8. Cấu trúc luận văn
2.3. Thực trạng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Quy Nhơn
2.3.1. Về số lượng
Ở bất kì một trƣờng đại học nào, đảm bảo về số lƣợng giảng viên là một trong những điều kiện để hoàn thành tốt sứ mệnh của nhà trƣờng. Việc tính toán đủ số lƣợng giảng viên tùy thuộc vào nhiều yếu tố: khối lƣợng giảng dạy từng khoa, số lƣợng môn học, đặc thù của từng ngành học, môn học. Ngoài công tác giảng dạy, ĐNGV còn tham gia NCKH và một số hoạt động giáo dục khác.
Trong 5 năm học gần đây, ĐNGV của Trƣờng Đại học Quy Nhơn đƣợc xây dựng trên nguyên tắc cơ bản đảm bảo về số lƣợng và yêu cầu nhiệm vụ công tác với trên 500 giảng viên.
Bảng 2.1. Thống kê số lƣợng ĐNGV Trƣờng Đại học Quy Nhơn
(Đơn vị tính: Người)
2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 - 2021
563 548 523 507 503
(Nguồn: Phòng Tổ chức - Nhân sự, Trường Đại học Quy Nhơn, năm 2021)
Qua Bảng 2.1, trong tổng số 503 giảng viên, sự phân bổ về các đơn vị một cách hợp lý cũng là yêu cầu quan trọng trong công tác quản lý ĐNGV của Trƣờng, nhằm đáp ứng nhiệm vụ đặc thù của từng đơn vị.
Bảng 2.2. Số giảng viên đƣợc phân bổ theo đơn vị năm 2021
(Đơn vị: Người)
Tổng số: 503 Phân bổ về đơn vị Tỷ lệ
Ban Giám hiệu 05 1.0%
Phòng/ban/tƣơng đƣơng 23 4.6%
Bộ môn Kỹ thuật ô tô thuộc trƣờng 05 1.0%
Khoa Công nghệ thông tin 24 4.8%
Khoa Giáo dục Tiểu học và Mầm non 22 4.4%
Khoa Khoa học Tự nhiên 101 20.1%
Khoa Khoa học Xã hội và Nhân văn 41 8.2%
Khoa Kinh tế và Kế toán 48 9.5%
Khoa Kỹ thuật và Công nghệ 42 8.3%
Khoa Lý luận chính trị - Luật và
Quản lý Nhà nƣớc 31 6.2%
Khoa Ngoại ngữ 36 7.2%
Khoa Sƣ phạm 39 7.8%
Khoa Tài chính - Ngân hàng và Quản
trị kinh doanh 44 8.7%
Khoa Toán và Thống kê 28 5.6%
Khoa Giáo dục thể chất 14 3.0%
2.3.2. Về cơ cấu
2.3.2.1. Cơ cấu theo độ tuổi
Đảm bảo cơ cấu về độ tuổi hợp lý là một yêu cầu quan trọng trong công tác quy hoạch, xây dựng và phát triển ĐNGV Trƣờng Đại học Quy Nhơn.
Bảng 2.3. Thống kê độ tuổi của ĐNGV Trƣờng Đại học Quy Nhơn
(Đơn vị tính: Người)
Chia theo độ tuổi Tổng số: 503 Tỷ lệ %
- Dƣới 30 tuổi 11 2,19%
- Từ 30 - 40 tuổi 267 53,08%
- Từ 41 - 50 tuổi 154 30,62%
- Từ 51 - 60 tuổi 68 13,52%
- Trên 60 tuổi (kéo dài) 03 0,6%
(Nguồn: Phòng Tổ chức - Nhân sự, Trường Đại học Quy Nhơn, năm 2021)
Nhìn vào số liệu thống kê ở Bảng 2.2 cho thấy tuổi trung bình của giảng viên là 38,68 tuổi, điều này chứng tỏ ĐNGV của Trƣờng đa số còn khá trẻ, có đến 53,08 % giảng viên dƣới 40 tuổi, đặc biệt có 11 giảng viên (2,19%) tuổi dƣới 30. Lực lƣợng giảng viên trẻ có ƣu điểm là nhiệt tình, năng động, nhạy cảm với cái mới và có khả năng khám phá, tiếp thu nhanh những thành tựu khoa học hiện đại. Đây là lực lƣợng kế cận quan trọng trong ĐNGV của Trƣờng. Nếu nhà trƣờng làm tốt công tác đào tạo, bồi dƣỡng, sử dụng hợp lý và phát huy đƣợc lòng nhiệt tình của họ trong giảng dạy và công tác thì đây chính là đội ngũ thể hiện tiềm năng và triển cọng của NNL nhà trƣờng trong thời gian tới. Tuy nhiên hạn chế cơ bản của đội ngũ này là thiếu kinh nghiệm giảng dạy, hoạt động NCKH và các hoạt động giáo dục khác.
Số giảng viên có độ tuổi 41 đến 50 là độ tuổi trƣởng thành và có nhiều kinh nghiệm trong hoạt động giảng dạy - giáo dục, năng lực phát triển ở mức độ cao và luôn sáng tạo trong công tác. Số lƣợng giảng viên có tuổi đời ở mức này chiếm 30,62%. Đây là lực lƣợng nòng cốt của Trƣờng vì tất cả đã đạt chuẩn quy định của giảng viên (có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ), hầu hết đều đạt
giảng viên chính. ĐNGV này có ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo của Trƣờng; vì vậy cần phải quản lý phát triển tốt đội ngũ này.
Tỷ lệ có tuổi đời trên 50 tuổi của Trƣờng tuy chỉ chiếm 13,52% nhƣng phần lớn lực lƣợng cốt cán của Trƣờng, nhiều ngƣời là PGS, tiến sĩ, giảng viên cao cấp. Đa số họ là những giảng viên trụ cột, giữ những chức vụ chủ chốt về quản lý và chuyên môn trong Nhà trƣờng và các đơn vị trực thuộc.
2.3.2.2. Cơ cấu theo thâm niên giảng dạy
Để đảm bảo tính kế thừa của ĐNGV, đáp ứng yêu cầu của nhiều hoạt động khác nhau của nhà trƣờng, thâm niên giảng dạy của giảng viên cũng là yếu tố tác động rõ rệt đến hiệu quả và chất lƣợng đào tạo. Trƣờng Đại học Quy Nhơn luôn quan tâm đến yếu tố này trong công tác xây dựng để có ĐNGV giàu kinh nghiệm, đồng thời cũng bổ sung lực lƣợng giảng viên trẻ đảm bảo tính kế cận tƣơng đối hợp lí.
Bảng 2.4. Thống kê thâm niên giảng dạy của ĐNGV Trƣờng Đại học Quy Nhơn
(Đơn vị tính: Người)
Chia theo thâm niên giảng dạy Tổng số: 503 Tỷ lệ %
- Dƣới 10 năm 13 2,58%
- Từ 10 - 20 năm 265 52,68%
- Từ 21 - 30 năm 157 31,21%
- Từ 31 - 38 năm 65 12,92%
- Trên 38 năm 03 0,6%
(Nguồn: Phòng Tổ chức - Nhân sự, Trường Đại học Quy Nhơn, năm 2021)
Nhìn vào Bảng 2.4 cho thấy, ĐNGV của Trƣờng có thâm niên dƣới 10 năm chỉ chiếm 2,58%. Điều này chứng tỏ việc theo dõi, bồi dƣỡng và tuyển chọn những sinh viên xuất sắc để giữ lại công tác hoặc việc tuyển dụng bổ sung giảng viên trẻ đạt tỷ lệ chƣa cao trong những năm qua. Trong khi đó, số giảng viên có thâm niên từ 10 đến 20 năm chiếm tỷ lệ cao nhất với 52,68%.
Đây là ĐNGV đang trong giai đoạn trƣởng thành của nghề nghiệp, có đóng góp quan trọng trong mọi hoạt động của nhà trƣờng.
Đặc biệt, với bề dày truyền thống gần 45 năm, số lƣợng giảng viên có kinh nghiệm trên 20 năm của Trƣờng chiếm tỷ lệ khá cao với 44,43%, trong đó trên 30 năm công tác chiếm 13,52%. Đây là lực lƣợng đầu tàu trong hoạt động giảng dạy và NCKH, đồng thời là lực lƣợng dìu dắt, hỗ trợ giảng viên trẻ tại các đơn vị để ngày càng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, hoàn thành sứ mệnh của Nhà trƣờng.
2.3.2.3. Cơ cấu theo giới tính
Yếu tố giới tính của đội ngũ trong bất cứ ngành nghề nào cũng đƣợc quan tâm. Tại Trƣờng Đại học Quy Nhơn, cơ cấu giới tính rất đƣợc quan tâm.
Bảng 2.5. Thống kê giới tính của ĐNGV Trƣờng Đại học Quy Nhơn
(Đơn vị tính: Người)
Chia theo giới tính Tổng số: 503 Tỷ lệ %
Giảng viên nam 253 50,3%
Giảng viên nữ 250 49,7%
(Nguồn Phòng Tổ chức - Nhân sự, Trường Đại học Quy Nhơn, năm 2021)
Qua Bảng 2.5, về mặt giới tính hiện nay ở Trƣờng Đại học Quy Nhơn, tỷ lệ giảng viên nam chiếm 50,3% (253 giảng viên) và tỷ lệ giảng viên nữ chiếm 49,7% (250 giảng viên). Nhìn chung, cơ cấu giới tính trong ĐNGV của toàn trƣờng hiện nay là tƣơng đối hợp lý, không có sự chênh lệch nhiều. Tuy nhiên, tỷ lệ giảng viên nữ giữ các chức vụ quan trọng trong Nhà trƣờng và các đơn vị thấp hơn giảng viên nam.
2.3.2.4. Cơ cấu theo trình độ chuyên môn
Trình độ chuyên môn của giảng viên là trình độ kiến thức mà giảng viên đƣợc đào tạo ở trƣờng đại học và những kiến thức khác do giảng viên tự học hoặc học thêm để thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy đƣợc giao.
Bảng 2.6. Thống kê trình độ chuyên môn của ĐNGV Trƣờng Đại học Quy Nhơn
(Đơn vị tính: Người)
Tổng số
Trình độ chuyên môn Chức danh nghề nghiệp PGS. TS Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học GV hạng I GV hạng II GV hạng III 503 35 175 291 2 34 202 267 % 6,96% 34,79% 57,85% 3,98% 6,76% 40,16% 53,98%
(Nguồn: Phòng Tổ chức - Nhân sự, Trường Đại học Quy Nhơn, năm 2021)
Trong những năm qua, bên cạnh tích cực chuẩn bị về CSVC và trang thiết bị, Nhà trƣờng rất quan tâm đến đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho ĐNGV nhằm chuẩn bị nguồn lực để làm tốt nhiệm vụ đào tạo NNL có trình độ phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH của địa phƣơng, khu vực và cả nƣớc.
Nhà trƣờng đã đề ra nhiều chủ trƣơng để động viên, khuyến khích giảng viên đi học; nhờ đó, tỷ lệ giảng viên có trình độ phó giáo sƣ, tiến sĩ (PGS.TS) và tiến sĩ của Trƣờng hiện nay khá cao so với các trƣờng đại học trong khu vực (35 PGS.TS và 175 tiến sĩ). Đây là lực lƣợng nòng cốt trong công tác đào tạo và nghiên cứu các ngành bậc đại học, đồng thời tham gia công tác đào tạo bậc thạc sĩ và nghiên cứu sinh, đƣa Trƣờng Đại học Quy Nhơn trở thành một trung tâm đào tạo uy tín, cung cấp NNL chất lƣợng cao cho khu vực và cả nƣớc.
Ngoài giảng viên có trình độ PGS.TS và tiến sĩ, số giảng viên có trình độ thạc sĩ của Trƣờng có tỷ lệ 57,85%, đạt mức chuẩn theo quy định của Luật GDĐH. Điều này cho thấy, trong những năm gần đây, trình độ chuyên môn của ĐNGV Trƣờng Đại học Quy Nhơn đã có sự chuyển biến tích cực và đƣợc chuẩn hóa theo quy định (chỉ còn lại có 02 giảng viên có trình độ đại học, chiếm tỷ lệ 3,98%).
Tuy nhiên, trình độ chuyên môn ở các khoa chƣa đồng đều. Nếu nhƣ các khoa thuộc khối Khoa học Tự nhiên - Kỹ thuật và Kinh tế có số lƣợng
giảng viên có trình độ PGS.TS và tiến sĩ chiếm tỷ lệ cao (nhƣ khoa Khoa học Tự nhiên), thì ngƣợc lại một số khoa có tỷ lệ PGS.TS và tiến sĩ còn khá thấp (nhƣ Khoa Giáo dục Tiểu học - Mầm non, Ngoại ngữ). Đây là điều đáng quan tâm trong công tác phát triển đội ngũ ở những năm sắp tới, đảm bảo cơ cấu trình độ giữa các đơn vị đồng đều hơn để thực hiện tốt nhiệm vụ công tác.
Bên cạnh trình độ chuyên môn, ngoại ngữ và tin học là những kiến thức rất cấn thiết giúp cho ĐNGV thuận lợi trong việc cập nhật những tri thức và kỹ năng mới phục vụ cho công tác NCKH và giảng dạy. Tính đến năm 2021, hầu hết giảng viên của Trƣờng Đại học Quy Nhơn đều đạt chuẩn về ngoại ngữ và tin học, đáp ứng yêu cầu công việc trong xu thế phát triển và hội nhập của GDĐH hiện nay.
2.3.3. Về năng lực
Có thể nói rằng, năng lực của ngƣời giảng viên thể hiện ở kỹ năng dạy học, kỹ năng giáo dục, kỹ năng tự học và kỹ năng NCKH.
Hiện nay, phần lớn giảng viên của Trƣờng đều thể hiện đƣợc năng lực giảng dạy, đáp ứng yêu cầu về đổi mới PPDH. Họ tiếp cận đƣợc PPDH hiện đại ở các mức độ khác nhau. Nhiều giảng viên có thể viết sách chuyên khảo, tài liệu tham khảo, giáo trình, bài giảng phục vụ giảng dạy đạt chất lƣợng.
Chúng tôi tiến hành khảo sát ý kiến đối với 100 giảng viên và 200 sinh viên về năng lực của ĐNGV, kết quả đƣợc thống kê ở bảng 2.7:
Bảng 2.7. Thống kê kết quả khảo sát giảng viên và sinh viên về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của ĐNGV Trƣờng Đại học Quy Nhơn
Đối
tƣợng Giảng viên (100) Sinh viên (200) Mức độ
đánh giá Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB Yếu Kết quả 61 23 16 0 128 45 27 0
Từ kết quả thu thập đƣợc, chúng tôi có thể khái quát những nét chính về năng lực ĐNGV nhƣ sau:
Một là, lợi thế của Nhà trƣờng là ĐNGV có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chất lƣợng cao. Theo kết quả khảo sát, có 84,0 % ý kiến giảng viên và 86,5% sinh viên đánh giá trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của ĐNGV hiện nay ở mức độ khá trở lên và không có ý kiến đánh giá ở mức yếu. Đây là sự ghi nhận nỗ lực của ĐNGV trong quá trình học tập, bồi dƣỡng để nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu công việc đƣợc giao.
Hai là, hầu hết giảng viên say mê nghiên cứu và hoàn thành nhiệm vụ NCKH theo quy định của Trƣờng. Kết quả khảo sát cho thấy, hầu hết ý kiến đều đánh giá cao khả năng nghiên cứu của giảng viên nhà trƣờng, chỉ còn một số ít giảng viên chƣa hoàn thành nhiệm vụ NCKH theo quy định. Với tỷ lệ cao giảng viên tham gia NCKH ở nhiều cấp độ khác nhau (đề tài khoa học, bài báo quốc tế, trong nƣớc, biên soạn sách...), Trƣờng Đại học Quy Nhơn đƣợc đánh giá là một trong những đơn vị hàng đầu về NCKH của cả nƣớc.
Ba là, hầu hết giảng viên có kỹ năng giáo dục và tham gia các hoạt động xã hội. Các ý kiến khảo sát thu thập đƣợc đều đánh giá ở mức khá trở lên cho các hoạt động giáo dục và công tác xã hội của giảng viên. Đây là điều kiện quan trọng để thực hiện sứ mệnh và phƣơng châm giáo dục của Nhà trƣờng trong tình hình mới.
Bốn là, hầu hết giảng viên có tinh thần tự học, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực công tác trên các lĩnh vực. Chính quá trình tự học không ngừng đã nâng tỷ lệ giảng viên đạt trình độ cao của Trƣờng qua từng năm, đáp ứng ngày càng cao yêu cầu đào tạo và nghiên cứu trƣớc yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục.
Năm là, đa số giảng viên đều có ý thức tự học để nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học đáp ứng yêu cầu công việc giảng dạy và nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế.
Bảng 2.8. Thống kê trình độ ngoại ngữ của ĐNGV Trƣờng Đại học Quy Nhơn (Văn bằng 2; chứng chỉ A, B, C; chứng chỉ B1, B2) (Đơn vị tính: Người) Năm học 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021 Số lƣợng 452/563GV 474/548GV 454/523GV 460/507GV 473/503GV Tỷ lệ % 80,28% 86,49% 86,80% 90,72% 94,04%
(Nguồn: Phòng Tổ chức - Nhân sự, Trường Đại học Quy Nhơn, năm 2021)
Bảng 2.9. Thống kê trình độ tin học của ĐNGV Trƣờng Đại học Quy Nhơn (Kỹ thuật viên; chứng chỉ A, B, C; chứng chỉ ứng dụng công nghệ thông tin cơ bản)
(Đơn vị tính: Người)
Năm học 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021
Số lƣợng 404/563GV 417/548GV 399/523GV 394/507GV 466/503GV
Tỷ lệ % 71,75% 76,09% 76,29% 77,71% 92,64%
(Nguồn: Phòng Tổ chức - Nhân sự, Trường Đại học Quy Nhơn, năm 2021)
Tuy nhiên, bên cạnh lực lƣợng giảng viên có trình độ và năng lực giảng dạy, NCKH, ngoại ngữ, tin học, vẫn còn một số giảng viên chƣa tích cực trong tự học và nghiên cứu, chƣa tiếp cận PPDH mới nên còn hạn chế trong hoạt động giảng dạy và kết quả nghiên cứu. Đây là điều cần quan tâm khắc phục và bồi dƣỡng ĐNGV trong thời gian sắp đến.
Nhìn một cách tổng quát, hầu hết giảng viên Trƣờng Đại học quy Nhơn đều có năng lực giảng dạy, NCKH, có kỹ năng giáo dục và ý thức tự học để nâng cao năng lực công tác. Đây là cơ sở quan trọng để mở rộng quy mô và nâng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng. Song kết quả ấy vẫn chƣa hoàn toàn đáp ứng đƣợc yêu cầu phát triển bền vững của trƣờng trong tƣơng lai. Vì vậy, Nhà trƣờng phải có những giải pháp hiệu quả hơn nữa để nâng cao năng lực công tác của ĐNGV trong tình hình mới.
2.3.4. Phẩm chất của đội ngũ giảng viên
2.3.4.1. Về phẩm chất chính trị
Cùng với sự phát triển về KT-XH của đất nƣớc, nhất là trong giai đoạn hội nhập sâu rộng, phẩm chất chính trị của ĐNGV nói chung, ĐNGV Trƣờng Đại học Quy Nhơn nói riêng cũng chịu những tác động rõ rệt. Dù vậy, sự chuyển biến tích cực về KT-XH của nƣớc ta đã củng cố lòng tin của nhân dân nói chung, ĐNGV nói riêng đối với sự nghiệp đối mới đất nƣớc do Đảng ta đề xuất và lãnh đạo.
Tính đến năm 2021, số lƣợng giảng viên là đảng viên là 236/503 ngƣời, chiếm tỷ lệ 46,92%. Đây là lực lƣợng tiên phong, nòng cốt trong các hoạt động của nhà trƣờng. Về lý luận chính trị, toàn trƣờng có 22 ngƣời có trình độ cao cấp lý luận chính trị, 113 ngƣời có trình độ trung cấp chính trị và 401 có trình độ sơ cấp. Mặt khác, Đảng bộ Nhà trƣờng đã làm tốt công tác giáo dục chính trị tƣ tƣởng, nâng cao nhận thức chính trị cho ĐNGV nói riêng và cán bộ công nhân viên Nhà trƣờng nói chung. Trong những năm gần đây, Đảng bộ Trƣờng Đại học Quy Nhơn liên tục đƣợc công nhận là Đảng bộ trong sạch vững mạnh.
Khảo sát 100 giảng viên và 200 sinh viên về phẩm chất chính trị của ĐNGV, kết quả thu đƣợc là 83,79% ý kiến của giảng viên và 89,12% ý kiến của sinh viên đánh giá phẩm chất chính trị của ĐNGV ở mức tốt. Có thể thấy,