8. Cấu trúc đề tài
3.2.4. Tăng cường sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục: gia đình-nhà
trường-xã hội trong công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ tại các trường mầm non
a. Mục tiêu, ý nghĩa của biện pháp
Dorothy Holte đã nói "Cây giáo dục chỉ đơm hoa thơm và kết trải ngọt khi có sự chăm sóc và vun xới của nhà trường, gia đình và xãhội". Hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ là trách nhiệm của toàn xã hội, nhà trường đóng vai trò trung tâm giáo dục và phối hợp với cha mẹ học sinh, các lực lượng ngoài nhà trường cùng quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy, tăng cường sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục; gia đình - nhà trường - xã hội trong chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ nhằm tạora sức mạnh tổng hợp và phát triển những tiềm năng phong phú của toàn xã hội (về vật chất cũng như tinh thần) tham gia và công tác giáo dục thế hệ trẻ, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện tốt công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, đồng thời tạo ra sự thống nhất thực hiện mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trong nhà trường.
b. Nội dung và cách tổ chức thực hiện biện pháp
Sự phối hợp thống nhất giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội đã trở thành nguyên tắc cơ bản của nền giáo dục xã hội chủ nghĩa. Sự phối hợp này tạo ra môi trường thuận lợi, sức mạnh tổng hợp để thực hiện tốt việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. Hiệu trưởng và giáo viên cần phải chú ý những vấn đề sau:
* Đối với gia đình trẻ
Gia đình là tế bào của xã hội, là cái nôi thân yêu nuôi dưỡng cả đời người, là môi trường quan trọng giáo dục nếp sống và hình thành nhân cách. Theo Ma-ca-en-cô
“Gia đình là nhà trường đầu tiên của đứa trẻ”. Giáo dục gia đình đem lại hiệu quả tích cực cho giáo dục nhân cách, nhất là về lối sống, giao tiếp, ứng xử, việc phối hợp chặt chẽ với gia đình trẻ sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường trong việc giáo dục, rèn luyện các thao tác, kĩ năng, hình thành các thói quen, hành vi tốt; tránh tình trạng “trống đánh xuôi, kèn thổi ngược”.
Chính Bác Hồ, vào năm 1963, cũng đã nêu: “Gia đình, nhà trường và xã hội là phương châm, phương tiện và phương pháp giáo dục, nếu không kết hợp được thì không đạt được kết quả”.
Chính vì vậy, ngay từđầu năm học hiệu trưởng cần sớm có kế hoạch hình thành và ổn định tổ chức Đại hội phụ huynh và bầu ra ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp và của toàn trường để nhà trường nắm chắc điều kiện, hoàn cảnh của học sinh đồng thời để cha mẹ học sinh cùng thấm nhuần và thống nhất quan điểm, nội dung, phương pháp chăm sóc, nuôi dưỡng con em mình, phối hợp và tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại nhà trường.
Giáo viên có vai trò quan trọng trong sự kết hợp giữa phụ huynh và nhà trường. Việc bố trí giáo viên dạy giỏi, làm tốt công tác chăm sóc, nuôi dưỡng sẽ tạo uy tín đối với phụ huynh là điều kiện để phụ huynh đóng góp và tham gia xây dựng nhà trường. Chính vì vậy để phối hợp cùng gia đình trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chú trọng duy trì thường xuyên, đều đặn mối quan hệ với phụ huynh bằng nhiều hình thức như: tổ chức các cuộc họp phụ huynh theo định kỳ một năm ba lần, phối hợp thông qua sổ liên lạc, qua hòm thư góp ý, qua trao đổi trực tiếp với phụ huynh trong giờ đón và trẻ trẻ, qua việc thăm hỏi gia đình trẻ, qua góc tuyên truyền tại lớp, qua thông tin tại website của nhà trường. Thông qua đó, giáo viên cần:
- Thống nhất mục đích, kế hoạch, nội dung chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ của tập thểsư phạm nhà trường với phụ huynh.
- Yêu cầu phụ huynh những công việc cần thực hiện ở nhà, hướng dẫn phụ huynh theo dõi và biết cách đánh giá kết quả ăn, ngủ, vệ sinh của trẻ, chăm sóc sức khỏe, theo dõi trao đổi sau mỗi lần cân đo, khám sức khỏe, xổgiun, đảm bảo an toàn,
phòng tránh tai nạn thương tích, phòng chống các dịch bệnh trong nhà trường và ở gia đình nhằm không ngừng nâng cao hiệu quảchăm sóc, nuôi dưỡng trẻ.
- Chuẩn bị đầy đủ những thông tin cần thiết về từng trẻ và những nội dung cần trao đổi với phụ huynh để làm cho phụ huynh nắm được tình hình nuôi dưỡng trẻ tại nhà trường và thấy được trách nhiệm của mình.
Phụhuynh nhà trường thuộc rất nhiều thành phần khác nhau, họ có những kinh nghiệm trong những lĩnh vực khác nhau. Trách nhiệm của hiệu trưởng là phải phát hiện và tận dụng vai trò của họ để họ trở thành những nhà tư vấn tự nguyện cho hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non.
Ngoài ra, nhà trường cần tuyên truyền đến gia đình về nhu cầu dinh dưỡng, cách xử lý các tai nạn thường gặp, phòng chống dịch bệnh, đảm bảo an toàn cho trẻ trong thời gian ở nhà cũng như ở trường, cùng nhà trường nâng cao hiệu quả chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ.
* Đối với xã hội
Nhà trường cần phát huy vai trò trung tâm trong việc liên lạc, phối hợp giáo dục: nhà trường chủđộng phổ biến nội dung, mục đích giáo dục đến các tổ chức xã hội của địa phương như Hội Phụ nữ, y tếđịa xã nhằm định hướng tác động thống nhất đối với công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại trường mầm non.
Tổ chức tốt công tác tuyên truyền cho xã hội về tầm quan trọng của việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, vai trò của gia đình và xã hội đối với việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trong nhà trường, vai trò của chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. Sử dụng các hình thức tuyên truyền như tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng (đài truyền thanh, website nhà trường, bản tin nhà trường, góc tuyên truyền tại lớp..); tổ chức hình thức liên hệ giữa hiệu trưởng với lãnh đạo địa phương; tổ chức các hội thi “Gia đình dinh dưỡng trẻthơ”, “Cô nuôi giỏi”, bếp ăn dinh dưỡng, bé tập làm nội trợ, các chuyên đề về nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non, các hoạt động văn nghệ; xây dựng góc tuyên truyền trong nhà trường.
Xây dựng kế hoạch phối hợp hoạt động với xã hội để phối hợp hoạt động với cộng đồng hiệu quả là rất cần thiết. Kế hoạch được xây dựng dựa trên sự giải đáp các vấn đề sau: mục tiêu của việc phối hợp hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ với xã hội; kết quả dự kiến đối với từng đối tượng; thời gian thích hợp; phân công trách nhiệm đối với các thành viên tham gia hoạt động phối hợp với xã hội. Phát huy tác dụng của nhà trường trong việc phát triển xã hội: Thông qua việc vận động mọi thành viên trong xã hội tham gia vào công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, nhà trường đẩy mạnh chất lượng nuôi dưỡng, tạo động lực mạnh mẽ cũng như điều kiện thuận lợi cho hệ thống nhà trường thực hiện tốt mục tiêu chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ.