2.2. Điều kiện tự nhiên và điều kiện kinh tế xã hội và giáo dục của
2.2.2. Đặc điểm trường THPT Trung Giáp huyện Phù Ninh tỉnh Phú
Trường THPT Trung Giáp nằm ở xã Trung Giáp, phía bắc huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ. Nơi đây là khu vực có điều kiện kinh tế kém phát triển nhất trong huyện, đường giao thông đi lại còn rất khó khăn. Dân cư sống chủ yếu bằng sản xuất nông nghiệp, không có nghề phụ.
Do điều kiện kinh tế của người dân nơi đây còn nhiều khó khăn lạc hậu nên sự đầu tư cho giáo dục của các gia đình để con em họ đến trường còn rất hạn chế, phong trào học tập chưa phát triển mạnh. Một bộ phận gia đình không tạo điều kiện để con em mình được theo học, đặc biệt là bậc học THPT; Chưa có biện pháp phối hợp với nhà trường giáo dục con em đúng cách. Dẫn đến hiện tượng một bộ phận thanh niên ở các xã lân cận khu vực trường không đi học cũng không công ăn việc làm lôi kéo một số học sinh tham gia các tệ nạn xã hội, gây ra các hiện tượng mất an ninh trật tự trong và ngoài khu vực trường.
Nhà trường đã triển khai một số nhiệm vụ trọng tâm :
Triển khai việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03 của Bộ Chính trị gắn với đặc thù của Ngành: Trên tinh thần nâng cao nhận thức của CB, GV và NV nhà trường về nội dung này, năm học 2016 - 2017 nhà trường đã thực hiện tốt việc tuyên truyền, gắn với các nội dung cụ thể trong các tháng, luôn nhắc nhở kịp thời và giúp đỡ những giáo viên còn hạn chế và chưa tích cực. Nhà trường đã xây dựng được các chuyên đề bồi dưỡng đội ngũ, CB, GV và NV nhà trường đều đã thực hiện tốt những yêu cầu của Chỉ thị 03 Bộ chính trị.
năm học 2016 - 2017 nhà trường đã thực hiện và làm tốt một số công việc sau. Chỉ đạo việc xây dựng các chuyên đề dạy học phù hợp với các đối tượng học sinh; Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, giám sát việc soạn giáo án giảng dạy của giáo viên và việc ứng dụng công nghệ thông trong giảng dạy.Yêu cầu 100% các thành viên trong BGH, TTCM phải dự đủ số giờ mà Ban chuyên môn xây dựng, để đảm bảo 100% giáo viên trong năm đều được dự giờ; BGH trực tiếp chỉ đạo việc đổi mới PPDH đối với với một số nhóm chuyên môn chưa tích cực; Đồng thời đa dạng các hoạt động giáo dục trong nhà trường.
+ Về công tác giáo dục phổ thông:
- Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục; việc xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục trong năm học:
Việc xây dựng kế hoạch dạy học, đã thực hiện đúng, đủ theo các văn bản hướng dẫn. Không cắt xén, lồng ghép và phù hợp với các đối tượng học sinh.
Thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục: hoạt động giáo dục hướng nghiệp: 1 tiết/tháng, 9 tiết/ năm học; hoạt động ngoài giờ lên lớp: 2 tiết/tháng, 18 tiết/năm học, trong đó có lồng ghép các nội dung về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và giáo dục địa phương.
Thực hiện đủ các tiết sinh hoạt tập thể: 2 tiết /tuần; tổ chức được 9 buổi ngoại khóa nhằm giáo dục truyền thống, giáo dục về giới, giáo dục đạo đức lý tưởng cách mạng, giáo dục pháp luật và rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh; giáo dục sức khỏe, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường; giáo dục dân số, gia đình, giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản vị thành niên, phòng, chống HIV/AIDS.
- Công tác giáo dục đạo đức, lối sống, giá trị sống và kĩ năng sống, giáo dục thể chất, chăm sóc sức khoẻ của học sinh; giáo dục bảo vệ môi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai, giáo dục về chủ quyền biển, đảo, tiết kiệm năng lượng: Các nội dung trên đã được nhà
trường đa dạng trong cách thức tuyên truyền và phổ biến, ngoài việc yêu cầu chuyên môn lồng ghép trong việc giảng dạy trên lớp, cũng yêu cầu Ban ngoài giờ lên lớp xây dựng thành các chuyên đề tổ chức thực hiện.
- Công tác quản lý, phối hợp đảm bảo an ninh, trật tự trường học; phòng chống tội phạm, bạo lực, tệ nạn xã hội trong học sinh: Đã phối hợp với công an xã Trung Giáp trong việc đảm bảo an ninh và trật tự trường học. Trong năm học nhà trường không có trường hợp học sinh nào vi phạm pháp luật, mắc các tệ nạn xã hội. Công tác ANTT nhà trường được đảm bảo tốt, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác dạy và học, tạo niềm tin cho nhân dân trên địa bàn.
- Triển khai các cuộc thi, hội thi theo đúng yêu cầu và chỉ đạo của Sở Giáo dục và đào tạo. Tuy nhiên do điều kiện kinh tế của địa phương còn nhiều hạn chế, do đó các cuộc thi trên mạng số lượng học sinh tham gia còn ít.
Bảng 2.1. Kết quả xếp loại hạnh kiểm học sinh năm học 2016-2017 Tốt Khá Trung bình Yếu, kém Tốt, khá Tốt Khá Trung bình Yếu, kém Tốt, khá Lớp Sĩ số SL % SL % SL % SL % SL % K10 242 176 72,7 50 20,7 12 5,0 4 1,7 226 93,39 K11 198 147 74,2 35 17,7 12 6,1 4 2,0 182 91,92 K12 223 195 87,4 23 10,3 5 2,2 0 0,0 218 97,76 TT 663 518 78,1 108 16,3 29 4,4 8 1,2 626 94,42 + Về công tác giảng dạy:
- Đổi mới phương pháp dạy và học; hình thức, phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục theo hướng đánh giá năng lực học sinh: Nhà trường đã thành lập Ban khảo thí do một đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách, nên công tác kiểm tra, đánh giá và tổ chức thi đã được thực hiện một cách khoa học và tạo được sự ủng hộ của CB, GV và HS.
- Việc tăng cường các giải pháp để giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém và học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi. Nhà trường đã thực hiện việc phối kết hợp với phụ huynh học sinh để tổ chức việc phụ đạo đối với những học sinh yếu kém. Năm học 2016 - 2017 nhà trường có 07 học sinh bỏ học, nguyên nhân chủ yếu là do bố mẹ lôi kéo đi làm.
Bảng 2.2. Kết quả xếp loại học lực học sinh năm học 2016-2017 Giỏi Khá Trung bình Yếu, kém Giỏi, khá TB trở lên Giỏi Khá Trung bình Yếu, kém Giỏi, khá TB trở lên Lớp Sĩ số SL % SL % SL % SL % SL % SL % K10 242 3 1,2 98 40,5 122 50,4 19 7,9 101 41,74 223 92,15 K11 198 4 2,0 83 41,9 107 54,0 4 2,0 87 43,94 194 97,98 K12 223 10 4,5 145 65,0 67 30,0 1 0,4 155 69,51 222 99,55 TT 663 17 2,6 326 49,2 296 44,6 24 3,6 343 51,73 639 96,38
Chất lượng dạy học thể hiện ở bảng 2.2. cho thấy: học sinh giỏi toàn diện là 17/663, học sinh tiên tiến là 326/663, có 6 học sinh giỏi cấp tỉnh các môn văn hóa. Chất lượng giáo dục đại trà đạt chỉ tiêu. Học sinh yếu kém còn cao. Học sinh đỗ vào các trường đại học cao đẳng chưa cao mới đạt tỉ lệ 30%.