C. Khẳng định vấn đề nghị luận
2. Kĩ năng: Rốn kĩ năng làm bài tập tiếng Việt 3 Thỏi độ: Cú ý thức lựa chọn từ ngữ khi giao tiếp
3. Thỏi độ: Cú ý thức lựa chọn từ ngữ khi giao tiếp 4. Định hướng phỏt triển năng lực, phẩm chất:
- Năng lực chung: thuyết trỡnh, tạo lập văn bản, giao tiếp.
- Năng lực chuyờn biệt: giải quyết vấn đề, hợp tỏc sỏng tạo, tự quản bản thõn, cảm thụ thẩm mĩ.
II. Chuẩn bị:
-GV: tài liệu,soạn giỏo ỏn -Hs: ễn bài, làm bài tập III. Tiến trỡnh lờn lớp Hoạt động 1: Khởi động 1. Ổn định tổ chức: Ngày dạy Lớp Sĩ số HS vắng 8A3
2. Kiểm tra bài cũ: kết hợp trong giờ học3. Bài mới 3. Bài mới
Hoạt động 2: Hỡnh thành kiến thức mới Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
? Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp?
? Cỏc từ lỳa, hoa, bà cú nghĩa rộng đối với từ nào và cú nghĩa hẹp đối với từ nào?
? Thế nào là trường từ vựng? Cho cỏc từ sau xếp chỳng vào cỏc trường từ vựng thớch hợp? - nghĩ, nhỡn, suy nghĩ, ngẫm, nghiền ngẫm, trụng, thấy, tỡm, nắm, hỳc, đỏ, đạp, đi, chạy, đứng, ngồi, cỳi, suy, phỏn đoỏn, phõn tớch, ngú, ngửi, xộ, chặt, cắt
1. Bài tập 1: - Một từ được coi là cú nghĩa rộng khi
phạm vi nghĩa của từ đú bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khỏc.
- Một từ được coi là cú nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ đú được bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khỏc.
* Lỳa: - Cú nghĩa rộng đối với cỏc từ : lỳa nếp, lỳa tẻ,
lỳa tỏm...
- Cú nghĩa hẹp đối với cỏc từ : lương thực, thực vật,...
* Hoa: - Cú nghĩa rộng đối với cỏc từ :hoa hồng, hoa
lan,...
-Cú nghĩa hẹp đối với cỏc từ : thực vật, cõy cảnh, cõy cối,..
* Bà: - Cú nghĩa rộng đối với cỏc từ : bà nội, bà ngoại,...
- Cú nghĩa hẹp đối với cỏc từ : người già, phụ nữ, người ruột thịt,...
2. Bài tập 2: - TTV là tập hợp những từ cú ớt nhất một
nột chung về nghĩa.
* Cỏc từ đều nằm trong TTV chỉ hoạt động của con người. Chia ra cỏc TTV nhỏ:
- Hoạt động trớ tuệ: nghĩ, suy nghĩ, phỏn đoỏn, ngẫm, nghiền ngẫm, phõn tớch, tổng hợp, suy,...
Năm học 2021 – 2022 Trường THCS Giấy Phong Chõu
đội, xộo, giẫm,...
? Thế nào là từ tượng hỡnh, từ tượng thanh? VD?
? Tỡm cỏc từ tượng hỡnh, tượng thanh trong cỏc VD sau?
Đọc đoạn văn sau và thực hiện cỏc yờu cầu bờn dưới:
“Dưới gốc tre, tua tủa những mầm măng. Măng trồi lờn nhọn hoắt như mũi gai khổng lồ xuyờn qua đất lũy mà trỗi dậy, bẹ măng bọc kớn thõn cõy non, ủ kĩ như ỏo mẹ trựm lần trong lần ngoài cho đứa con non nớt. Ai dỏm bảo thảo mộc tự nhiờn khụng cú tỡnh mẫu tử?”
(Lũy làng - Ngụ Văn Phỳ)
a. Tỡm những từ thuộc trường từ vựng “cõy tre” cú trong đoạn văn trờn.
b. Xỏc định cõu nghi vấn trong đoạn văn và nờu rừ chức năng của cõu nghi vấn đú.
c. Trong đoạn văn trờn tỏc giả sử dụng những biện phỏp nghệ thuật nào? Phõn tớch tỏc dụng của cỏc biện phỏp nghệ thuật đú.
- Hoạt động của cỏc giỏc quan để cảm giỏc: nhỡn, trụng, thấy, ngú, ngửi,...
- Hoạt động của con người tỏc động đến đối tượng: + Hoạt động của tay: tỳm, nắm, xộ, cắt, chặt,... +Hoạt động của đầu: hỳc, đội,...
+ Hoạt động của chõn: đỏ, đạp, xộo, giẫm,...
- Hoạt động dời chỗ: đi, chạy, nhảy, trườn, di chuyển,... - Hoạt động thay đổi tư thế: đứng, ngồi, cỳi, lom khom,...
3. Bài tập 3
*Từ tượng hỡnh gợi tả hỡnh ảnh, dỏng vẻ, hoạt động, trạng thỏi của con người
*Từ tượng thanh gợi tả õm thanh của tự nhiờn , con người
*Cụng dụng: gợi được h/a, õm thanh cụ thể sinh động cú giỏ trị biểu cảm cao.
- Cỏc từ tượng thanh là soàn soạt, ha hả, khanh khỏch, bỡnh bịch, rúc rỏch,…
- Cỏc từ tượng hỡnh: Lự dự, khật khưỡng, ngất ngưởng, lom khom, dự dẫm, liờu xiờu, lẻo khẻo,….
VD: a) Lom khom dưới nỳi tiều vài chỳ
Lỏc đỏc bờn sụng chợ mấy nhà
b) Dốc lờn khỳc khuỷu, dốc thăm thẳm Heo hỳt cồn mõy sỳng ngửi trời
c) Thõn gầy guộc lỏ mong manh Mà sao nờn lũy nờn thành tre ơi
d) Khi bờ tre rớu rớt tiếng chim kờu Khi mặt nước chập chờn con cỏ nhảy
4. Bài tập 4:
a. Những từ thuộc trường từ vựng “cõy tre”: gốc(tre), mầm măng, măng, lũy, bẹ măng, thõn cõy.
- Điểm 0,5: trả lời đỳng như trờn - Điểm 0,25: Tỡm thiếu 1,2 từ - Điểm 0: thiếu 3 từ trở lờn
b. - Cõu nghi vấn: Ai dỏm bảo thảo mộc tự nhiờn khụng cú tỡnh mẫu tử?
- Chức năng: Khẳng định
-Điểm 0,5: trả lời đỳng 2 ý
- Điểm 0,25: Trả lời đỳng 1 trong 2 ý - Điểm 0: Trả lời sai hoặc khụng trả lời c. - Trong đoạn văn tỏc giả đó sử dụng cỏc biện phỏp tu từ: đảo ngữ, so sỏnh kết hợp nhõn húa.
- Nghệ thuật đảo ngữ: “tua tủa những mầm măng” nhấn mạnh số lượng nhiều và sự vươn lờn đầy sức sống của những mầm măng.
- Nghệ thuật so sỏnh: “Măng trồi lờn nhọn hoắt như mũi gai khổng lồ xuyờn qua đất lũy mà trỗi dậy” kết hợp nghệ thuật nhõn húa “măng trồi lờn” “mũi gai…trỗi dậy”
Năm học 2021 – 2022 Trường THCS Giấy Phong Chõu
Cho đoạn văn: “Rồi chị tỳm lấy
cổ hắn, ấn giỳi ra cửa. Sức lẻo khẻo của anh tràng nghiện chạy khụng kịp với sức xụ đẩy của người đàn bà lực điền, hắn ngó chỏng khốo trờn mặt đất, miệng vẫn nham nhảm thột trúi vợ chồng kẻ thiếu siu.” ( trớch : Tức nước vỡ bờ - Văn 8 tập 1 ) a) Tỡm cỏc trường từ vựng về người và thống kờ cỏc từ thuộc trường vựng đú
b) Bổ xung cho mỗi trường từ vựng ớt nhất ba từ ngữ thuộc trường từ vựng đú
nhấn mạnh sự vươn lờn, trỗi dậy đầy sinh lực của những măng tre.
- Nghệ thuật so sỏnh: “Bẹ măng bọc kớn thõn cõy non, ủ kĩ như ỏo mẹ trựm lần trong lần ngoài cho đứa con non nớt” làm nổi bật đặc điểm của măng tre, gợi sự bao bọc tỡnh nghĩa để vươn lờn mạnh mẽ.
- Sự kết hợp cỏc biện phỏp nghệ thuật làm cho lời văn sinh động, gợi cảm khiến sự vật hiện lờn như con người mạnh mẽ, tỡnh nghĩa.
- Qua đú ta thấy được sự quan sỏt tinh tế và tài năng nghệ thuật của tỏc giả.
5. Bài tập 5:
a- Trường từ vựng về cơ thể người: Cổ, miệng
b - Hành động của người: Tỳm, ấn , giỳi, chạy, xụ đẩy, ngó, thột.
Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn về nhà 1. Củng cố:
GV khắc sõu kiến thức ụn tập.
Cõu 1.
? Cú bao nhiờu trường từ vựng trong cỏc từ được in đậm ở đoạn văn sau:
Vào đờm trước ngày khai trường của con, mẹ khụng ngủ được. Một ngày kia, cũn xa lắm, ngày đú con sẽ biết thế nào là khụng ngủ được. Cũn bõy giờ giấc ngủ đến với con dễ dàng như uống một ly sữa, ăn một cỏi kẹo. Gương mặt thanh thoỏt của con tựa nghiờng trờn ngối mềm, đụi mụi hộ mở và thỉnh thoảng chỳm lại như đang mỳt kẹo.
Đỏp ỏn
- Trường từ vựng quan hệ ruột thịt : Mẹ, con.
- Trường từ vựng hoạt động của người: Ngủ, uống, ăn. - Trường từ vựng hoạt động của mụi: Hộ mở, chỳm, mỳt.
Cõu 2.
? Từ nghe trong cõu sau đõy thuộc trường từ vựng nào? Nhà ai vừa chớn quả đầu
Đó nghe xúm trước vườn sau thơm lừng.
Đỏp ỏn
- Ở cõu thơ này do phộp chuyển nghĩa ẩn dụ, nờn từ nghe thuộc trường từ vựng khứu giỏc.
Cõu 3: Tỏc giả dựng mấy trường từ vựng ở bài thơ sau: ( 5 đ)
Áo đỏ em đi giữa phố đụng
Cõy xanh như cũng ỏnh theo hồng Em đi lửa chỏy trong bao mắt
Anh đứng thành tro, em biết khụng?
(Vũ Quần Phương – Áo đỏ) Đỏp ỏn
Tỏc giả sử dụng 2 trường từ vựng:
Năm học 2021 – 2022 Trường THCS Giấy Phong Chõu
+Trường từ vựng về màu sắc : đỏ - hồng – xanh +Trường từ vựng chỉ về lửa : lửa- chỏy- tro.
Cõu 4: Sắp xếp cỏc từ trong bài ca dao sau vào nhúm từ cựng trường từ vựng và cho biết
nội dung của mỗi trường từ vựng đú.
Cha chài, mẹ lưới, con cõu Chàng rể đi tỏt, con dõu đi mũ.
Đỏp ỏn:
Xếp nhúm từ cựng trường từ vựng:
- cha, mẹ, con, chàng rể, con dõu (quan hệ gia đỡnh). - chài, lưới, cõu, tỏt, mũ (chỉ hoạt động đỏnh bắt cỏ)
2. Hướng dẫn về nhà:
- Viết đoạn văn cú sử dụng trường từ vựng “mụi trường” - Chuẩn bị luyện đề về một số văn bản hiện thực
Năm học 2021 – 2022 Trường THCS Giấy Phong Chõu
Ngày 25/11/2021
BUỔI 8: LUYỆN ĐỀ VỀ MỘT SỐ VĂN BẢN VĂN HỌC HIỆN THỰCI. Mục tiờu cần đạt: I. Mục tiờu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Củng cố, hệ thống kiến thức về tỏc giả, tỏc phẩm, văn bản: Trong lũng mẹ, Tức nước vỡ bờ, Lóo Hạc
- Hiểu rừ nội dung, ý nghĩa, giỏ trị cỏc tỏc phẩm
2. Kĩ năng: Rốn kĩ năng cảm thụ văn học
3. Thỏi độ: Cảm thụng, chia sẻ trước nỗi bất hạnh của con người4. Định hướng phỏt triển năng lực, phẩm chất: 4. Định hướng phỏt triển năng lực, phẩm chất:
- Năng lực chung: thuyết trỡnh, tạo lập văn bản, giao tiếp.
- Năng lực chuyờn biệt: giải quyết vấn đề, hợp tỏc sỏng tạo, tự quản bản thõn, cảm thụ thẩm mĩ.
II. Chuẩn bị:
-GV: tài liệu,soạn giỏo ỏn -Hs: ễn bài, làm bài tập III. Tiến trỡnh lờn lớp Hoạt động 1: Khởi động 1. Ổn định tổ chức: Ngày dạy Lớp Sĩ số HS vắng 8A3
2. Kiểm tra bài cũ: kết hợp trong giờ học3. Bài mới 3. Bài mới
Hoạt động 2: Hỡnh thành kiến thức mới Hoạt động 3: Luyện tập
Cõu 1
Em hóy cho biết nguyờn nhõn và ý nghĩa cỏi chết của lóo hạc? Qua đú ta thấy đuợc nhõn cỏch gỡ của lóo Hạc?
TL
+ Nguyờn nhõn
-Tỡnh cảnh nghốo khổ đúi rỏch,tỳng quẫn đó đẩy Lóo Hạc đến cỏi chết như một hành động tự giải thoỏt.
- Lóo đó tự chọn cỏi chết để bảo tồn căn nhà,đồng tiền, mảnh vườn,đú là những vốn liếng cuối cựng lóo để lại cho con.
=> Cỏi chết tự nguyện của Lóo Hạc xuất phỏt từ lũng thương con õm thầm sõu sắc và lũng tự trọng đỏng kớnh của lóo
+í nghĩa:
Cỏi chết của Lóo Hạc cú ý nghĩa sõu sắc:
- Gúp phần bộc lộ rừ số phận và tớnh cỏch của Lóo Hạc: nghốo khổ, bế tắc, cựng đường, giàu lũng tự trọng.
- Tố cỏo hiện thực xó hội thực dõn nữa phong kiến, đẩy người nụng dõn vào đường cựng.
+ Nhõn cỏch
Lóo Hạc là người cha hết lũng vỡ con,là người tỡnh nghĩa và biết tụn trọng hàng xúm -> Nhõn cỏch cao thượng của Lóo Hạc.
Cõu 2
Năm học 2021 – 2022 Trường THCS Giấy Phong Chõu
Truyện ngắn Lóo Hạc cho em những suy nghĩ gỡ về phẩm chất và số phận của người nụng dõn trong chế độ cũ ?
- Chắt chiu, tằn tiện
- Giàu lũng tự trọng (khụng làm phiền hàng xúm kể cả lỳc chết ) - Giàu tỡnh thương yờu (với con trai ,với con Vàng)
-> Số phận của người nụng dõn: nghốo khổ bần cựng khụng lối thoỏt
Cõu 3
Qua hai nhõn vật chị Dậu và lóo Hạc em hóy viết bài văn ngắn nờu suy nghĩ về số phận và tớnh cỏch người nụng dõn Việt Nam trong xó hội cũ ?
TL
Truyện ngắn “Lóo Hạc” của Nam Cao và Đoạn trớch “Tức nước vỡ bờ ” của ngụ Tất Tố đú làm nổi bật phẩm chất tốt đẹp và số phận bi kịch của người nụng dõn Việt nam trong xó hội thực dõn phong kiến
- Số phận cựng khổ người nụng dõn trong xó hội cũ , bị ỏp bức chà đạp, đời sống của họ vụ cựng nghốo khổ.
+ Lóo Hạc một nụng dõn già cả sống cực kỡ nghốo khổ vất vả kiếm sống qua ngày. Cuộc sống, sự ỏp bức của xó hội cũng như sự dồn ộp của tỡnh cảm và sự day dứt … lóo đó tỡm đến cỏi chết để giải thoỏt cho số kiếp của mỡnh.
+ Chị Dậu một phụ nữ thủy chung, hiền thục, thương chồng, thương con. Do hoàn cảnh gia đỡnh tỳng quẫn, lại gặp lỳc sưu cao thuế nặng, chị một mỡnh chạy vạy bỏn con bỏn chú …để nộp sưu cho chồng. Sự tàn bạo của xó hội búc lột nặng nề và tỡnh thế bức bỏch chị đó vựng lờn đỏnh lại Cai lệ để bảo vệ chồng để cuối cựng bị tự tội và bị đẩy vào đờm sấm chớp và tối đen như mực….
- Nhưng ở họ cú phẩm chất tốt đẹp chung thủy với chồng con, yờu thương mọi người, cần cự đảm đang, khụng muốn liờn lụy người khỏc....
+ Lóo Hạc Sống cần cự chăm chỉ và lóo tớm đến cỏi chết là để bảo vệ nhõn phẩm, bảo vệ sự trong sạch, bảo vệ tỡnh yờu, đức hi sinh và trỏch nhiệm cao cả của một người cha nghốo… + Chị Dậu suốt đời tần tảo vỡ gia đỡnh, chồng con, khi chồng bị Cai lệ ức hiếp, Chị sẵn sàng
đứng lờn để bảo vệ….
- Bằng ngũi bỳt hiện thực sõu sắc, kết hợp với nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, khắc họa nhõn vật tài tỡnh... Nam Cao cũng Như Ngụ Tất Tố đó làm nổi bật vẻ đẹp và số phận của người nụng dõn Việt Nam trước Cỏch mạng thỏng Tỏm một cỏch sinh động và sõu sắc. Qua đú, tố cỏo xó hội bất cụng, ỏp bức búc lột nặng nề, đồng thời núi lờn lũng cảm thụng sõu sắc của cỏc nhà văn đối với những người cựng khổ.
Cõu 4:
Qua ba văn bản truyện ký Việt Nam: “Trong lũng mẹ”, “Tức nước vỡ bờ” và “Lóo
Hạc”, em thấy cú những đặc điểm gỡ giống và khỏc nhau ? Hóy phõn tớch để làm sỏng tỏ.