- Cỏc cõu cũn lại: Cú nhiệm vụ triển khai và làm sỏng tỏ chủ
2. Kĩ năng: Rốn kĩ năng viết đoạn văn, bài văn 3 Thỏi độ: Yờu thớch bộ mụn Văn
3. Thỏi độ: Yờu thớch bộ mụn Văn
4. Định hướng phỏt triển năng lực, phẩm chất:
- Năng lực chung: thuyết trỡnh, tạo lập văn bản, giao tiếp.
- Năng lực chuyờn biệt: giải quyết vấn đề, hợp tỏc sỏng tạo, tự quản bản thõn, thẩm mĩ.
II. Chuẩn bị:
- GV: tài liệu,soạn giỏo ỏn - Hs: ễn bài, làm bài tập III. Tiến trỡnh lờn lớp Hoạt động 1: Khởi động 1. Ổn định tổ chức: Ngày dạy Lớp Sĩ số HS vắng 8A3 8A4
2. Kiểm tra bài cũ: kết hợp trong giờ học3. Bài mới 3. Bài mới
Hoạt động 2: Hỡnh thành kiến thức mới
Cõu 1: Hóy phõn tớch giỏ trị biểu đạt của nghệ thuật so sỏnh trong đoạn van sau:
Tụi quờn thể nào được những cảm giỏc trong sỏng ấy nảy nở trong lũng tụi như mấy cành
hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đóng.
Gợi ý: Chỳ ý đõy là cỏch phõn tớch một phộp tu từ so sỏnh: A như B ( phõn tớch B để làm rừ
A).
- Hỡnh ảnh cành hoa tươi biểu trưng cho cỏi đẹp, cỏi tinh hoa tinh tuý, cỏi đỏng yờu, đỏng nõng nui của tạo hoỏ ban cho con người. Dựng hỡnh ảnh cành hoa tươi tỏc giải nhằm diễn tả những cảm giỏc, những rung động trong buổi đầu tiờn thật đẹp đẽ, đỏng yờu, đỏng nõng niu vụ cựng. Vẻ đẹp ấy khụng chỉ sống mói trong tiềm thức, kớ ức mà luụn tươi múi vẹn nguyờn. - Phộp nhõn hoỏ mỉm cười diễn tả niềm vui, niềm hạnh phỳc tràn ngập rạo rực và cả một tương lai đẹp đẽ đang chờ phớa trước. Rừ ràng những cảm giỏc, cảm nhận đầu tiờn ấy sống mói trong lũng ''tụi'' với bao tràn ngập hy vọng về tương lai.
* Nhận xột: Cỏch diễn tả thật hay, thật đặc sắc và giàu chất thơ.
* Đỏnh giỏ: Ta cảm nhận được tấm lũng mói mói biết ơn, yờu quý thầy cụ, mỏi trường, bố bạn chủa nhà văn Thanh Tịnh.
* Bài học khi phõn tớch giỏ trị biện phỏp tu từ so sỏnh cần chỳ ý:
+ Phải phõn tớch kĩ hỡnh ảnh được đem ra so sỏnh(B)( Hỡnh ảnh này biểu trưng cho điều gỡ? Gợi cho ta suy nghĩ liờn tưởng tới điều gỡ? Giỳp ta hiểu gỡ về hỡnh ảnh sỏnh (A).
+ Phải nhận xột, chỉ ra được cỏi hay của cỏch núi này(NT).
+ Phải đỏnh giỏ, nhận xột được thỏi độ, tỡnh cảm, tõm hồn của tỏc giả.
* Gợi ý cỏch viết mở đoạn: nờn đi thẳng, trực tiếp vào vấn đề, khụng viết dài dũng, lan man và xa đề.
Năm học 2021 – 2022 Trường THCS Giấy Phong Chõu
VD: Trong truyện ngắn ''Tụi đi học'' của Thanh Tịnh cú một so sỏnh thõt hay đú là: '' Tụi quờn thế nào....
Cõu kết: Tấm lũng, tỡnh yờu của nhà văn Thanh Tịnh với mỏi trường, thầy cụ, bạn bố, với kỉ niệm đầu tiờn thiờng liờng sõu nặng đến chừng nào, bao nhiờu năm trụi qua mà vẫn tươi mới, vẹn nguyờn.
Cõu 2: Hóy phõn tớch giỏ trị biểu đạt của nghệ thuật so sỏnh trong đoạn van sau:
''í nghĩ ấy thoỏng qua trong trớ tụi nhẹ nhàng như một làn mõy lướt ngang trờn ngọn nỳi''
Gợi ý: + Yờu cầu về hỡnh thức phải viết thành một đoạn văn hoàn chỉnh
+ Yờu cầu về nội dung cần làm rừ cỏc vấn đề sau: - Chỉ ra được vế so sỏnh
- Hỡnh ảnh làn mõy diễn tả sự trong sỏng, ngõy thơ, dịu dàng đỏng yờu của trẻ thơ. Chỉ một ý nghĩ thoỏng qua thụi mà sống mói, đọng mói và lung linh trong kớ ức. Khỏt vọng mónh liệt vươn tới một đỉnh cao,..
- Qua đú thể hiện tõm hồn khỏt khao bay cao, bay xa, vươn tới những chõn trời mới. * Viết thành đoạn văn:
Trong truyện ngắn ''Tụi đi học'' của Thanh Tịnh cú một so sỏnh rất hay đú là: ''í nghĩ ấy
thoỏng qua trong trớ tụi nhẹ nhàng như một làn mõy lướt ngang trờn ngọn nỳi''. Đõy là phộp so
sỏnh hay và rất đẹp. Hỡnh ảnh làn mõy diễn tả sự trong sỏng, thơ ngõy, dịu dàng và đỏng yờu của trẻ thơ. Kỉ niệm về ngày khai trường đầu tiờn sức sống thật kỡ diệu, thật mónh liệt. Chỉ một
ý nghĩ thoỏng qua thụi mỏ sống mói, đọng mói trong kớ ức. Bao nhiờu năm thỏng qua rồi vẫn
sống dậy lung linh. Ta thấy như đõu đú ỏnh lờn một khỏt vọng mónh liệt vươn tới một đỉnh cao. Cỏch diễn tả thật hay, thật đặc sắc và thỏm đẫm chất trữ tỡnh. Qua đú, ta cảm nhận được một tõm hồn khỏt khao bay cao, bay xa, vươn tới những chõn trời mới. Ước mơ, khỏt vọng ấy của nhà văn thật cao đẹp, đỏng trõn trọng biết những nào.
Cõu 3 : Hóy phõn tớch giỏ trị biểu đạt của nghệ thuật so sỏnh trong đoạn văn sau:
'' Họ như con chim con đứng bờn bờ tổ nhỡn quóng trời rụng......... ''
Gợi ý: - Yờu cầu về hỡnh thức phải viết thành một đoạn văn hoàn chỉnh -Yờu cầu về nội dung cần làm rừ cỏc vấn đề sau:
+ Chỉ ra được vế so sỏnh
+ Hỡnh ảnh chim con được để dựng để diễn tả tõm trạng của ''tụi'' và cỏc cụ cậu lần dầu tiờn đến trường. Mỏi trường như tổ ấm, mỗi cụ cậu học trũ như cỏnh chim non đang ước mơ được khỏm phỏ chõn trời kiến thức, nhưng cũng rất lo lắng trước chõn trũi kiến thức mờnh mụng, bao la bất tận ấy
- Qua đú, ta cảm nhận được tấm lũng mói mói biết ơn, yờu quý mỏi trường, thầy cụ bốbạn của nhà văn.
Cõu 4: Hóy chỉ ra và phõn tớch cỏi hay của cỏch kết thỳc thiờn truyện ngắn Tụi đi học của nhà
văn Thanh Tịnh ?
Gợi ý: + Cỏch kết thỳc: ''Bài viết tập : tụi đi học''
+ Cỏch kết thỳc rất tự nhiờn và bất ngờ. Dũng chữ tụi đi học vừa khộp lại bài văn, vừa mở ra một bầu trời mới, một thế giới mới; một khụng gian, thời gian mới; một tõm trạng, tỡnh cảm mới trong cuộc đời của đứa bộ tụi. Đú là thế giới của mỏi trường, thầy cụ, bố bạn, của kho tri thức,...
+ Dũng chữ này cũn thể hiện chủ đề truyện ngắn.
Cõu 5: Hóy phõn tớch làm sỏng tỏ chất thơ toỏt lờn từ thiờn truyện '' Tụi đi học''?
Gợi ý: ( Chất thơ là gỡ? Ở đõu? Thể hiện như thế nào?)
+ Chất thơ là một nột đẹp tạo nờn giỏ trị tư tưởng và nghệ thuật của truyện ngắn này, thể hiện ở những vấn đề sau:
Năm học 2021 – 2022 Trường THCS Giấy Phong Chõu
- Trước hết, chất thơ thể hiện ở chổ: truyện ngắn khụng cú cốt truyện mà chỉ là dũng chảy cảm xỳc, là những tõm tư tỡnh cảm của một tõm hồn trẻ dại trong buổi khai trường đầu tiờn. Những cảm xỳc ờm dịu ngọt ngào, man mỏc buồn, thơ ngõy trong sỏng làm lũng ta rung lờn những cảm xỳc.
- Chất thơ toỏt lờn từ những tỡnh tiết sự việc dào dạt cảm xỳc( mẹ õu yếm dẫn đi..., cỏc cậu học trũ..., con đường tới trường.... ).
- Chất thơ toỏt lờn từ cảnh sắc thiờn nhiờn rất thơ mộng và nờn thơ trong trẻo.
- Chất thơ cũn toả ra từ giọng núi õn cần, cặp mắt hiền từ của ụng đốc và khuụn mặt tười cười của thấy giỏo.
- Chất thơ cũn toả ra từ tấm lũng yờu thương con hết mực ( 4 lần Thanh Tịnh núi về bàn tay mẹ). Hỡnh tượng bàn tay mẹ thể hiện một cỏch tinh tế và biểu cảm, tỡnh thương con bao la vụ bờ của mẹ.
- Chất thơ cũn thể hiện ở cỏc hỡnh ảnh so sỏnh đầy thỳ vị, ở giọng văn nhẹ nhàng, trong sỏng gợi cảm ở õm điệu tha thiết.
- Chất thơ cũn thể hiện ở chổ tạo được sự đồng cảm, đồng điệu của mọi người (kỉ niện tuổi thơ cắp sỏch tới trường, hỡnh ảnh mựa thu yờn lặng quờ Việt.
Cõu 6: Hóy chỉ ra 3 hỡnh ảnh so sỏnh đặc sắc và phõn tớch hiệu quả nghệ thuật của 3 hỡnh ảnh
đú trong truyện ngắn Tụi đi học của Thanh Tịnh ?
Gợi ý: + Phải chỉ ra được 3 hỡnh ảnh đặc sắc đú
+ Ba hỡnh ảnh này xuất hiện trong 3 thời điểm khỏc nhau: (chỉ rừ 3 thời điểm) + Hiệu quả nghệ thuật:
- Cỏc hỡnh ảnh so sỏnh trờn diễn tả rất rừ nột sự vận động tõm trạng của nhõn vật tụi.( làm rừ ý này)
- Những hỡnh ảnh so sỏnh này giỳp ta hiểu rừ hơn tõm lớ của cỏc em nhỏ lần đầu đến trường. - Cỏc hỡnh ảnh thật tươi sỏng, nhẹ nhàng tăng thờm màu sắc trữ tỡnh cho tỏc phẩm.
* Đỏnh giỏ: Hẳn phải cú một ngũi bỳt tài hoa, phải cú một tõm hồn nhạy cảm Thanh Tịnh mới cú thể viết lờn những hỡnh sỏnh so sỏnh hay đến vậy
* Viết thành đoạn:
Trong truyện ngắn '' Tụi đi học '' Thanh Tịnh đó sử dụng 3 hỡnh ảnh so sỏnh rất hay và đầy thỳ vị. Ba hỡnh ảnh được xuất hiện ở ba thời điểm khỏc nhau. Khi nhớ về ngày đầu tiờn đến trường nhà văn đó so sỏnh '' những cảm giỏc trong sỏng ấy ... bầu trời quang đóng''. Lỳc cựng mẹ trờn đường tới trường, Thanh Tịnh lại so sỏnh '' í nghĩ ấy thoỏng qua..... lướt ngang trờn
ngọn nỳi'' và khi đứng trờn sõn trường tỏc giả lại so sỏnh '' Họ như con chim .... ngập ngừng e sợ''. Những hỡnh ảnh này đó diễn tả rất rừ sự vận động tõm trạng của tụi: từ nao nao nhớ về
ngày đầu tiờn đến trường đến nhớ những cảm giỏc, ý nghĩ non nớt thơ ngõy và cuối cựng là những tõm trạng rụt rố, e sợ của tụi và cỏc cụ cậu học trũ khỏc. Cỏc hỡnh ảnh so sỏnh này đó giỳp ta hiểu rừ hơn tõm lớ của những em bộ lần đầu tiờn tới trường. Những hỡnh ảnh so sỏnh này thật tươi sỏng, nhẹ nhàng làm tăng thờm màu sắc trữ tỡnh cho tỏc phẩm. Hẳn phải là một ngũi bỳt tài hoa, phải cú một tõm hồn nhạy cảm, Thanh Tịnh mới cú thể viết lờn những hỡnh ảnh so sỏnh hay đến vậy.
Cõu 7: “Khụng ! Cuộc đời chưa hẳn đó đỏng buồn, hay vẫn đỏng buồn theo một nghĩa khỏc.
Tụi ở nhà Binh Tư về được một lỳc lõu thỡ thấy những tiếng nhốn nhỏo ở bờn nhà lóo Hạc… Lóo vật vó đến hai giờ đồng hồ rồi mới chết. Cỏi chết thật là dữ dội. Chẳng ai hiểu lóo chết vỡ bệnh gỡ mà đau đớn và bất thỡnh lỡnh như vậy. Chỉ cú tụi với Binh Tư hiểu.
Nhưng núi ra làm gỡ nữa ! Lóo Hạc ơi ! Lóo hóy yờn lũng mà nhắm mắt ! Lóo đừng lo gỡ cho cỏi vườn của lóo. Tụi sẽ cố giữ gỡn cho lóo. Đến khi con trai lóo về, tụi sẽ trao lại cho hắn và bảo hắn: “Đõy là cỏi vườn mà ụng cụ thõn sinh ra anh đó cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ thà chết chứ khụng chịu bỏn đi một sào…”
Năm học 2021 – 2022 Trường THCS Giấy Phong Chõu
(Trớch Lóo Hạc - Nam Cao Em hóy đọc kỹ văn bản trờn rồi trả lời cỏc cõu hỏi sau:
1) Hóy giới thiệu ngắn gọn về nhà văn Nam Cao.
2) Kể tờn cỏc tỏc phẩm và tỏc giả thuộc chủ đề Người nụng dõn Việt Nam trước Cỏch
mạng Thỏng 8 năm 1945.
3) Đoạn văn trờn được kể ở ngụi nào, ngụi kể ấy cú tỏc dụng như thế nào trong việc kể chuyện ?
4) Em hiểu thế nào về nguyờn nhõn cỏi chết của lóo Hạc ?
5) Thỏi độ, tỡnh cảm của nhõn vật “tụi” đối với lóo Hạc như thế nào qua đoạn kết trờn ?
Đỏp ỏn
1)Giới thiệu ngắn gọn về nhà văn Nam Cao:
- Nam Cao (1915 - 1951) tờn khai sinh là Trần Hữu Tri, quờ ở làng Đại Hoàng, phủ Lớ Nhõn (Nay là xó Hồ Hậu, huyện Lớ Nhõn), tỉnh Hà Nam.
- Trước Cỏch mạng Thỏng 8 năm 1945, ễng là một nhà văn hiện thực xuất sắc với những sỏng tỏc chõn thực viết về người nụng dõn nghốo đúi bị vựi dập và người trớ thức nghốo sống mũn mỏi, bế tắc trong xó hội cũ.
- Sau Cỏnh mạng Thỏng 8 năm 1945, Nam Cao đi theo cỏch mạng, ụng tận tụy sỏng tỏc phục vụ khỏng chiến.
- ễng đó hi sinh trờn đường cụng tỏc ở vựng sau lưng địch. Nam Cao được Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chớ Minh về văn học nghệ thuật năm 1996
2)Kể tờn cỏc tỏc phẩm và tỏc giả thuộc chủ đề Người nụng dõn Việt Nam trước Cỏch mạng
Thỏng 8 năm 1945:
- HS kể được 2 tỏc phẩm và tỏc giả đó học trong sỏch Ngữ văn 8, tập một: Tắt đốn của nhà văn Ngụ Tất Tố và Lóo Hạc của nhà văn Nam Cao
3)Đoạn văn trờn được kể ở ngụi nào, ngụi kể ấy cú tỏc dụng như thế nào trong việc kể chuyện ?
- Đoạn văn được kể ở ngụi thứ nhất. Ngụi kể ấy cú tỏc dụng: Tăng thờm tớnh chõn thực của chuyện, cõu chuyện trở nờn gần gũi, chõn thực hơn.
- Qua lời kể của nhõn vật tụi, cõu chuyện được dẫn dắt tự nhiờn, linh hoạt, giỳp tỏc giả thể hiện sõu sắc suy nghĩ, tỡnh cảm của nhõn vật nờn sức thuyết phục của cõu chuyện cao hơn. 4)Nguyờn nhõn cỏi chết của lóo Hạc: Tỡnh cảnh đúi khổ, tỳng quẫn đó đẩy lóo Hạc đến cỏi chết như một hành động tự giải thoỏt - Qua đõy ta thấy số phận cơ cực của người nụng dõn VN trước Cỏch mạng Thỏng 8 năm 1945
5)Thỏi độ, tỡnh cảm của nhõn vật “tụi” đối với lóo Hạc qua đoạn kết trờn: đồng cảm, xút xa trước cỏi chết đau đớn của lóo Hạc; trõn trọng nhõn cỏch của lóo Hạc...
Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn về nhà