Hoạt động 1: Tình huống xuất phát/khởi động (10 phút)
Mục tiêu hoạt động: Học sinh thấy được sự cần thiết phải tìm hiểu kiến thức chương IV: Ứng dụng di truyền
học vào chọn tạo giống vật nuôi, cây trồng
Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh
Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động
Phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu một vài thành tựu về chọn giống vật nuôi, cây trồng có ưu thế lai ở Việt Nam?
- HS làm việc cá nhân hoàn thành nhiệm vụ từ những hiểu biết của bản thân thông qua sách, báo, internet, người dân xung quanh
- GV hoàn thiện kiến thức
- Tạo lợn lai kinh tế để nuôi giết thịt ở nước ta
- Tạo bò lai kinh tế chịu được khí hậu nóng, cho sản lượng sữa cao từ bò vàng Thanh Hóa x bò Hônsten
- Cá trê lai.
- Các giống ngô lai cho năng suất cao.
- Giáo viên hỏi: Tại sao các loại quả không hạt như: nho, dưa hấu…lại được chuộng hơn nho và dưa hấu…loại bình thường lâu nay? Làm sao để tạo các loại quả không hạt đó?
- Giáo viên hỏi: Có thể tạo cây lai mang đặc điểm cây cà chua và khoai không?
* Dự kiến sản phẩm:
- HS làm việc cá nhân hoàn thành nhiệm vụ:
- Lợn lai kinh tế. - Bò lai kinh tế. - Cá trê lai.
- Các giống ngô lai.
- HS trả lời dựa vào hiểu biết của bản thân:
- Tại các loại quả không hạt như nho, dưa hấu… ngọt hơn, quả to hơn nho và dưa hấu loại bình thường lâu nay.
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân để tìm hiểu thông tin SGK và hỏi: Các nhà chọn giống, tạo giống cần phải làm gì để có thể tạo ra các giống vật nuôi, cây trồng theo ý muốn?
- HS làm việc cá nhân, tìm hiểu thông tin SGK và trả lời câu hỏi của GV
- GV hoàn thiện kiến thức
- Chọn giống vật nuôi và cây trồng dựa trên nguồn biến dị tổ hợp.
- Tạo giống bằng phương pháp gây đột biến và công nghệ tế bào.
- Tạo giống bằng công nghệ gen.
- HS làm việc cá nhân, tìm hiểu thông tin SGK hoàn thành nhiệm vụ:
- Tạo nguồn biến dị tổ hợp. - Gây đột biến và công nghệ tế bào.
- Sử dụng công nghệ gen.
* Đánh giá hoạt động
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 80 phút) Mục tiêu hoạt động:
Nội dung 1: Tạo giống thuần dựa trên nguồn biến dị tổ hợp
- Giải thích được cơ chế phát sinh biến dị tổ hợp và phương pháp tạo giống dựa trên nguồn biến dị tổ hợp. - Nêu được khái niệm ưu thế lai, trình bày cơ sở khoa học và các phương pháp tạo ưu thế lai.
- Giải thích được tại sao ưu thế lai thường cao nhất ở F1 và giảm dần ở đời sau.
Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học
sinh Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quảhoạt động
1, Nội dung 1: Chọn giống vật nuôi và cây trồng dựa trên nguồn biến dị tổ hợp (35 phút).
Phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh I.Tạo giống thuần dựa trên nguồn biến dị tổ hợp. Phương thức tổ chức
- GV yêu cầu học sinh đọc SGK mục I trang 75, 76 và thảo luận nhóm (1 bàn/nhóm) để hoàn thành nội dung phiếu học tập số 1. - PHT số 1
Điểm phân biệt Tạo giống thuần dựa trên nguồn BDTH Cơ sở di truyền học Cách tiến hành Ưu điểm Nhược điểm Thành tựu
- Học sinh đọc SGK mục I trang 75, 76 và thảo luận nhóm để hoàn thành nội dung phiếu học tập.
- GV gọi đại diện nhóm trả lời, gọi các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
- GV nhận xét và hoàn thiện kiến thức.
- Đáp án PHT số 1 (Phần phụ lục)