- Cỏch đeo trống: dõy trống vắt qua vai trỏi, mặt trống cỏi để chếch với mặt đất 1 gúc
A, vắng B, cú lớ do khụng cú lớ do bỏo cỏo hết
2.2.2. Nội dung và phương phỏp hỡnh thành, bồi dưỡng đội ngũ tự quản
83 Sự trưởng thành của tập thể học sinh phụ thuộc vào năng lực tự quản của tập thể và đặc biệt là khả năng tự quản của đội ngũ cỏn bộ lớp. Đội ngũ cỏn bộ lớp cú năng lực tổ chức hoạt động tốt, cú khả năng quản lý, cú uy tớn trước tập thể sẽ là yếu tố quyết định để xõy dựng tập thể vững mạnh. Vỡ vậy lựa chọn để xõy dựng đội ngũ tự quản là nhiệm vụ quan trọng mà người làm cụng tỏc chủ nhiệm phải quan tõm.
Giỏo viờn chủ nhiệm trong vũng một tuần khi nhận lớp phải chỉ định một ban cỏn sự lõm thời của lớp, phõn chia cỏc tổ chức học sinh, bắt đầu tổ chức cỏc hoạt động. Chỉ định ban cỏn sự lõm thời nờn dựa trờn tinh thần xung phong của học sinh, dựa trờn hồ sơ cỏ nhõn, dựa tờn kinh nghiệm học sinh đó làm ở cỏc năm học trược và đặc biệt phải dựa vào sự quan sỏt nhạy cảm của giỏo viờn.
Sau một thời gian học tập, giỏo viờn chủ nhiệm cần tổ chức cho lớp bầu ra đội ngũ tự quản chớnh thức. Đội ngũ tự quản phải thỏa món những yờu cầu như : cú lực học từ khỏ trở lờn, cú hạnh điểm tốt ; nhiệt tỡnh, tớch cực tham gia vào cỏc sinh hoạt tập thể; cú khả năng bao quỏt tốt, biết quản lý tập thể; cú năng khiếu thể dục, thể thao, văn nghệ….; cú tinh thần gương mẫu và uy tớn, được đa số học sinh bầu chọn.
Giỏo viờn chủ nhiệm cần hướng dẫn học sinh bầu chọn đỳng và đủ số thành viờn trong đội ngũ tự quản, trỏnh tỡnh trạng một học sinh được bầu chọn vào nhiều vị trớ hoặc cú vị trớ lại khụng cú người ứng cử. Việc bầu chọn đội ngũ tự quản phải được tổ chức cụng bằng, cụng khai với đầy đủ cỏc bước bầu cử theo đỳng qui định. Giỏo viờn chủ nhiệm chỉ là người định hướng chứ khụng được can thiệp vào quỏ trỡnh bầu cử, cần tụn trọng quyết định và sự lựa chọn của tập thể học sinh.
* Bồi dưỡng đội ngũ tự quản
Trong đội ngũ tự quản cần cú sự phõn cụng trỏch nhiệm rừ ràng, cụ thể cho từng vị trớ. Giỏo viờn chủ nhiệm phải hướng dẫn cho học sinh nắm được vị trớ, trỏch nhiệm, nội dung cụng việc cần thực hiện. Cần đảm bảo mỗi học sinh đều được hướng dẫn về phương phỏp lập kế hoạch, cỏch thức tổ chức hoạt động, cỏch thức phối hợp theo quan hệ dọc, ngang với cỏc thành viờn khỏc trong lớp trờn cơ sở thực hiện cỏc nhiệm vụ cú mối qun hệ phụ thuộc tớch cực.
Giỏo viờn chủ nhiệm cũn cần hướng dẫn cho cỏc cỏn bộ lớp về cỏch thức phõn cụng cụng việc, cỏch phổ biến và hướng dẫn, giỏm sỏt, kiểm tra cỏc học sinh khỏc thực hiện nhiệm vụ, cỏch ghi chộp hồ sơ, biờn bản và cỏc cụng tỏc hành chớnh khỏc.
Trong quỏ trỡnh hoạt động, giỏo viờn chủ nhiệm cần ở bờn học sinh để cú sự hướng dẫn cụ thể, động viờn cỏn bộ lớp phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, kịp thời điều chỉnh những lỗi sai, cựng học sinh rỳt kinh nghiệm từ chớnh trong hoạt động thực tiễn.
Để bồi dưỡng đội ngũ tự quản, giỏo viờn chủ nhiệm cũng cú thể ỏp dụng hỡnh thức luõn phiờn vai trũ tự quản để mỗi học sinh được trải nghiệm ở những vị trớ cụng việc khỏc nhau, được rốn luyện những kỹ năng quản lý và tổ chức cỏc hoạt động khỏc. Điều đú sẽ giỳp cỏc em biết chia sẻ kinh nghiệm, thụng cảm, giỳp đỡ lẫn nhau trong cụng việc của tập thể, được phỏt huy sở trường, thế mạnh của mỡnh, được phỏt triển ưu thế riờng phục vụ cho sự phỏt triển chung của tập thể.
84 Đồng thời giỏo viờn chủ nhiệm cũng cần chỳ ý bồi dưỡng và củng cố uy tớn của đội ngũ tự quản trước tập thể lớp để tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ tự quản quản lý và tổ chức tốt cỏc hoạt động chung.