- Thời gian thực nghiệm: từ ngày 06/02/2017 đến ngày 24/03/2017 3.4 Cách tiến hành thực nghiệm
3.6.3. Kết quả mức độ hình thành biểu tượng về bản thâncủa trẻ trước và sau thực nghiệm
sau thực nghiệm
Bảng 3.5. Kết quả mức độ hình thành biểu tượng về bản thân của trẻ nhóm thực nghiệm trước và sau thực nghiệm (tính theo%)
Thời gian Sĩ số Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % Trước TN 20 4 20 5 25 10 50 1 5 Sau TN 20 8 40 8 40 4 20 0 0
Biểu đồ 3.5. Kết quả mức độ hình thành biểu tượng về bản thân của trẻ ở nhóm thực nghiệm trước và sau thực nghiệm (%)
0 10 20 30 40 50 60
Cao Tương đối cao Trung Bình Thấp
Trước TN Sau TN
97
Kết quả trên cho thấy mức độ hình thành biểu tượng về bản thân ở lớp thực nghiệm đã có sự tiến bộ rõ rệt. Cụ thể trẻ có mức độ hình thành biểu tượng về bản thân đạt mức cao và tương đối cao chiếm tỉ lệ lớn 80%. Trong đó trẻ ở mức độ cao tăng từ 20% lên 40%, trẻ ở mức độ tương đối cao tăng từ 25% lên 40%, trung bình tăng từ 10-15%.Có trẻ trước thực nghiệm còn chưa có biểu tượng đầy đủ về bản thân nhưng sau thực nghiệm thì biểu tượng về bản thân đã đầy đủ hơn.Tỉ lệ trẻ có mức độ hình thành biểu tượng về bản thân đạt mức trung bình giảm đi trông thấy chỉ còn 20% so với 50% trước đây(giảm 50%).Đặc biệt tỉ lệ trẻ có mức độ hình thành biểu tượng về bản thân đạt mức thấp cũng giảm hẳn rõ rệt từ 5% xuống còn 0%.Không còn trẻ nào chưa có biểu tượng về bản thân.Từ kết quả trên cho thấy tính khả thi của đề tài nghiên cứu mà chúng tôi đưa ra.
Cụ thể như cháu Lê Cẩm Vân trước khi thực nghiệm chưa thể gọi được tên của các bộ phận khác nhau trên cơ thể, chỉ khi nhìn vào hình ảnh thì cháu mới có thể nói được tên của các bộ phận ấy.Nhưng sau thực nghiệm cháu đã có thể nói được tên các bộ phận mà không cần nhìn vào hình nữa. Hay cháu Nguyễn Minh Hương trước thực nghiệm cháu còn chưa phân biệt đâu là đặc điểm chung của con người và đâu là đặc điểm riêng của từng cá nhân nhưng sau thực nghiệm thì cháu đã có thể phân biệt một cách chính xác.