10. Cấu trúc luận văn
2.1. Khái quát về cấpTrung học cơ sở trong trường Tiểu học và Trung học cơ
HƯNG YÊN
2.1. Khái quát về cấp Trung học cơ sở trong Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Chí Tân cơ sở Chí Tân
Năm 2018, Trường THCS Chí Tân sáp nhập với trường TH Chí Tân thành trường TH&THCS Chí Tân. Trải qua nhiều năm xây dựng và trưởng thành, nhà trường luôn tiên phong đi đầu trong các phong trào của huyện, của tỉnh. Dưới sự lãnh đạo của Chi bộ, nhà trường và các tổ chức Công đoàn, Đoàn, Đội đều chủ động hoạt động có hiệu quả; nhiều năm liên tục nhà trường đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, được Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh, Sở GD&ĐT Hưng Yên, UBND huyện, Phòng GD&ĐT huyện Khoái Châu tặng nhiều Bằng khen, Giấy khen, các tổ chức, đoàn thể đạt vững mạnh, vững mạnh xuất sắc.
- Phong trào thi đua của nhà trường: sôi nổi, mạnh mẽ, vững chắc, được củng cố bổ sung nhiều năm, dưới sự lãnh đạo của Chi bộ: Nhà trường, Công đoàn, Đoàn, Đội đều là các tổ chức vững mạnh, chủ động hoạt động có hiệu quả. Nhà trường liên tục nhiều năm liền đạt danh hiệu thi đua Tập thể lao động tiên tiến, Tập thể lao động xuất sắc.
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, nhiệt tình, trách nhiệm, tận tình chăm lo dạy dỗ rèn luyện học sinh, có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết nội bộ, hoàn thành tốt nhiệm vụ.
- Đại đa số học sinh chăm ngoan lễ phép, biết vâng lời thầy cô, có ý thức vươn lên trong học tập.
- Nhân dân xã Chí Tân có truyền thống lao động cần cù và hiếu học. Đảng uỷ, HĐND, UBND, các ban ngành, đoàn thể luôn quan tâm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục của xã, xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, động viên phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt.
- Công tác xã hội hoá giáo dục nhiều năm qua ở địa phương hoạt động tích cực và đạt hiệu quả cao, vì thế toàn Đảng, toàn dân hiểu, quan tâm nhiều hơn và cùng tham gia làm giáo dục. Các ban ngành, đoàn thể, Hội cha mẹ học sinh đã phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường để giáo dục học sinh.
- Cơ sở vật chất, khuôn viên nhà trường khang trang, sạch đẹp, đáp ứng yêu cầu cho dạy và học.
Qua nghiên cứu bản báo cáo tổng kết các năm học của Trường TH&THCS Chí Tân đã cho thấy: Trường TH&THCS Chí Tân thực sự đã có bước tiến đáng kể từ một trường được xem như là vùng sâu, vùng xa của huyện, trình độ dân trí thấp, phong trào học tập phát triển chậm, chất lượng còn thấp ở những năm trước. Nhưng do sự quan tâm của BGH cùng với sự nỗ lực của tập thể giáo viên trong nhà trường, trong những năm gần đây, nhà trường đã từng bước khẳng định sự vươn lên của mình. Số giáo viên giỏi tăng, trình độ chuyên môn nâng cao, chất lượng hai mặt giáo dục có sự tiến bộ rõ rệt.
- Nhận thức của cán bộ quản lý và mỗi cán bộ giáo viên về công tác bồi dưỡng đã có sự chuyển biến rõ rệt.
- Bồi dưỡng tư tưởng chính trị, nhận thức, nhân cách cho giáo viên.
- Xây dựng được kế hoạch ngay từ đầu năm, quan tâm đến việc bồi dưỡng nghiệp vụ tay nghề.
- Tổ chức nhiều đợt tập huấn cho cán bộ giáo viên về đổi mới chương trình sách giáo khoa đổi mới về hoạt động dạy học… Đa số giáo viên đã nhận thức được nhiều yêu cầu cơ bản đề ra. Chất lượng chuyên môn, giảng dạy trong nhà trường được nâng lên từng bước.
- Nhà trường quan tâm đến việc tạo điều kiện cho giáo viên đi học lớp nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để phấn đấu 100% giáo viên đạt trên chuẩn.
Bên cạnh những thuận lợi trên, trường còn không ít những khó khăn trong quá trình xây dụng trường đạt chuẩn Quốc gia. Điều kiện cơ sở vật chất có mặt còn chưa đáp ứng nhu cầu dạy và học, chưa đáp ứng đủ cho nhu cầu ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường.
- Một bộ phận giáo viên trình độ chuyên môn còn yếu, phương pháp tổ chức quản lý học sinh còn hạn chế.
- Việc đổi mới phương pháp giảng dạy còn lúng túng, còn nặng nề truyền thụ kiến thức, ít coi trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tư duy, độc lập sáng tạo và thái độ đúng đắn trong học tập, trong cuộc sống.
- Chưa thực sự tâm huyết với nghề nghiệp.
- Đa số giáo viên có tư tưởng lập trường vững vàng, có đạo đức, lối sống lành mạnh, yêu nghề nhưng chưa có sự nhạy bén, chưa có khả năng thích ứng về mặt xã hội trong công cuộc đổi mới đất nước. Một số các nhân chưa thực sự nhiệt tình trong công việc, chưa vì tập thể, còn mang tính cá nhân chủ nghĩa.
- Đội ngũ cán bộ quản lý đôi khi chưa có biện pháp giáo dục, chưa tỏ ra kiên quyết trong phê bình, đấu tranh.
- Đại bộ phận giáo viên yêu thương gần gũi học sinh, hết lòng vì học sinh nhưng vẫn còn có một số giáo viên nhưng vẫn còn có một số ít giáo viên chưa hết lòng với học sinh, chưa thể hiện tinh thần trách nhiệm của mình đối với công việc được giao, còn ỷ lại, dựa dẫm, chưa có lòng vị tha đối với học sinh.
- Tác động từ một số mặt trái của sự thay đổi về cơ cấu kinh tế, khu công nghiệp và của xã hội ảnh hưởng đến học sinh vùng nông thôn. Một bộ phận học sinh chưa xác định được ý thức, động cơ học tập đúng đắn nên thiếu nỗ lực cố gắng trong học tập, rèn luyện vì vậy kết quả học tập chưa cao.
- Một số gia đình không nhận thức đầy đủ và chưa quan tâm đến việc học tập của con cái, chưa giành thời gian, chưa có mối liên hệ với nhà trường, còn ủy thác cho nhà trường trong việc giáo dục học sinh. Có một số học sinh bố mẹ đi làm ăn xa gửi con cho ông bà, gây khó khăn cho nhà trường trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.
Đây là một tồn tại rất cơ bản và bài toán nan giải mà nhà trường mấy năm vừa qua đã và đang tập trung giải quyết, tuy có gặt hái được một số thành công, song vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của ngành đề ra, yêu cầu của đất nước trong giai đoạn hiện nay.
Một số giáo viên có năng lực chuyên môn chưa vững vàng, số giáo viên có tuổi nghề ít, còn chưa có kinh nghiệm, chất lượng giảng dạy còn thấp, phương pháp giảng dạy còn nặng nề, còn nặng về truyền thụ, chưa phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh.
Về năng lực sư phạm:
Năng lực sư phạm là yếu tố rất quan trọng quyết định sự thành bại của công tác giảng dạy và giáo dục của giáo viên. Đa số giáo viên ở trường TH&THCS Chí Tân có năng lực sư phạm tốt, song cũng có nhiều giáo viên kiến thức tốt nhưng thiếu năng lực sư phạm, năng lực truyền thụ, khả năng truyền đạt giao tiếp với học sinh, ứng xử các tình huống trong giảng dạy còn hạn chế. Còn có những giáo viên thiếu kinh nghiệm trong phương pháp giáo dục học sinh, thậm chí còn có giáo viên thờ ơ trong việc giáo dục đạo đức học sinh, xem đó là nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm, của BGH, của Đoàn thanh niên.
Trong công tác chủ nhiệm, còn có một số giáo viên chưa có năng lực tổ chức hoạt động tập thể, thuyết phục, cảm hóa học sinh, ứng xử các tình huống sư phạm.