a) Nhu cầu của xã hội đối với nguồn lao động đƣợc tạo ra từ các trƣờng dạy nghề.
Hiện nay trình độ nghề của lao động đƣợc đào tạo chƣa đáp ứng đƣợc những yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Ngay cả các kỹ sƣ, cử nhân tốt nghiệp các trƣờng đa phần phải đƣa đi đào tạo lại, bởi sự phát triển của nền kinh tế đòi hỏi ngƣời lao động không chỉ vững về lý thuyết mà còn phải thuần thục kỹ năng thực hành nghề. Tuy nhiên, do đặc thù đào tạo học sinh các trƣờng dậy nghề khi ra trƣờng có thể đáp ứng ngay đƣợc với công việc, có thể thực hiện đƣợc những trọng trách thƣờng đƣợc giao cho những ngƣời thợ có tay nghề cao nếu đƣợc đào đúng chuẩn quy định. Mặt khác, hiện nay nhiều doanh nghiệp lại thích tuyển những lao động có trình độ trung cấp, bởi thứ nhất là trả mức lƣơng vừa phải, thứ hai là đội ngũ này có ý thức làm việc và khi có điều kiện sẽ tiếp tục đi học để phát triển nâng cao trình độ. Đó là tín hiệu khả quan, chắc chắn có ảnh hƣởng tích cực đối với công tác tuyển sinh vào các trƣờng dậy nghề hiện nay.
b) Nhận thức và đánh giá của xã hội đối với hệ đào tạo nghề.
Mặc dù nhu cầu của xã hội đối với nguồn lao động đƣợc tạo ra bởi các trƣờng dậy nghề là rất lớn, nhƣng nhận thức và đánh giá của xã hội đối với hệ đào tạo này còn chƣa thực sự phù hợp. Trong khi các công ty, các doanh nghiệp rất cần lao động vừa có trình độ chuyên môn vừa có tay nghề để đáp ứng công việc ngay thì chế độ đãi ngộ (tiền công, tiền lƣơng...) đối với ngƣời lao động có trình độ này còn rất thấp. Vì thế, đại bộ phận cha mẹ đều muốn con em mình học cao hơn để nhận tấm bằng Cao đẳng, Đại học với hy vọng có đƣợc chỗ làm việc tốt hơn và thu nhập khả quan hơn. Đây là nguyên nhân cơ bản ảnh hƣởng không tốt đến việc phân luồng học sinh và công tác tuyển sinh ở các trƣờng dậy nghề hiện nay.
c) Cơ chế, chính sách của nhà nƣớc
Cơ chế, chính sách của nhà nƣớc ảnh hƣởng rất lớn tới sự phát triển đào tạo nghề ở các trƣờng dậy nghề cả về quy mô, cơ cấu và chất lƣợng đào tạo nghề. Hiện nay, có nhiều chủ trƣơng, chính sách của Nhà nƣớc, các Bộ, ngành... tạo ra hành lang pháp lý thuận lợi khuyến khích các trƣờng cạnh tranh nâng cao chất lƣợng, nhƣ:
- Khuyến khích huy động mọi nguồn lực đầu tƣ để cải tiến, nâng cao chất lƣợng - đây là chủ trƣơng, chính sách đúng đắn cần phải mở rộng nhằm mục đích Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa và hội nhập Quốc tế.
- Khuyến khích các cơ sở đào tạo nghề mở rộng liên kết đào tạo và hợp tác quốc tế. - Các chính sách về đầu tƣ, về tài chính đối với các cơ sở đào tạo nghề.
- Có các tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng đào tạo nhƣ: mục tiêu, tổ chức và quản lý, chƣơng trình đào tạo, hoạt động đào tạo, đội ngũ cán bộ quản lý giáo viên và nhân viên, thƣ viện trang thiết bị học tập và cơ sở vật chất khác, nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế, tài chính và quản lý tài chính, quan hệ giữa nhà trƣờng và xã hội. Tuy vậy, có những chủ trƣơng lại lại tạo ra môi trƣờng cạnh tranh không bình đẳng cho các cơ sở đào tạo cùng phát triển nâng cao chất lƣợng, ví dụ:
- Các chính sách về việc làm, lao động và tiền lƣơng của lao động sau khi học nghề, chính sách đối với giáo viên dạy nghề hiện nay chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu phát triển xã hội.
- Các quy định trách nhiệm giữa các nhà trƣờng với các doanh nghiệp sử dụng lao động, quan hệ giữa các nhà trƣờng với các doanh nghiệp chƣa chặt chẽ rõ ràng không có sự ràng buộc lẫn nhau, thông thƣờng nhà trƣờng với doanh nghiệp tự quy định trách nhiệm và hỗ trợ nhau trong quá trình hợp tác. Do vậy đến lúc nhà nƣớc cần có chính sách cụ thể quy định trách nhiệm giữa các nhà trƣờng với các doanh nghiệp sử dụng lao động để khi đó họ có thể mạnh dạn hợp tác đầu tƣ, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội
Tóm lại: Cơ chế, chính sách của nhà nƣớc tác động đến tất cả các khâu từ đầu vào đến quá trình đào tạo và đầu ra của các trƣờng dậy nghề.