KIẾN THỨC ĐỀ XUẤT 1: QUAN NIỆM VÀ í NGHĨA CỦA GIÁO DỤC “SỐNG ĐẸP”
1.1.Quan niệm về giỏo dục “Sống đẹp”
“Sống đẹp” là chương trỡnh dựng cho cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp trong cỏc nhà trường Tiểu học. Giỏo dục “Sống đẹp” được hiểu là giỏo dục cho học sinh Tiểu học cỏch cư xử cú văn húa với thế giới xung quanh và với chớnh bản thõn mỡnh. Cỏc em được giỏo dục thụng qua cỏc tỡnh huống cụ thể của cuộc sống hiện đại, thay vỡ chỉ thuộc lũng cỏc quy tắc đạo đức cú tớnh giỏo điều.
Nếu như trong dạy học cỏc mụn khoa học cơ bản, sự hỡnh thành khỏi niệm là phương tiện chủ yếu để phỏt triển tư duy của học sinh thỡ kịch bản của giỏo dục “Sống đẹp” lại diễn ra một cỏch tự nhiờn, gần gũi từ cuộc sống gia đỡnh đến nhà trường và khu cộng đồng dõn cư mà cỏc em được tiếp xỳc. Giỏo dục “Sống đẹp” giỳp trẻ nhận ra cỏc giỏ trị và biểu hiện ở cỏc hành vi tương ứng trong cuộc sống. Cỏc hành vi đú cần phải luyện tập hằng ngày, lặp đi lặp lại trong cỏc tỡnh huống và hoàn cảnh khỏc nhau để trở thành thúi quen. Để cú thể đạt được mục tiờu của giỏo dục “Sống đẹp”, đũi hỏi mỗi thầy giỏo, cụ giỏo, cỏn bộ nhõn viờn trong nhà trường phải thực hành “Sống đẹp” ở mọi lỳc, mọi nơi như là những tấm gương sỏng cho cỏc em học sinh noi theo. Hơn nữa, cỏc bậc cha mẹ cũng cần đọc hiểu tài liệu và cú sự đồng tỡnh, ủng hộ, phối hợp với nhà trường trong giỏo dục. Cú như vậy, “Sống đẹp” mới thực sự là hoạt động giỏo dục làm chuyển biến nhận thức và hành vi trong lối sống của mỗi học sinh.
1.2.í nghĩa của giỏo dục “Sống đẹp”
Chương trỡnh Sống đẹp giỳp cỏc em học sinh Tiểu học hỡnh thành cỏc năng lực và phẩm chất thiết yếu để cú thể ứng xử phự hợp với cỏc tỡnh huống của cuộc sống. Cụ thể là, Chương trỡnh giỳp cỏc em trau dồi cỏc phẩm chất như: Tự tin, tự trọng, tự chịu trỏch nhiệm; Trung thực, kỷ luật, đoàn kết; Yờu gia đỡnh, bạn bố và những người khỏc; Yờu trường, lớp, quờ hương, đất nước… và giỳp cỏc em hỡnh thành cỏc năng lực như: Tự phục vụ, tự quản; Đõy được coi là cỏc phẩm chất và năng lực thiết yếu nhất trong cuộc sống. Thụng qua đú, cỏc em sẽ trở nờn chủ động, tự tin hơn khi ứng xử trong cuộc sống, dần dần hỡnh thành lối sống đẹp và phỏt huy cỏc giỏ trị đạo đức cho bản thõn mỡnh trong mối quan hệ với gia đỡnh, nhà trường và cộng đồng dõn cư.
KIẾN THỨC ĐỀ XUẤT 2: NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG TRèNH “SỐNG ĐẸP”
Nội dung của tài liệu bao gồm cỏc chủ đề xoay quanh cuộc sống hằng ngày của cỏc em học sinh. Mỗi lớp gồm 6 chủ đề, được chia thành 2 tập. Mỗi chủ đề trong một lớp là một module cú tớnh độc lập tương đối với nhau. Mặt khỏc, cỏc chủ đề lại được xõy dựng theo cấu trỳc đồng tõm, thống nhất và xuyờn suốt từ lớp 1 đến lớp 5 để phự hợp với đặc điểm tõm lý lứa tuổi và trỡnh độ nhận thức của cỏc em.
Nội dung cũng được mở rộng dần theo phạm vi hoạt động của học sinh: từ gia đỡnh đến nhà trường, cộng đồng dõn cư, quờ hương đất nước.
2.1.Gia đỡnh
Gia đỡnh là một thiết chế xó hội đặc thự, một nhúm xó hội nhỏ mà cỏc thành viờn của nú gắn bú với nhau bởi quan hệ hụn nhõn, quan hệ huyết thống, quan hệ tỡnh cảm và
48 bởi tớnh cộng đồng về sinh hoạt, trỏch nhiệm đạo đức với nhau nhằm đỏp ứng những nhu cầu riờng của mỗi thành viờn cũng như để thực hiện tớnh tất yếu của xó hội về tỏi sản xuất con người. Theo đú, gia đỡnh chớnh là mụi trường xó hội đầu tiờn của bất cứ ai. Gia đỡnh khụng chỉ là tỏc nhõn xó hội húa đầu tiờn, mà cũn là mụi trường giỏo dục đầu tiờn của mỗi đứa trẻ. Ở đú trẻ em được học những kinh nghiệm xó hội, cỏc giỏ trị, tiờu chuẩn văn húa… và dần dần trẻ em kết hợp nú vào ý thức cỏ nhõn.
Trong chương trỡnh này, cỏc em được giỏo dục nhận thức về cỏc thành viờn trong gia đỡnh như về về tuổi tỏc, nghề nghiệp và đặc biệt là tớnh cỏch của từng người; nhận thức về cỏc cụng việc trong gia đỡnh, biết được những cụng việc nào cỏc em phải tự làm như một phần tự lập của cuộc sống, cụng việc nào cỏc em cần giỳp đỡ mọi người.
Thụng qua đú, cỏc em cú thể nhận ra được điểm mạnh của mỗi thành viờn, từ đú cú kỹ năng học hỏi, tiếp thu cú chọn lọc cỏc đức tớnh tốt đẹp của mỗi người, đồng thời tự khỏm phỏ thế mạnh của bản thõn bằng cỏch tớch cực làm việc nhà, trũ chuyện, chia sẻ với ụng bà, cha mẹ, người thõn trong gia đỡnh một cỏch cởi mở, đồng cảm. Cỏc em được hướng dẫn để cú thể tham gia và cú trỏch nhiệm với việc nhà một cỏch vừa sức, “Việc nhỏ làm việc nhỏ, tựy theo sức của mỡnh”.
Cỏc em trở nờn yờu quý cũng như tụn trọng cỏc thành viờn trong gia đỡnh hơn. Đồng thời, cỏc em cũng chủ động hơn để cú thể tạo dựng khụng khớ cởi mở, vui vẻ, gắn bú trong gia đỡnh. Chẳng hạn như, cỏc em mạnh dạn trong việc diễn đạt mong muốn cả nhà mỡnh sẽ cú những buổi đi chơi như thế nào.
2.2.Nhà trường
Nhà trường là nơi con người bắt đầu được tiếp xỳc với tớnh đa dạng xó hội, tương tỏc với những thành viờn khụng phải trong tập thể cơ bản là gia đỡnh mỡnh, được dạy dỗ nhiều điều khỏc với nền tảng trong gia đỡnh. Cỏc nội dung giỏo dục trong nhà trường được thiết kế một cỏch khoa học, bài bản, đảm bảo tớnh vừa sức cho từng lứa tuổi. Cỏc em khụng chỉ đến trường để học hỏi kiến thức mà chớnh trường học là mụi trường tạo cỏc cơ hội cho cỏc em rốn luyện kỹ năng sống. Do đú, nhà trường được coi là cầu nối giữa gia đỡnh và xó hội.
Khi tham gia học tập ở trường lớp, cỏc em được giỏo dục để cú thể tự ý thức tốt hơn về bản thõn mỡnh. Cỏc em biết được mục tiờu của tập thể lớp mỡnh núi chung trong một năm học, một thỏng học và thụng qua đú biết được nhiệm vụ mà mỡnh sẽ phải thực hiện để đúng gúp cho tập thể lớp.
Thụng qua cỏc nhiệm vụ cụ thể, mỗi cỏ nhõn cú kỹ năng đỏnh giỏ điểm mạnh, điểm yếu của mỡnh cũng như cỏc khú khăn gặp phải. Cú kỹ năng ứng xử một cỏch chan hũa, đoàn kết với bạn bố trong cỏc hoạt động chung của tập thể cũng như trong cỏc tỡnh huống thường gặp như thăm hỏi bạn lỳc bạn đau ốm, chia sẻ với bạn khi bạn gặp chuyện buồn… Giữ an toàn cho bạn và cho mỡnh.
Từ đú nõng cao ý thức thực hiện đỳng nội quy, quy định của trường lớp, cú trỏch nhiệm với trường lớp, cú thỏi độ quyết tõm vượt qua ngại ngần để hũa mỡnh vào tập thể, mạnh dạn tham gia cũng như nhiệt tỡnh giỳp đỡ bạn bố vỡ mục tiờu chung của tập thể
49 Cộng đồng dõn cư/ Khu dõn cư là toàn bộ cỏc hộ gia đỡnh, cỏ nhõn cựng cư trỳ và sinh sống. Một khu dõn cư cú những đặc trưng cơ bản như: nằm trờn cựng một khu vực địa lớ, cú số dõn nhất định, giữa những người dõn cú cựng ý thức và lợi ớch cộng đồng, đồng thời cú mối quan hệ xó hội tương đối mật thiết. Một thụn xúm, một con phố hay một phường xó đều là những mụ hỡnh khu dõn cư khỏc nhau
Nơi đú, cỏc em cựng cư trỳ, sinh hoạt và vui chơi với mọi người xung quanh giống như một đại gia đỡnh. Đõy cũng là mụi trường để cỏc em cú thể học hỏi về cỏch sống, cỏch cư xử từ đú dần dần trưởng thành hơn.
Cỏc em được giỏo dục để nhận thức được trỏch nhiệm của mỡnh đối với những người xung quanh cũng như đối với trật tự, an toàn và nếp sống văn minh của khu dõn cư.
Cỏc em được trang bị cỏc kỹ năng gúp phần đảm bảo trật tự an ninh khu dõn cư; bảo đảm vệ sinh mụi trường, cảnh quan khu dõn cư; xõy dựng khu dõn cư văn minh đoàn kết; bảo vệ điều kiện sống của cư dõn.
Từ đú cỏc em cú ý thức tớch cực tham gia cỏc hoạt động với cộng đồng, giữ mối quan hệ tốt đẹp với hàng xúm, lỏng giềng, những người xung quanh, sẵn sàng giỳp đỡ những người gặp khú khăn.
2.4.Tự nhận thức và quản lý bản thõn
Trong mọi chủ đề và hoạt động của bộ sỏch này, thụng qua cỏc mối quan hệ cơ bản trong gia đỡnh, nhà trường, cộng đồng dõn cư, cỏc em học sinh đều được học hỏi để cú thể tự nhận thức về bản thõn mỡnh rừ nhất, từ đú biết cỏch quản lý bản thõn hiệu quả. Cụ thể như:
Cỏc em được giỏo dục nhận thức về điểm mạnh, điểm yếu của bản thõn trong tớnh cỏch, trong học tập, trong lao động. Cỏc em cũng nhận thức được những thuận lợi và khú khăn của cỏc em ở nhà cũng như ở trường và trong cuộc sống
Cỏc em được giỏo dục kỹ năng tự phục vụ bản thõn như: tự lựa chọn trang phục sao cho phự hợp với thời tiết, với khụng gian, với cụng việc; Xỏc định mục tiờu, lập kế hoạch để sử dụng thời gian hiệu quả, tự sắp xếp thứ tự ưu tiờn cỏc cụng việc cần phải làm trong một ngày sao cho hợp lý, khoa học; Rốn luyện thúi quen làm việc đỳng theo thời gian mà mỡnh đó định
Cú kỹ năng giao tiếp, núi chuyện lễ phộp, lịch sự, biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi đỳng lỳc đỳng chỗ; Cú kỹ năng hợp tỏc với người khỏc để hoàn thành cụng việc của mỡnh như tụn trọng, lắng nghe, chia sẻ, chung sức.
Rốn luyện thúi quen tốt để chăm súc sức khỏe như tập thể dục hàng ngày, lựa chọn cỏc thức ăn thức uống vệ sinh sạch sẽ, khoa học, cú kỹ năng phũng chống bệnh học đường như cận thị, cong vẹo cột sống và cỏc bệnh thường gặp như đau mắt đỏ, đau bụng giun... hay cỏc kỹ năng phũng trỏnh bị xõm hại. Cú kỹ năng ứng phú với những căng thẳng như xỏc định nguyờn nhõn và tỡm kiếm biện phỏp nhằm kiểm soỏt, giảm thiểu và thoỏt khỏi tỡnh trạng căng thẳng. Cú kỹ năng giữ an toàn cho bản thõn cả khi ở nhà, khi ở trường và ứng phú với cỏc tỡnh huống khẩn cấp như sự cố về điện, hỏa hoạn, tham gia giao thụng...
Từ những nhận thức và kỹ năng núi trờn, cỏc em sẽ bước đầu tự ý thức sõu sắc hơn về bản thõn mỡnh, tham gia cuộc sống một cỏch tự tin và nhiệt tỡnh hơn, định hỡnh cho mỡnh những ước mơ, mong muốn trong tương lai xa cũng như tương lai gần.
50 Cỏc chủ đề của “Sống đẹp” được thiết kế theo mức độ khú tăng dần tương ứng với trỡnh độ nhận thức của học sinh (từ lớp 1 đến lớp 5) và phạm vi hoạt động từ gia đỡnh đến nhà trường và cộng đồng dõn cư.
Ở khối lớp 1, phần lớn cỏc nội dung xoay quanh phạm vi ở gia đỡnh (Em và gia đỡnh, Việc nhà của em, An toàn khi em ở nhà...).
Ở khối lớp 2, cỏc nội dung chủ yếu xoay quanh phạm vi nhà trường (Em với việc học tập, Chỳng ta là những người bạn, Trỏch nhiệm của em với trường lớp, An toàn khi em ở trường...).
Bắt đầu từ khối lớp 3, phạm vi hoạt động được mở rộng hơn đối với khu dõn cư hay quờ hương đất nước (Em và cộng đồng, Em là bụng hoa nhỏ của quờ hương...). Để khắc sõu vào trớ nhớ cũng như làm khăng khớt mối liờn hệ giữa bản thõn mỗi em học sinh với gia đỡnh, nhà trường, xó hội; cỏc chủ đề hầu như được thiết kế theo cấu trỳc đồng tõm, nghĩa là cứ mỗi một chủ đề lại được phỏt triển ở cả ba phạm vi hoạt động. Vớ dụ như: Với chủ đề “An toàn” cú bài An toàn khi em ở nhà (lớp 1), An toàn khi em ở trường (lớp 2), An toàn khi em đi bộ, tham quan, dó ngoại... (lớp 3).
KIẾN THỨC ĐỀ XUẤT 3: HèNH THỨC TỔ CHỨC CỦA CHƯƠNG TRèNH “SỐNG ĐẸP”