8. Cấu trúc của luận văn
1.5.1.Các yếu tố khách quan
Quản lý hoạt động GDPL chịu ảnh hƣởng và sự chi phối của các yếu tố khách quan bên ngoài nhà trƣờng. Các yếu tố khách quan ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động GDPL cho học sinh THPT bao gồm:
Các văn bản chỉ đạo từ cấp trên đối với công tác GDPL rất đa dạng, bao gồm các văn bản về phổ biến, giáo dục pháp luật, dạy môn giáo dục công dân v.v... từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, UBND tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo. Văn bản chỉ đạo từ cấp trên là hành lang pháp lý cho công tác quản lý hoạt động GDPL của hiệu trƣởng trong nhà trƣờng.
Điều kiện kinh tế, văn hóa - xã hội địa phƣơng có ảnh hƣởng rất nhiều đến quản lý GDPL trong nhà trƣờng. Địa phƣơng nơi diễn ra các hành vi pháp luật của học sinh nhƣng đồng thời cũng là yếu tố chi phối hoạt động GDPL và quản lý hoạt động GDPL cho học sinh. Nếu nhƣ nhà quản lý tính đến mối quan hệ giữa môi trƣờng xã hội bên ngoài với công tác quản lý hoạt động GDPL trong nhà trƣờng, để từ đó tận dụng ảnh hƣởng tích cực xã hội đến công tác quản lý hoạt động GDPL, thì sẽ nâng cao đƣợc chất lƣợng, hiệu quả của hoạt động GDPL.
Thái độ từ phía gia đình, phụ huynh học sinh đối với việc GDPL cho học sinh có ảnh hƣởng quyết định đến công tác quản lý hoạt động GDPL trong nhà trƣờng phổ thông, bởi vì gia đình là nơi sinh thành, nuôi dƣỡng, giáo dục trực tiếp học sinh. Nếu nhƣ gia đình có thái độ tích cực với hoạt động GDPL thì hiệu quả của công tác quản lý hoạt động GDPL sẽ đƣợc nâng cao.
Ảnh hƣởng của các cơ quan chức năng có liên quan đến hoạt động GDPL cho học sinh (chính quyền địa phƣơng, công an, tòa án...). Công tác quản lý hoạt động GDPL không chỉ có một chủ thể là nhà trƣờng mà có nhiều chủ thể quản lý phối hợp đứng ở các góc độ khác nhau của xã hội. Vì vậy, tổ chức phối hợp tốt giữa các chủ thể quản lý đó, tức là giữa nhà trƣờng với cơ quan chức năng có liên quan đến hoạt động GDPL và quản lý hoạt động GDPL thì sẽ nâng cao đƣợc hiệu quả GDPL cho học sinh.
Sự thống nhất chỉ đạo của các cơ quan chức năng đối với hoạt động GDPL cho học sinh THPT rất quan trọng. Hiện nay trong xã hội cũng dễ xảy ra sự chỉ đạo không thống nhất dẫn đến hiệu quả hoạt động GDPL thấp.
Truyền thông và thông tin phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh: Hành vi pháp luật của học sinh chịu ảnh hƣởng nhiều bởi công tác truyền thông và thông tin phổ biến giáo dục pháp luật. Nếu địa phƣơng làm tốt công tác này thì sẽ tạo nhiều thuận lợi cho việc quản lý hoạt động GDPL cho học sinh ở các trƣờng THPT.
Kinh phí, CSVC, thiết bị là điều kiện quan trọng để tổ chức hoạt động GDPL cho học sinh. Trong điều kiện kinh phí hạn hẹp, CSVC nghèo nàn nhà trƣờng khó có thể tổ chức đƣợc các hình thức GDPL đa dạng và có hiệu quả cao cho học sinh.