3.5 .Kết quả khảo sát
3.5.1. Kết quả khảo sát giáo viên
a) Nhận xét của giáo viên về tầm quan trọng của việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh lớp 3.
Khi chúng tơi tiến hành khảo sát, thăm dị ý kiến về tầm quan trọng của việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong quá trình dạy học cho học sinh lớp 3, kết quả thu được như sau:
Như vậy, dựa vào kết quả ở biểu đồ 1, có thể nhận xét như sau: Có 6 giáo viên (60%) cho rằng tầm quan trọng của việc dạy học phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh lớp 3 là rất quan trọng; 3 giáo viên (30%) cho rằng quan trọng; 1 giáo viên (10%) cho rằng bình thường và khơng giáo viên nào cho rằng không quan trọng. Từ kết quả trên cho thấy, hầu hết các giáo viên đều đồng ý rằng việc phát triển năng lực cho HS lớp 3 là quan trọng.
b) Nhận xét của giáo viên về mức độ cần thiết của việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh trong môn Tự nhiên và xã hội lớp 3.
Trong thực tế, việc đưa phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh trong phân môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 có cách thức và phương pháp chưa cụ thể, tùy thuộc vào giáo viên. Do đó, đã tiến hành khảo sát về sự cần thiết của việc áp dụng các phương pháp phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh trong môn Tự nhiên và xã hội lớp 3:
60% 30% 10% 0% Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng
Biểu đồ 3. 1. Đánh giá mức độ quan trọng của việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh lớp 3
Mức độ Số lượng Tỉ lệ (%)
Rất cần thiết 5 50
Cần thiết 3 30
Bình thường 2 20
Khơng cần thiết 0 0
Bảng 3. 1. Nhận xét của GV về mức độ cần thiết của việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho HS trong môn TN&XH lớp 3
Từ kết quả ở bảng 1, có thể nhận thấy rằng 50% giáo viên cho rằng việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho HS trong môn TN&XH lớp 3 qua phương pháp cụ thể là rất cần thiết; 30% cho rằng cần thiết; 20% cho rằng bình thường và 0% là khơng cần thiết. Như vậy, có thể thấy rằng hầu hết giáo viên cho rằng việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho HS trong môn TN&XH lớp 3 qua phương pháp cụ thể là thật sự cần thiết. Chỉ một số giáo viên lâu năm cho rằng tất cả các năng lực đều cần thiết, Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học chỉ là một trong các năng lực cần rèn luyện và phát triển kiến thức và kĩ năng cho HS hoặc tùy bài, tùy vào năng lực của học sinh phát huy được năng lực gì chứ khơng nhất thiết là vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.
Từ mức độ cần thiết của việc áp dụng các phương pháp, đã tiến hành khảo sát về mức độ thường xuyên tìm hiểu các phương pháp dạy học để phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh tiểu học lớp 3:
Mức độ Số lượng Tỉ lệ (%)
Rât thường xuyên 2 20
Thường xuyên 3 30
Thỉnh thoảng 4 40
Bảng 3. 2. Mức độ thường xuyên tìm hiểu các phương pháp dạy học để phát triển NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho HSTH lớp 3
Từ kết quả ở bảng 2, có thể thấy mức độ thường xuyên tìm hiểu các phương pháp dạy học để phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh lớp 3 của giáo viên là: 20% rất thường xuyên; 30% thường xuyên; 40% thỉnh thoảng và 10% khơng bao giờ. Trong q trình khảo sát thơng qua việc trị chuyện với một số giáo viên về việc sử dụng các phương pháp, giáo viên cho rằng: dù cảm thấy việc áp dụng các phương pháp là rất cần thiết, tuy nhiên việc tìm hiểu để áp dụng các phương pháp là rất khó khăn, do chưa có thời gian, điều kiện thích hợp để áp dụng vào dạy học. Phương pháp dạy học để HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn rất hay nhưng một số giáo viên lâu năm cho rằng HS lớp 3 cịn chưa có ý thức tự giác cao, để HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học rất lâu, và ít HS có thể làm được. Và cơng việc ở lớp của họ rất bận rộn, kèm thêm việc gia đình nên dù là giải pháp tốt nhưng họ chấp nhận an tồn với hình thức dạy học cũ, truyền thống, không muốn đột phá, một phần e dè vì việc tìm hiểu để áp dụng các phương pháp là rất khó khăn, do chưa có phương pháp, điều kiện thích hợp để áp dụng vào dạy học. Thời gian trên lớp ngắn, khơng đủ. Bên cạnh đó, năng lực của mỗi học sinh, mỗi lớp học khác nhau nên nếu có thể tìm ra phương pháp cũng rất khó áp dụng. Vì vậy, số lượng giáo viên áp dụng các phương pháp vào dạy học phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh tiểu học trong môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 là rất ít.
c) Nhận xét, đánh giá của giáo viên về kiến thức về, thái độ, kỹ năng sử dụng năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của học sinh và những khó khăn thường gặp trong việc dạy học phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 giúp học sinh phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.
Đã tiến hành khảo sát sự đánh giá của giáo viên về kiến thức, thái độ, kỹ năng sử dụng năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của học sinh và những khó khăn thường gặp trong việc dạy học phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học
trong môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 giúp học sinh phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.
Qua biểu đồ, cho thấy 30% GV cho rằng khả năng sử dụng năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của học sinh đạt mức độ tốt, 40% bình thường và 30% chưa tốt. Như vậy, có thể thấy rằng, khả năng sử dụng năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của học sinh còn hạn chế. Qua trao đổi với giáo viên, chúng tôi nhận được những lí do làm hạn chế khả năng sử dụng năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của học sinh bao gồm: 50% giáo viên cho rằng học sinh còn thụ động trong học tập, 40% giáo viên cho rằng sự hạn chế về thời gian khiến GV không thể truyền đạt đủ kiến thức và mở rộng, tổ chức cho HS thực hành, vận dụng và 60% giáo viên cho rằng chưa có phương pháp dạy học thích hợp để HS có thể phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học. Và cịn một vài lí do khác như do năng lực sẵn có của HS, điều kiện trường, lớp học,…. Kết quả khảo sát cho thấy rằng, theo giáo viên lí do lớn nhất khiến khả năng sử dụng năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của học sinh cịn hạn chế đó là chưa có phương pháp thích hợp để học sinh có thể ứng dụng vào thực tế.
30% 40% 30% Tốt Bình thường Chưa tốt
Biểu đồ 3. 2. Biểu đồ thể hiện đánh giá của GV về khả năng sử dụng năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của HS
Chúng tôi đã đưa ra các tiêu chí đánh giá về năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của học sinh của học sinh lớp 3 và thu được kết quả như sau:
STT Tiêu chí đánh giá Mức độ đánh giá (%) Tốt Khá Trung Yếu
1
Theo thầy (cô), mức độ hứng thú của học sinh tiểu học lớp 3 đối với môn Tự nhiên và
xã hội như thế nào?
60 40 0 0
2
Theo thầy (cô), mức độ làm đúng các nhiệm vụ học tập trong môn Tự nhiên và xã hội của
học sinh lớp 3 như thế nào?
20 40 30 10
3
Theo thầy (cô), mức độ nhanh nhạy khi áp dụng kiến thức đã học để giải quyết các bài tập trong học tập và trong cuộc sống của học
sinh lớp 3 như thế nào?
10 30 40 20
4
Theo thầy cô năng lực vận dụng kiến thức,
kĩ năng đã học của HS như thế nào? 10 30 40 20
Bảng 3. 3. Đánh giá của GV về năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của HS lớp 3
Dựa vào bảng 3, có thể thấy rằng: theo giáo viên thì mức độ hứng thú của học sinh lớp 3 đối với việc học TN&XH khá cao, làm đúng các nhiệm vụ học tập trong môn TN&XH của học sinh lớp 3 chỉ đạt ở mức độ khá và trung bình. Vì vậy, ở một vài khía cạnh khả năng sử dụng năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của học sinh lớp 3 còn chưa tốt, cụ thể như sau:
• Theo giáo viên mức độ khả năng làm đúng các nhiệm vụ học tập trong môn TN&XH của học sinh lớp 3 vẫn chưa tốt, cụ thể là: 20% tốt, 40% khá, 30% trung bình và 10% yếu. Khi giáo viên đưa ra vấn đề đơn giản học sinh thường đưa ra đáp án nhanh và chính xác, cịn với những vấn đề cần phương án giải quyết cao hơn, có rất ít em đưa ra kết quả chính xác, cịn lại kết quả đưa ra là sai.
• Mức độ nhanh nhạy khi áp dụng kiến thức đã học để giải quyết các bài tập, tình huống trong học tập và trong cuộc sống của học sinh lớp 3 chỉ đạt ở mức độ trung bình: 10% tốt, 30% khá, 40% trung bình và 20% yếu. Trong quá trình thực hiện các mức độ nhanh nhạy khi áp dụng kiến thức đã học để giải quyết các bài tập trong học tập và trong cuộc sống của học sinh lớp 3, theo giáo viên khi gặp những tình huống khó các em thường giải quyết rất khó khăn.
• Về mức độ sử dụng năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của HS, có 10% giáo viên cho rằng năng lực tính nhanh của HSTH đạt mức độ tốt, 30% khá, 40% trung bình và 20% yếu. Và những khó khăn gặp phải trong q trình dạy học phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho HS chủ yếu là do: chưa có phương pháp cụ thể, rõ ràng để truyền đạt đầy đủ kiến thức môn TN&XH cần thiết cho học sinh; học sinh chưa có nhiều điều kiện tiếp xúc với mơi trường và hiểu biết thật sự môi trường xung quanh,…
Như vậy, từ những nghiên cứu ở trên có thể thấy rằng việc hình thành kiến thức về phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của HS cịn gặp nhiều khó khăn vì lí do chủ yếu là chưa có một phương pháp cụ thể, rõ ràng. Kết quả được phân tích ở trên chính là cơ sở thực tiễn để tìm kiếm, nghiên cứu và đề xuất phương pháp phát triển năng lực VDKT, KNĐH trong môn Tự nhiên và xã hội lớp 3.
d) Nhận xét, đánh giá của giáo viên về việc tổ chức dạy học phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong môn Tự nhiên và xã hội lớp 3.
Khi hỏi về phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong phân môn Tự nhiên và xã hội lớp 3, 10 GV đều rất muốn có thể tổ chức, chiếm tỉ lệ 80%.
Tuy nhiên, khi hỏi về thầy cô tổ chức dạy học phát triển năng lực năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong phân môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 như thế nào, tất cả GV đều chưa tìm ra được phương án hiệu quả để tổ chức.
Vì cơng việc ở lớp của họ rất bận rộn, kèm thêm việc gia đình nhưng dù tìm ra giải pháp tốt nhưng họ chấp nhận an tồn với hình thức dạy học cũ, truyền thống, khơng muốn đột phá.
Qua đó, có thể thấy rằng, việc phát triển năng lực năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 là một điều rất cần thiết, cấp bách để đáp ứng với chương trình dạy học TN&XH theo những yêu cầu mới.