- Vận dụng kiến thức, kỹ năng đó học:Vận dụng được định luật về cụng để giải quyết một số tỡnh huống cụ thể trong thực tế và giải được một số dạng bài tập.
c) Sản phẩm: Học sinh hoàn thành được C1,C2,C3, C4, rỳt ra được định luật về cụng.
khụng
2. Hoạt động 2: Hỡnh thành kiến thức mới a) Mục tiờu: a) Mục tiờu:
- HS phõn tớch được kết quả thớ nghiệm để so sỏnh cụng của mỏy cơ đơn giản với cụng kộo vật khụng dựng mỏy cơ đơn giản
- HS phỏt biểu được định luật về cụng
b) Nội dung: phỏt biểu định luật về cụng
c) Sản phẩm: Học sinh hoàn thành được C1, C2, C3, C4, rỳt ra được định luậtvề cụng. về cụng.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung
Hoạt động 2.1: Làm thớ nghiệm để so sỏnh cụng của mỏy cơ đơn giản với cụng
kộo vật khụng dựng mỏy cơ đơn giản
*Chuyển giao nhiệm vụ
- Giỏo viờn yờu cầu:
-Phỏt dụng cụ cho cỏc nhúm
-Qua việc chuẩn bị bài ở nhà em hóy mụ tả phương ỏn thớ nghiệm để so sỏnh được cụng kộo vật lờn bằng rũng rọc động với cụng kộo vật lờn trực tiếp một đoạn h với những dụng cụ mà em cú trong tay ?
-Từ kết quả thớ nghiệm theo phương ỏn đó nờu thảo luận để trả lời C1, C2, C3, C4
*Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: Thiết kế phương ỏn thớ nghiệm :
kộo vật lờn cao với quóng đường s1
=..., đọc số chỉ của lực kế F1
+Bước 2:
-Múc q/nặng vào rũng rọc động -Múc lực kế vào dõy
-Kộo vật chuyển động với quóng đường s1, lực kế chuyển động với quóng đường s2
-Đọc số chỉ của lực kế
- Giỏo viờn:
+ Điều khiển cỏc nhúm làm TN theo cỏc bước và ghi số liệu vào bảng 14.1 +Giỳp đỡ những nhúm cũn chậm, tiến hành thớ nghiệm chưa chớnh xỏc.
Hết thời gian, yờu cầu cỏc nhúm bỏo cỏo TN.
*Bỏo cỏo kết quả và thảo luận
- Đại diện cỏc nhúm HS bỏo cỏo kết quả thớ nghiệm.
- Trả lời C1, C2, C3, C4
*Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ. - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ.
*GV: Từ kết quả thớ nghiệm của học sinh và kết quả chớnh xỏc C1, C2. GV phõn tớch sõu hơn: +Từ C1→ rũng rọc động lợi 2 lần về lực +Từ C2 → rũng rọc động thiệt 2 lần về đường đi. I. Thớ nghiệm *Bảng 14.1 Cỏc đại lượng cần xỏc định Kộo trực tiếp Dựng rũng rọc động Lực F F1 = F2 = Quóng đường đi được s1 = s2 = Cụng A A1 = A2 = C1: F1 = 2.F2 →F2 = F1 : rũng rọc động lợi 2 lần về lực C2: s1= s2 →s2 = 2.s1→ rũng rọc động thiệt 2 lần về đường đi.
C3: A1 = A2
C4: Dựng rũng rọc động được lợi 2 lần về lực thỡ thiệt 2 lần về đường đi. Nghĩa là khụng được lợi gỡ về cụng.
Hoạt động 2.2: Nghiờn cứu nội dung định luật về cụng – Hiệu suất
*Chuyển giao nhiệm vụ
-Qua thớ nghiệm chỳng ta vừa tiến hành với rũng rọc động cũng như cỏc thớ nghiệm khỏc đó tiến hành với đũn bẩy hoặc mặt phẳng nghiờng người ta cũng đó thu được những kết quả tương tự. Vậy qua những kết quả đú chỳng ta đều thấy cụng khụng thay đổi.
-Yờu cầu học sinh phỏt biểu định luật về cụng.
-GV cung cấp cho học sinh kiến thức về hiệu suất
- Học sinh tiếp nhận:
*Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: Phỏt biểu định luật về cụng
- Giỏo viờn:
- Dự kiến sản phẩm: định luật về cụng
*Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ. - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ.
+Nếu để HS phỏt biểu, đa phần cỏc em sẽ chỉ phỏt biểu: Dựng MCĐG cho ta lợi về lực...nhưng thiếu cụm từ “ và ngược lại“, cần lưu ý cho HS điều này. *GV phõn tớch thờm: lợi về lực cú nghĩa là lực kộo nhỏ hơn, thiệt về đường đi cú nghĩa là phải đi quóng đường nhiều hơn và ngược lại thiệt về lực cú nghĩa là phải dựng lực lớn hơn
đường ngắn hơn.
-GV chốt nội dung định luật
-GV chốt hiệu suất của mỏy cơ đơn giản
Khụng một mỏy cơ đơn giản nào cho ta lợi về cụng. Được lợi bao nhiờu lần về lực thỡ lại thiệt bấy nhiờu lần về đường đi và ngược lại.
*Hiệu suất của mỏy cơ đơn giản
-Trong thực tế khi kộo vật bằng cỏc mỏy cơ đơn giản thỡ cú sức cản của ma sỏt, của trọng lượng rũng rọc, trọng lượng của dõy +A1 là cụng cú ớch
+A2 là cụng toàn phần(Atp = Ai +Ahp) Hiệu suất của MCĐG
H= .100%
Vỡ A1<A2 nờn hiệu suất bao giờ cũng nhỏ hơn 100%
3. Hoạt động 3. Luyện tập