8. Cấu trúc của luận văn
1.3.1. Đặc điểm tâm lý, nhân cách của SV ở trường Đại học
Mỗi một lứa tuổi khác nhau đều có những đặc điểm tâm lý nổi bậc, chịu sự chi phối của hoạt động chủ đạo. Có thể nói rằng, SV là một nhóm xã hội đặc biệt có hoạt động chủđạo là hoạt động học tập nghề nghiệp nhằm tiếp thu những kiến thức chuyên môn, hình thành kỹnăng, kỹ xảo nghề nghiệp để chuẩn bị cho quá trình lập nghiệp sau khi ra trường.
Một trong những đặc điểm tâm lý quan trọng nhất ở lứa tuổi thanh niên (đại bộ phận SV ở Trường Đại học Phạm Văn Đồng là thanh niên lứa tuổi 18-24) là sự phát triển tự ý thức. Ở lứa tuổi này, họ đã đánh giá được mình một cách toàn diện về tư tưởng, tình cảm, phong cách, đạo đức, hứng thú, động cơ và kết quả hoạt động của mình. Đây là cơ sởđể họ có thể tự vạch ra phương hướng cho sự phát triển nhân cách. Tích cực điều khiển, điều chỉnh hành vi của mình trong học tập, rèn luyện để đáp ứng yêu cầu xã hội. Khảnăng tự ý thức, tự giáo dục của SV ởtrường đại học, cao đẳng đã tương đối phát triển về cả mặt phương hướng, biện pháp rèn luyện cũng như khảnăng tựđiều khiển, điều chỉnh hành vi của mình.
Bên cạnh hoạt động chủ đạo là hoạt động học tập nghề nghiệp, với SV, hoạt động giao tiếp, ứng xử cũng không kém phần quan trọng. So với học sinh phổ thông, giao tiếp của SV ở trường đại học, cao đẳng phong phú hơn nhiều. SV không chỉ giao tiếp với bạn cùng lớp, cùng trường mà còn mở rộng mối quan hệ giao tiếp với nhiều thành phần khác trong xã hội. Có thể nói, những mối quan hệ xã hội phong phú cùng với sự tích cực, chủđộng tham gia các hoạt động sẽ có ảnh hưởng quan trọng đến sự hình thành nhân cách, thế giới quan cũng như nếp sống, thói quen của mỗi cá nhân.
SV ở trường đại học là những người giàu nghị lực, giàu ước mơ và hoài bảo. Tuy nhiên, do quy luật phát triển không đồng điều về mặt tâm lý, do những điều kiện, hoàn cảnh sống và cách thức GD khác nhau, không phải bất cứSV nào cũng được phát
triển tối ưu, độ chín muồi trong suy nghĩ và hành động còn hạn chế. Điều này phụ thuộc rất nhiều vào tính tích cực hoạt động của bản thân mỗi SV. Bên cạnh đó, sự quan tâm đúng mực của gia đình, phương pháp GD phù hợp từnhà trường sẽ góp phần phát huy ưu điểm và khắc phục những hạn chế về mặt tâm lý của SV.
Bên cạnh những mặt tích cực, mặc dù là những người có trình độ nhất định, SV không tránh khỏi những hạn chế chung của lứa tuổi thanh niên. Đó là thiếu chín chắn trong suy nghỉ, hành động, đặc biệt trong việc tiếp thu, học hỏi những cái mới. Ngày nay, trong xu thế hội nhập quốc tế, trong điều kiện phát triển công nghệ thông tin, nền văn hóa của chúng ta có nhiều điều kiện giao lưu, tiếp xúc với các nền văn hóa thế giới, kể cả văn hóa phương Đông và phương Tây. Việc học tập, tiếp thu những tinh hoa, văn hóa của các nền văn hóa khác là cần thiết. Tuy nhiên, do đặc điểm nhạy cảm, ham thích những điều mới lạ kết hợp với sự bồng bột, thiếu kinh nghiệm của thanh niên, do đó SV dễ dàng tiếp nhận cả những nét văn hóa không phù hợp với chuẩn mực xã hội, với truyền thống tốt đẹp của dân tộc và không có lợi cho bản thân họ. Lứa tuổi SV có những nét tâm lý điển hình, đây là thế mạnh của họ so với các lứa tuổi khác như: tự ý thức cao, có tình cảm nghề nghiệp, có năng lực và tình cảm trí tuệ phát triển (khao khác đi tìm cái mới, thích tìm tòi, khám phá), có nhu cầu, khác vọng thành đạt, nhiều mơ ước và thích trãi nghiệm, dám đối mặt với thử thách. Song, do hạn chế của kinh nghiệm sống, SV cũng có hạn chế trong việc chọn lọc, tiếp thu cái mới. Những yếu tố tâm lý này có tác động chi phối hoạt động học tập, rèn luyện và phấn đấu của SV.
Việc tìm hiểu đặc điểm tâm lý lứa tuổi SV ở trường đại học, có ý nghĩa quan trọng, là cơ sởđể xây dựng các biện pháp quản lý công tác sinh viên ởtrường đại học, cao đẳng.
Trong giai đoạn hiện nay và những yêu cầu của thời kỳ mới, 4 giá trị cơ bản trong nhân cách của SV cần tập trung nuôi dưỡng, giáo dục như là một giai đoạn quan trọng để sau này SV tự hoàn thiện nhân cách của mình trong hoạt động thực tiễn.
Một là, lý tưởng sống. Ở lứa tuổi của SV, nếu không có ước mơ, không có hoài bão làm được những điều cao hơn thực tiễn, khác vọng cống hiến cho sự nghiệp chung chắc chắn sẽ là sự thất vọng lớn. Nếu một SV tốt nghiệp chỉ có một khối lượng kiến thức nghề nghiệp cụ thể mà không có được một khác vọng vươn lên thì giáo dục đại học không thành công.
Hai là, năng lực trí tuệ. Đây là một giá trị phải được hình thành trong toàn bộ quá trình giáo dục đại học. Nếu không, chúng ta chỉ tạo ra những người làm nghề với một kiến thức nhất định - một hiện tượng khá phổ biến trong kết quả giáo dục đại học những năm gần đây... Năng lực trí tuệ được thể hiện trong sự tiếp nhận nhanh chóng
những trí thức mới và tự phát triển những tiềm năng của SV để từng bước khẳng định mình trong học tập và nghiên cứu khoa học. Năng lực trí tuệ là sự chuyển hóa hết sức sâu sắc quá trình được giáo dục, được đào tạo thành quá trình tự giáo dục và tự đào tạo, bước đầu thực hành lao động trí tuệ theo nghề nghiệp được đào tạo. Năng lực trí tuệ còn là sự chuẩn bị nhiều mặt để bước vào hoạt động nghề nghiệp sau này, và cao hơn nữa, ở một sốSV tài năng đã bắt đầu có những sản phẩm trí tuệtrên lĩnh vực được đào tạo. Một tác phong, lề lối làm việc được tổ chức một cách khoa học theo yêu cầu của xã hội công nghiệp cũng là một dấu hiệu rõ rệt của năng lực trí tuệ sinh viên...
Ba là, vẻđẹp đạo đức trong nhân cách. SV là thời kỳđẹp nhất của tuổi trẻ. Nếu được chăm sóc, giáo dục tốt, tuổi trẻấy sẽ tỏa sáng và trở thành những dấu ấn không thể nào quên trong đời người. Cần phải khẳng định điều này, để không bi quan trước những biểu hiện tiêu cực mà xã hội chứng kiến với nhiều lo âu. Sự tựđấu tranh giữa tốt và xấu, thiện và ác, đúng và sai về lối sống và đạo đức trong đời sống sinh viên hiện nay đang diễn ra âm thầm và quyết liệt... Cuộc sống SV đang bịtác động của môi trường xã hội ngày càng đa chiều, phức tạp, trong đó, sự phát triển của nhu cầu cá nhân là không thể phủ định. Sự phát triển này sẽ trở thành phong phú, đa dạng trong đời sống SV nếu nó được tôn trọng, định hướng và điều chỉnh...
Bốn là, bản lĩnh văn hóa. Khi nói đến việc nuôi dưỡng bản lĩnh văn hóa cho SV cần phải quan niệm rằng, đối với họ, hướng giáo dục phải là vươn tới sự thống nhất trong nhân cách những giá trị văn hóa truyền thống với những giá trị của văn hóa đương đại, hiện đại. Không nên mặc cảm cho rằng, SV nghiêng vềvăn hóa quốc tế và hiện đại là đồng nghĩa với sự phủ định văn hóa dân tộc... Mặc dầu vây, trong sự hội nhập khẩn trương, sôi động và quyết liệt hiện nay, trong khi giáo dục đang tiếp cận trực tiếp và tiếp thu hối hả những thành tựu của giáo dục quốc tế, trong khi đang xuất hiện các trường đại học quốc tế, dạy và học bằng tiếng nước ngoài ở Việt Nam thì một điều quan trọng đối với giáo dục đại học của chúng ta là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất khả năng, tiềm năng sáng tạo của mình, giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc. Bằng nhiều con đường khác nhau, bằng nhiều giải pháp khác nhau, trực tiếp và gián tiếp, phải xây dựng trong nhân cách của SV những truyền thống tốt đẹp của dân tộc...
1.3. . Qu n và ngh a vụ của sinh viên ở trường đại học
- Quyền của sinh viên:
+ Được nhận vào học đúng ngành nghề đã đăng ký dự tuyển nếu đủ các điều kiện trúng tuyển theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và nhà trường.
+ Được nhà trường tôn trọng và đối xử bình đẳng; được cung cấp đầy đủ thông tin cá nhân về việc học tập, rèn luyện theo quy định của nhà trường; được nhà trường
phổ biến nội quy, quy chế về học tập, thực tập, thi tốt nghiệp, rèn luyện, về chế độ chính sách của Nhà nước có liên quan đến sinh viên.
+ Được tạo điều kiện trong học tập và rèn luyện, bao gồm:
+ Được sử dụng thư viện, các trang thiết bị và phương tiện phục vụ các hoạt động học tập, thí nghiệm, nghiên cứu khoa học, văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao;
+ Được tham gia nghiên cứu khoa học, thi sinh viên giỏi, thi Olympic các môn học, thi sáng tạo tài năng trẻ, các môn thuộc năng khiếu như văn nghệ, thể dục thể thao;
+ Được chăm lo, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ hiện hành của Nhà nước;
+ Được đăng ký dự tuyển đi học ở nước ngoài, học chuyển tiếp ở các trình độ đào tạo cao hơn theo quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
+ Được tạo điều kiện hoạt động trong tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên Việt Nam, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam; tham gia các tổ chức tự quản của sinh viên, các hoạt động xã hội có liên quan ở trong và ngoài nhà trường theo quy định của pháp luật; các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao lành mạnh, phù hợp với mục tiêu đào tạo của nhà trường;
+ Được nghỉ học tạm thời, tạm ngừng học, học theo tiến độ chậm, tiến độ nhanh, học cùng lúc hai chương trình, chuyển trường theo quy định của quy chế về đào tạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo; được nghỉ hè, nghỉ tết, nghỉ lễ theo quy định;
+ Được hưởng các chế độ, chính sách ưu tiên theo quy định của Nhà nước; được xét nhận học bổng do các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước tài trợ; được miễn giảm phí khi sử dụng các dịch vụ công cộng về giao thông, giải trí, tham quan viện bảo tàng, di tích lịch sử, công trình văn hoá theo quy định của Nhà nước;
+ Được trực tiếp hoặc thông qua đại diện hợp pháp của mình kiến nghị với nhà trường các giải pháp góp phần xây dựng nhà trường; được đề đạt nguyện vọng và khiếu nại lên Hiệu trưởng giải quyết các vấn đề có liên quan đến quyền, lợi ích chính đáng của sinh viên;
+ Được xét tiếp nhận vào ký túc xá theo quy định của trường ( Nếu có ). Việc ưu tiên khi sắp xếp vào ở ký túc xá theo quy định tại Quy chế công tác HSSV nội trú của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
+ Sinh viên đủ điều kiện công nhận tốt nghiệp được nhà trường cấp bằng tốt nghiệp, bảng điểm kết quả học tập và kết quả rèn luyện, hồ sơ sinh viên, các giấy tờ có liên quan khác và giải quyết các thủ tục hành chính.
+ Được hưởng chính sách ưu tiên của Nhà nước trong tuyển dụng vào các cơ quan Nhà nước nếu tốt nghiệp loại giỏi, rèn luyện tốt và được hưởng các chính sách ưu tiên khác theo quy định về tuyển dụng cán bộ, công chức, viên chức.
- Nghĩa vụ của sinh viên:
+ Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và các quy chế, nội quy, điều lệ nhà trường.
+ Tôn trọng nhà giáo, cán bộ và nhân viên của nhà trường; đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong quá trình học tập và rèn luyện; thực hiện tốt nếp sống văn minh.
+ Giữ gìn và bảo vệ tài sản của nhà trường; góp phần xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường.
+ Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục, đào tạo của nhà trường; chủ động tích cực tự học, tự nghiên cứu, sáng tạo và tự rèn luyện đạo đức, lối sống.
+ Thực hiện đầy đủ quy định về việc khám sức khoẻ khi mới nhập học và khám sức khoẻ định kỳ trong thời gian học tập theo quy định của nhà trường.
+ Đóng học phí đúng thời hạn theo quy định.
+ Tham gia lao động và hoạt động xã hội, hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với năng lực và sức khoẻ theo yêu cầu của nhà trường.
+ Chấp hành nghĩa vụ làm việc có thời hạn theo sự điều động của Nhà nước khi được hưởng học bổng, chi phí đào tạo do Nhà nước cấp hoặc do nước ngoài tài trợ theo Hiệp định ký kết với Nhà nước, nếu không chấp hành phải bồi hoàn học bổng, chi phí đào tạo theo quy định.
+ Tham gia phòng, chống tiêu cực, gian lận trong học tập, thi cử và các hoạt động khác của sinh viên, cán bộ, giảng viên; kịp thời báo cáo với khoa, phòng chức năng, Hiệu trưởng nhà trường hoặc các cơ quan có thẩm quyền khi phát hiện những hành vi tiêu cực, gian lận trong học tập, thi cử hoặc những hành vi vi phạm pháp luật, vi phạm nội quy, quy chế khác của sinh viên, cán bộ, giáo viên trong trường.
+ Tham gia phòng chống tội phạm, tệ nạn ma tuý, mại dâm và các tệ nạn xã hội khác.
1.3.3. Nh ng đi u sinh viên hông đư c làm
- Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể nhà giáo, cán bộ, nhân viên nhà trường và SV khác.
- Gian lận trong học tập như: quay cóp, mang tài liệu vào phòng thi, xin điểm; học, thi, thực tập, trực hộ người khác hoặc nhờ người khác học, thi, thực tập, trực hộ; sao chép, nhờ hoặc làm hộ tiểu luận, đồ án, khoá luận tốt nghiệp; tổ chức hoặc tham gia tổ chức thi hộ hoặc các hành vi gian lận khác.
- Hút thuốc, uống rượu, bia trong giờ học; say rượu, bia khi đến lớp. - Gây rối an ninh, trật tự trong trường hoặc nơi công cộng.
- Đánh bạc dưới mọi hình thức.
- Sản xuất, buôn bán, vận chuyển, phát tán, tàng trữ, sử dụng hoặc lôi kéo người khác sử dụng vũ khí, chất nổ, các chất ma tuý, các loại hoá chất cấm sử dụng, các tài liệu, ấn phẩm, thôngtin phản động, đồi trụy và các tài liệu cấm khác theo quy định của Nhà nước; tổ chức, tham gia, truyền bá các hoạt động mê tín dị đoan, các hoạt động tôn giáo trong nhà trường và các hành vi vi phạm đạo đức khác.
- Thành lập, tham gia các hoạt động mang tính chất chính trị trái pháp luật; tổ chức, tham gia các hoạt động tập thể mang danh nghĩa nhà trường khi chưa được Hiệu trưởng cho phép.
1.4. Quản lý công tác sinh viên ở trường đại học
1.4.1. Vị trí, vai trò công tác sinh viên ở trường Đại học
Trong lĩnh vực Giáo dục và Đào tạo nói chung và trong các trường Đại học nói riêng thì công tác SV góp phần hổ trợ tích cực cho việc giảng dạy và học tập, cũng như đảm nhân mọi mặc của công tác quản lý SV. Quản lý SV từ các khâu hành chính, giáo vụ đến giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống và tổ chức các phong trào cho SV ( kết hợp với Hội sinh viên và Đoàn thanh niên…), hỗ trợ và tạo điều kiện về vật chất, tinh thần để SV học tập tốt hơn, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. Công tác SV có ý nghĩa quyết định trong việc đổi mới và phát triển bền vững yếu tố con người về chất lượng nhận thức tri thức và hành động.