D. TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
2.2.2. Lập bảng kế hoạch kiểm tra, đánh giá trong dạy học chủ đề Vận động cơ
bản theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Trong dạy học môn GDTC, để xác định được phẩm chất và năng lực của HS thì
cần phải thường xuyên đánh giá các em trong quá trình học tập. Ở mỗi chủ đề, GV cần xây dựng được kế hoạch cụ thể về đánh giá sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn GDTC, theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học. Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:
- Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
- Những năng lực cốt lõi:
+ Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;
+ Những năng lực đặc thù: chăm sóc sức khỏe, vận động cơ bản, hoạt động thể dục thể thao.
Bảng kế hoạch kiểm tra, đánh giá trong dạy học chủ đề Tư thế và kĩ năng vận động cơ bản
Bài Nội dung Kiểm tra, đánh giá Ghi chú
Bài 1: Vận động của đầu, cổ (3 tiết)
- Động tác cơ bản và nâng cao có liên quan đến đầu, cổ.
- Trò chơi vận động
- Kiểm tra ý thức chuẩn bị sân tập, của nhóm trực nhật.
- Nhận xét kết quả thực hiện động tác cơ bản của
- Yêu cầu đánh giá + Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố
63 - Bài tập phát triển thể
lực.
đầu, cổ và ý thức tham gia chơi trò chơi theo nhóm. - Theo dõi và nhận xét mức độ thực hiện bài tập phát triển thể lực của HS. gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan. + Đánh giá toàn diện học sinh thông qua đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng và một số biểu hiện năng lực, phẩm chất của học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học.
- Đối với học sinh đặc biệt có thể điều chỉnh yêu cầu chung, hoặc theo yêu cầu của kế hoạch giáo dục chuyên biệt hay
theo yêu cầu của kế hoạch giáo dục cá nhân. Bài 2:Vận động của tay (3 tiết) - Động tác cơ bản của tay. - Trò chơi vận động - Bài tập phát triển thể lực.
- Kiểm tra ý thức chuẩn bị sân tập, của nhóm trực nhật.
- Nhận xét kết quả thực hiện động tác cơ bản của tay và ý thức tham gia chơi trò chơi theo nhóm. - Nhận xét mức độ thực hiện bài tập phát triển thể lực của HS. Bài 3: Vận động của chân (4 tiết) - Động tác cơ bản của chân - Trò chơi vận động - Bài tập phát triển thể lực.
- Kiểm tra ý thức chuẩn bị sân tập, của nhóm trực nhật.
- Nhận xét kết quả thực hiện động tác cơ bản của chân và ý thức tham gia chơi trò chơi theo nhóm. - Theo dõi và nhận xét mức độ thực hiện bài tập phát triển thể lực của HS. Bài 4: Các vận động phối hợp của cơ thể (4 tiết)
- Bài tập phát triển năng lực phối hợp vận động của cơ thể (3 bài tập. - Trò chơi vận động - Bài tập phát triển thể lực.
- Kiểm tra ý thức chuẩn bị sân tập, của nhóm trực nhật.
- Đánh giá kết quả thực hiện bài tập và ý thức tham gia tập luyện của một số HS.
64
- Đánh giá ý thức tham gia chơi trò chơi của một số HS. - Theo dõi và nhận xét mức độ thực hiện bài tập phát triển thể lực của HS. Bài 5: Các vận động phối hợp của cơ thể (5 tiết)
- Bài tập phát triển năng lực phối hợp vận động của cơ thể (3 bài tập) - Trò chơi vận động - Bài tập phát triển thể lực.
- Kiểm tra ý thức chuẩn bị sân tập, của nhóm trực nhật.
- Đánh giá kết quả thực hiện bài tập và ý thức tham gia tập luyện của một số HS.
- Đánh giá ý thức tham gia chơi trò chơi của một số HS. - Theo dõi và nhận xét mức độ thực hiện bài tập phát triển thể lực của HS. Bài 6: Các vận động phối hợp của cơ thể (5 tiết)
- Bài tập phát triển năng lực phối hợp vận động của cơ thể (3 bài tập). - Trò chơi vận động - Bài tập phát triển thể lực.
- Tiết 4: Kiểm tra thể lực của HS cả lớp.
- Tiết 5: Gọi theo danh sách lần lượt từng nhóm 3 HS lên thực hiện bài tập phát triển năng lực phối hợp vận động của cơ thể.