, Hà Nội.
2. Phạm Mai Chi - Lờ Thu Hương - Trần Thị Thanh (2006), Đổi mới hỡnh thức tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục trẻ theo hướng tớch hợp chủ đề, NXB
Giỏo dục, Hà Nội.
3. Phan Dũng (2010), Phương phỏp luận sỏng tạo và đổi mới, NXB Trẻ, Hồ Chớ Minh.
4. Phạm Thị Hũa (2006), Giỏo dục õm nhạc - Tập II, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
5. Ngụ Thị Nam (1994), Âm nhạc và phương phỏp giỏo dục õm nhạc tập 2,
Bộ Giỏo dục và Đào tạo , Hà Nội.
6. Hoàng Thanh Phương - Hà Thị Ánh Hồng - Đỗ Thị Kim (2009), Bài giảng
Mỳa và vận động theo nhạc, Trường đại học Hựng Vương, Phỳ Thọ.
7. Ló Tiến Thờm (1999), Một số điệu mỳa cho trẻ mẫu giỏo, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
8.Nguyễn Quang Thụng (2012), Từ điển Tiếng Việt, NXB Văn húa - Thụng tin, Hà Nội
9. Chu Quang Tiềm (1991), Tõm lý văn nghệ mỹ học hiện đại, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chớ Minh, Hồ Chớ Minh.
10. Trần Minh Trớ (1999), Mỳa và phương phỏp dạy vận động theo nhạc,
Viện Khoa học Giỏo dục - Trung tõm nghiờn cứu Giỏo dục mầm non, Hà Nội 11. Lờ Thị Ánh Tuyết - Phạm Mai Chi (2002), Hướng dẫn thực hiện chương
trỡnh tự chăm súc giỏo dục trẻ mẫu giỏo lớn, NXB Hà Nội, Hà Nội.
10. Nguyễn Ánh Tuyết (2003), Tõm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB
Đại học Sư Phạm, Hà Nội.
12. Nguyễn Ánh Tuyết (2005), Giỏo dục học mầm non - những vấn đề lý luận
13. Nghiờn Lờ Thanh Thủy (1992), Nghiờn cứu mối quan hệ tớch cực nhận thức và phỏt triển tớch sỏng tạo trong hoạt động cho trẻ mẫu giỏo, Tạp chớ
nghiờn cứu giỏo dục số 6.
14. Nguyễn Quang Uẩn (1995), Tõm lý học đại cương, NXB Hà Nội, Hà Nội. 15. Hoàng Văn Yến (2002), Hướng dẫn thực hiện chương trỡnh giỏo dục õm
nhạc mẫu giỏo (theo nội dung đổi mới hỡnh thức tổ chức hoạt động giỏo dục mầm non), Vụ giỏo dục mầm non, NXB õm nhạc Hà Nội, Hà Nội.
16. Nguyễn Thị Hồng Võn (2012), Đổi mới hoạt động giỏo dục õm nhạc cho
trẻ mẫu giỏo nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục mầm non, đề tài nghiờn cứu