C5: Túm tắt P = 500N h = 1m l1 = 4m l2 = 2m
a)TH nào kộo với lực nhỏ hơn và nhỏ hơn bao nhiờu lần ?
b)TH nào thỡ tốn nhiều cụng hơn ?
c)Tớnh cụng của lực kộo thựng hàng theo mặt phẳng nghiờng ?
-Cỏ nhõn HS trả lời cõu C5, trỡnh bày trờn bảng.
*Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ.
- Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ kết quả trỡnh bày của học sinh
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
-Yờu cầu học sinh hoạt động theo nhúm C6: -Bài toỏn cho biết đại lượng nào?
-Đại lượng nào cần tỡm?
-Dựng rũng rọc động được lợi gỡ?
-Cụng để nõng vật lờn tớnh bằng cụng thức nào?
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
-Cỏ nhúm thảo luận, hoàn thiện cõu C6
*Bỏo cỏo kết quả và thảo luận
-Đại diện nhúm trỡnh bày trờn bảng C6
*Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhúm khỏc nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ.
- Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ kết quả trỡnh bày của học sinh
* Hướng dẫn về nhà: +Bài vừa học:
+Nghiờn cứu lại nội dung bài học +Đọc thụng tin cú thể em chưa biết.
Giải:
a)Dựng mặt phẳng nghiờng kộo vật lờn cho ta lợi về lực, chiều dài 1 càng lớn thỡ lực kộo càng nhỏ.
Vậy trường hợp 1 lực kộo nhỏ hơn.
F1 < F2
F1 = F2/2 (vỡ l1 = 2.l2)
b) Cụng kộo vật trong 2 trường hợp là bằng nhau (theo định luật về cụng)
c) Cụng của lực kộo thựng hàng theo mặt phẳng nghiờng lờn ụ tụ cũng đỳng bằng cụng của lực kộo trực tiếp thựng hàng theo phương thẳng đứng lờn ụ tụ A= P.h = 500.1 = 500 (J) C6: Giải: a)Dựng rũng rọc động lợi 2 lần về lực, nờn lực kộo vật lờn là: F = = 210 (N) Quóng đường dịch chuyển thiệt 2 lần, nờn độ cao đưa vật lờn là: h = s/2 = 4 (m) b)Cụng nõng vật lờn là: A = P.h = 420.4 = 1680 (J) Đỏp số: 210N, 4m, 1680J
+Làm bài tập: 14.1-14.4+14.7, học sinh khỏ làm thờm 14.5+14.6 (SBT/40)
+Chuẩn bị bài mới:
+Nghiờn cứu trước bài cụng suất để tỡm hiểu cụng suất là gỡ ? Cụng thức tớnh cụng suất ?
Tuần: Ngày soạn:
Tiết: Ngày dạy:
BÀI 15: CễNG SUẤTI. Mục tiờu I. Mục tiờu
1. Kiến thức:
- Nờu được cụng suất là cụng thực hiện được trong 1s, là đại lượng đặc trưng cho cho khả năng thực hiện cụng nhanh hay chậm của con người, con vật hoặc mỏy múc.
- Viết được cụng thức tớnh cụng suất và nờu đơn vị đo cụng suất.
- Nờu được ý nghĩa số ghi cụng suất trờn cỏc mỏy múc, dụng cụ hay thiết bị. - Vận dụng được cụng thức:
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Tỡm hiểu thụng tin, đọc sỏch giỏo khoa, quan sỏt tranh ảnh, để tỡm hiểu về cụng suất.
- Năng lực giỏo tiếp và hợp tỏc: Thảo luận nhúm làm cỏc bài tập trong phiếu học tập và cỏc bài tập, hợp tỏc giải quyết cỏc kết quả thu được biết ý nghĩa, cụng thức, đơn vị của cụng suất.
2.2. Năng lực đặc thự:
- Năng lực nhận thức: Biết được ý nghĩa của cụng suất. Viết được cụng thức tớnh cụng suất và nờu đơn vị đo cụng suất và vận dụng được cụng thức tớnh. Nờu được ý nghĩa số ghi cụng suất trờn cỏc mỏy múc, dụng cụ hay thiết bị.
- Năng lực tỡm hiểu: Dựa vào kết quả thảo luận, bỏo cỏo, trỡnh bày cỏc vấn đề đặt ra trong bài để cú hiểu biết về cụng suất.