8. Cấu trúc luận văn
2.1. Khái quát tình hình hoạt động của các trường Mầm non huyện Kim Sơn
Kim Sơnlà mộthuyệnven biển nằm ở cực nam củatỉnh Ninh Bình, Việt
Nam, trung tâm huyện là thị trấn Phát Diệm cách thành phố Ninh Bình 27 km. Phía đông giáp sông Đáy, huyện Nghĩa Hưng Nam Định; phía tây nam giáp sông Càn, huyện Nga Sơn, Thanh Hóa; phía bắc và tây bắc giáp huyện Yên Khánh và Yên Mô; phía nam giáp biển với chiều dài bờ biển gần 18 km.
Huyện Kim Sơn có diện tích 207 km² và dân số 172.399 người, gồm
hai thị trấn Phát Diệm, Bình Minh, và 25 xã gồm Xuân Thiện, Chính Tâm, Hồi Ninh, Chất Bình, Kim Định, Ân Hòa, Hùng Tiến, Như Hòa, Quang Thiện, Đồng Hướng, Kim Chính, Yên Mật, Thượng Kiệm, Lưu Phương, Tân Thành, Yên Lộc, Lai Thành, Định Hóa, Văn Hải, Kim Mỹ, Kim Tân, Cồn Thoi, Kim Đông, Kim Hải, Kim Trung.
Huyện Kim Sơn là một huyện thuần khiết đồng bằng, vùng đất được
biết đến với vai trò trung tâm của xứ đạo Phát Diệm, nay là giáo phận Phát Diệm với mật độ dày đặc các nhà thờ công giáo. Có 7 xã vùng ven biển và biển đảo Kim Sơn với những giá trị đa dạng sinh học nổi bật toàn cầu đã được UNESCO công nhận làkhu dự trữ sinh quyển thế giới. Kim Sơn còn nổi tiếng với hơn 20 làng nghề cói mỹ nghệ truyền thống và nấu rượu Kim Sơn.
Đảng bộ và nhân dân huyện Kim Sơn luôn xác định rõ nhiệm vụ phát triển văn hóa, nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, góp phần từng bước xây dựng nếp sống văn minh là nhiệm vụ nổi bật, gắn với đặc thù địa bàn, có
ý nghĩa tiếp nối truyền thống. Nhận thức rõ được ý nghĩa, vai trò của giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, cấp học đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm mỹ cho trẻ em. Những kỹ năng mà trẻ được tiếp thu qua chương trình chăm
sóc - giáo dục mầm non sẽ là nền tảng cho việc học tập và thành công sau này của trẻ. Do vậy, phát triển giáo dục mầm non, tăng cường khả năng sẵn sàng
đi học cho trẻ là nhiệm vụ luôn được các cấp ngành đặc biệt quan tâm.
Tính đến thời điểm đầu năm 2020, toàn huyện có 27 trường mầm non công lập. Về cơ bản các trường mầm non trên địa bàn huyện Kim Sơn đã đáp ứng được nhu cầu học tập của trẻ trong độ tuổi mẫu giáo của huyện, giáo viên
thì được đào tạo cơ bản, 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn.
Tuy nhiên một số trường mầm non còn thiếu phòng học và giáo viên dạy nên số trẻ trên 1 lớp khá đông, cao hơn quy định. Cơ sở vật chất và các trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cơ bản cũng có nhưng chưa đầy đủ và chuyên sâu. Hoạt
động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi được áp dụng chủ yếu thông qua hoạt động âm nhạc và tạo hình, ngoài ra là tích hợp, lồng ghép trong các hoạt động khác. Và trực tiếp quản lý hoạt động gió dục thẩm mỹ ở các trường là do hiệu trưởng và hiệu phó chuyên môn phụ trách.
2.2. Khái quát khảo sát thực trạng
2.2.1. Mục đích khảo sát
Tìm hiểu, đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; thực trạng quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; thực trạng các yếu tốảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Kim Sơn,
tỉnh Ninh Bình.
2.2.2. Nội dung khảo sát.
* Thực trạng hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại
các trường mầm non huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình.
- Thực trạng mục tiêu giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại
các trường mầm non huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình.
- Thực trạng nội dung giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại
- Thực trạng phương pháp giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình.
- Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình.
* Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ởcác trường mầm non huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình.
- Thực trạng lập kế hoạch giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
ởcác trường mầm non huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình.
- Thực trạng tổ chức thực hiện giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ởcác trường mầm non huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình.
- Thực trạng chỉ đạo thực hiện giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trường mầm non huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình.
- Thực trạng kiểm tra, đánh giá các hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trường mầm non huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình.
* Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Kim Sơn,
tỉnh Ninh Bình.
2.2.3. Phương pháp khảo sát.
Điều tra bằng phiếu hỏi
Phỏng vấn giáo viên, phụ huynh, cán bộ quản lý về nhận thức, thực hiện hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; những nội dung và hình thức hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; những thuận lợi, khó khăn cần hỗ trợ giải quyết.
2.2.4. Địa bànkhảo sát
Nghiên cứu tại 5 trường mầm non trên địa bàn huyện Kim Sơn, tỉnh
Ninh Bình: Trường Mầm non Kim Đông, trường Mầm non Kim Hải, trường Mầm non Kim Mỹ, trường Mầm non Yên Lộc, trường Mầm non Hoa Hồng.
2.2.5. Khách thể khảo sát.
Tổng số khách thể nghiên cứu gồm 135 người - Đội ngũ cán bộ quản lý: 15 người
- Đội ngũ giáo viên mầm non: 120 người